1、念溝灣完全小學 五 年級 語文 科導學案課題晏子使楚課型新授班級五年級總課時2課時分課時第二課時學習內容晏子使楚學習目標1、 理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。2、 了解晏子出使楚國，有力反擊楚王的三次侮辱，維護齊國尊嚴的故事，由衷地佩服晏子超人的智慧和善變的口才。3、 有感情的朗讀課文。重點難點1、感知晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。2、體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。學習過程學案導案個性化修改自主學習一、自主學習（一）回顧舊知1、說說這篇課文主要內容。2、這篇課文是按怎樣的順序來寫？事情的起因、經過、結果分別是什么？（二）探討新知1、文中寫楚王幾次

2、侮辱晏子？每次是怎樣侮辱晏子的，結果怎么樣？從中你體會到楚王是怎樣一個人？2. 晏子是怎樣和楚王斗智，反擊楚王的？他的回答妙在哪里？從中你體會到晏子是怎樣一個人？同學們，俗話說：“良言一句三冬暖，悲語傷人六月寒。”語言就是這么奇妙，機智巧妙的語言可以幫助我們擺脫困境。上節(jié)課我們就了解了這樣一篇課文，大家還記得是什么嗎？（板書課題）看來大家對上節(jié)課的知識掌握較好，那么本節(jié)課同學們又有哪些問題呢？（學生提出問題，師歸納并板書：侮辱、反擊、結果）合作探究 針對預習題中的兩個問題小組進行交流、探究同學們現在小組合作學習，共同探討這兩個問題。學習過程交流解疑問題一：1.文中寫楚王三次侮辱晏子。第一次讓他

3、鉆狗洞，第二次嘲笑他沒人才，第三次侮辱齊國人沒出息。每次的結果是“只好大開城門”“只好陪著笑”“只好賠不是”從中體會到楚王是一個仗勢欺人、傲慢無禮、自作聰明的人。問題二： 第一次斗智：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆( )，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是( )。他的話妙在讓楚王毫無選擇的打開城門。第二次斗智：上等人訪問(上等國家)，下等人訪問(下等國家)。我是下等人訪問楚國，所以楚國是（ ）。他的話妙在：他將計就計，先貶低自己，再貶低楚國，讓楚王無言以對。第三次斗智：淮南自然條件好，產（ ）；淮北自然條件差，產（ ）。齊國人在齊國能（ ），在楚國做起（ ）是因為楚國的（ ）不好，所以楚國是（ ）。他

4、的話妙在：不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回擊了楚王，楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致使好人變成了盜賊。從晏子和楚王的斗智中我體會到他是一個才智過人、能言善辯、熱愛祖國的人。剛才大家小組內進行了交流討論，下面我們全班進行匯報交流。晏子是怎樣和楚王斗智，反擊楚王的呢？先看第一次斗智。晏子未見楚王就給了他迎頭一擊，再看見到楚王時他是怎樣反擊楚王的？并引導學生學習成語：張袂成陰 、揮汗成雨、摩肩接踵。那么第三次晏子又是怎樣維護自己和齊國尊嚴的呢？理解文中“水土”的不同含義。晏子的智慧讓人佩服，他的口才更令人叫絕，真是“一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師。”達標檢測

5、1、根據課文內容填空：楚王仗著（ ），三次想侮辱晏子。第一次讓晏子（ ），晏子說只有（ ），才從狗洞進去，結果楚王只好（ ）迎接晏子；第二次楚王侮辱晏子沒人才，晏子卻說：“敝國有個規(guī)矩（ ）（ ）（ ）( )我最不中用，所以派到這兒來了?！钡谌纬醭靶R國人沒出息，而晏子卻說，齊國人在齊國（ ），到楚國做起盜賊來，是兩國（ ）。經過三個回合的較量，楚王（ ）晏子了。2、課外拓展:一、有一次，愛國將領吉鴻昌在街上走，一個美國人走過來傲慢地說:“我去過一個島，島上就缺中國人和豬這兩樣東西。吉鴻昌聽了，不緊不慢地說: “我和你去了那島上就什么也不缺了！”二、曾經有一個美國記者問周恩來總理：“我們美國人總愛仰著頭走路，你們中國人為什么總是低著頭走路？”周恩來略加思索后回答：“走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了?！边@個記者聽后，倍感羞愧.測評反饋指導校正歸納總結課堂總結學生根據自己本節(jié)課所學內容談談自己的收獲，師適當補充。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？布置作業(yè)1、 把這個故事講給別