1、第 2 課時(shí) 分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分米作單位。2.認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念。知道 1 米=10 分米 1 分米 =10 厘米。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生直尺?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位 “毫米 ”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：米，厘米，毫米）請(qǐng)大家比劃比劃，這些

2、長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呀？想一想，他們之間有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得真棒，出示情境圖。我們學(xué)校馬上要校慶了，學(xué)校很多 西都 然一新，工人 傅打算把我 的 桌也 一 ?！?行新 】1.出示情境 。提 ：做好一 桌子工人需要知道桌子的什么？生 1：桌子的 ，生 2：桌子的 ， ：你 能幫幫他 ？ 同學(xué) 拿出直尺來(lái)先 量出桌子的 。學(xué)生 手 量 桌的桌面的 。 學(xué)生交流 。同學(xué) 真 明， 然自己手里的尺子不 ， 卻想到了 么多不同的方法來(lái) 量 桌的 。你 可真會(huì) 筋。2.建立 1 分米的空 念，學(xué) 例2。 才有的同學(xué)以 10 厘米 一段來(lái) 量 桌的 ， 10 厘米的 一段就是 “1分米 ”。 件出示

3、1 分米的 。再 學(xué)生 察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之 的 度就是 1 分米。（板 ： 1 分米 =10 厘米）3.游 ：感受 1 分米的 度。a、在尺子上找到1 分米，并用手比劃1 分米的 度。b、用手比劃 1 分米的 度，同桌互量，比一比 比劃的比 準(zhǔn)。（ 要求：比 1 分米多幾厘米或者少幾厘米。 ）c、 上眼睛想一想1 分米有多 。找一找在我 身 哪些物體的 度大 是 1 分米。 ：在我 身 有很多大 是1 分米的物體， 只要同學(xué) 真觀察！課件出示一組生活中接近1 分米的物體。4.認(rèn)識(shí)幾分米（1）在尺子上找?guī)追置?。你能在你的尺子上找? 分米， 3 分米嗎？出示實(shí)物米尺。（ 2

4、）在尺子上找 2 分米， 3 分米，并課件展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。（ 3）估計(jì)并測(cè)量桌子的寬。思考： 1 米等于多少分米？5.厘米與毫米的換算，教學(xué)例3。（ 1）量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計(jì)算該是多少毫米？解：量得硬幣寬 2 厘米，那么 2 厘米是多少毫米呢？想： 1 厘米 =10 毫米，那么 2 厘米是 2 個(gè) 10 毫米。10+10=20 毫米（ 2）量一下我們的課桌高多少厘米呢？用毫米計(jì)算是多少呢？量得課桌高 80 厘米，換成毫米是多少呢？8010=800 毫米【課堂作業(yè)】下面我們來(lái)做幾個(gè)闖關(guān)練習(xí)。1.小試身手。（填上合適的單位）（ 1）杯子的高約為 1（）（ 2）跳繩的長(zhǎng)約 2（）

5、（ 3）尺子的厚度約 1（）（ 4）小明的身高為 134（）（5）旗桿高 15（）（6）粉筆盒的高約1（）2.過(guò)關(guān)斬將。a.判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打 “x ”。（1）一條褲子長(zhǎng)大約9 分米（）（2）一張床長(zhǎng)5 分米（）（3）爸爸走一步大約30 分米 （）（4）一支毛筆長(zhǎng)2 分米也就是20 厘米 （）b.填空：6 米=（）厘米 4 米=（）分米10 米=（）分米 30 厘米 =（）分米70 分米 =（）米【課堂小結(jié)】到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？說(shuō)說(shuō)你有什么辦法來(lái)區(qū)分它們？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分米這個(gè)長(zhǎng)度單位以及 1 分米 =10 厘米 1 米=10分米?！菊n后作

6、業(yè)】1.挑戰(zhàn)極限。1 米-2 分米 =（）分米1 分米 -3 厘米 =（）厘米37 分米 -17 分米 =（）分米 =（）米14 厘米 26 厘米 =（）分米2.實(shí)際應(yīng)用。用一根長(zhǎng) 2 米的木料，鋸成同樣長(zhǎng)的四根，用來(lái)做凳腿，這個(gè)凳子的高大約是多3.練習(xí)五第 3、4、610 題。第 2 課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算米分米厘米毫米1米=100 厘米1厘米 =10 毫米1分米 =10 厘米1米=10 分米1.重視合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。教師組織了多次的同桌合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)不斷地估計(jì)、驗(yàn)證，互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，達(dá)到同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，使自己的想法更完善， 也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。2.重視估計(jì)能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)：估一估、量一量、找一