1、3.1 認識事件的可能性,浙教版七年級下冊,議一議,1擲硬幣,如果我們將一元硬幣向上拋起，然后讓它自然下落到地面，國徽面一定朝上嗎？,2投“骰子”,如果我們將一枚6個面上分布著不同點數(shù)的“骰子”擲出后，我想得到拋出的點數(shù)是 “6點”，一定能做到嗎？,除此之外在生活中還有其他類似的 事件嗎？,是不是所有事件的結(jié)果都無法確定？,在一定條件下必然會發(fā)生的事件.,必然事件,在一定條件下必然不會發(fā)生的事件.,不可能事件,在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件.,不確定事件,（隨機事件）,判斷一個事件屬于哪類事件，要注意發(fā)生的條件.,導(dǎo)出概念,記一記,實踐探索,一定摸到紅球嗎,實踐探索,做一做,1、下列

2、事件哪些是必然事件，哪些是不確定事件，哪些是不可能事件？,在標準大氣壓下，當溫度低于0時，水結(jié)成冰.,老師剛才在操場上100米跑了5秒.,據(jù)天氣預(yù)報，千島湖明天的最高氣溫是10攝氏度.,射擊運動員射擊一次，命中10環(huán).,牛奶放在空氣中1小時，牛奶中細菌數(shù)增大.,我們班里有51個人，必有兩個人是同月出生的.,在一張紙上任意畫兩條線段，它們相交,拋擲一枚骰子，擲得的數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù),普通的玻璃杯從十層樓落下，落在水泥地上不破,打開電視機，它正在播廣告,實踐探索,（1） 小紅看到螞蟻在搬家，判斷說：“天可能要下雨了”，在小紅看來，天就要下雨是什么事件？,（2）小聰?shù)牡艿苓€沒有學過三角形的有關(guān)知識，

3、他想用長度為10cm，20cm,40cm的小木條做一個三角形小聰認為這是不可能的在小聰看來，用長度為10cm，20cm,40cm的小木條做一個三角形是什么事件？,想一想,實踐探索,吳帆每天上學前，媽媽總是少不了一句話：“路上小心點，注意交通安全，不要被來往的車輛碰著”為此吳帆每天很煩，心想：“杭州市有700多萬人口，每天交通事故也就那么幾起，這樣的事件輪到我是不可能的，”大家覺得他的想法對嗎？從今天所學的知識看，應(yīng)該是什么事件？,說一說,故事明理,相傳古代有個王國，國王非常陰險而多疑，一位正直的大臣得罪了國王，被叛死刑，這個國家世代沿襲著一條奇特的法規(guī)：凡是死囚，在臨刑前都要抽一次“生死簽”（

4、寫著“生”和“死”的兩張紙條），犯人當眾抽簽，若抽到“死”簽，則立即處死，若抽到“生”簽，則當場赦免國王一心想處死大臣，與幾個心腹密謀，想出一條毒計：暗中讓執(zhí)行官把“生死簽”上都寫成“死”，兩死抽一，必死無疑,然而，在斷頭臺前，聰明的大臣迅速抽出一張簽紙塞進嘴里，等到執(zhí)行官反應(yīng)過來，簽紙早已吞下，大臣故作嘆息說：“我聽天意，將苦果吞下，只要看剩下的簽是什么字就清楚了”剩下的當然寫著“死”字，國王怕觸犯眾怒，只好當眾釋放了大臣國王“機關(guān)算盡”，想把不確定事件變?yōu)榇_定事件，反而搬起石頭砸了自己的腳，讓機智的大臣死里逃生,理一理,實踐探索,例 在一個箱子里放有個白球和個紅球，它們除顏色外都相同.,（

5、1） 從箱子里摸出一個球，是黑球這屬于哪一類事件？摸出一個球，是白球或者是紅球這屬于哪一類事件？,解 因為箱子里沒有黑球，所以摸出一個球是黑球這一事件是不可能事件因為箱子里只有白球和紅球，所以摸出一個球，是白球或者是紅球這一事件是必然事件,試一試,實踐探索,例 在一個箱子里放有個白球和個紅球，它們除顏色外都相同,（2）從箱子里摸出一個球，有幾種不同可能？它們屬于哪一類事件？,從箱子里摸出一個球有兩種不同的可能：摸出一個白球，或者摸出一個紅球，都屬于不確定事件,試一試,例 在一個箱子里放有個白球和個紅球，它們除顏色外都相同,（3）從箱子里摸出一個球放回，搖均勻后再摸出一個球，這樣先后摸得的兩球有

6、幾種不同的可能？,白球,紅球,白球,紅球,白球,紅球,白球,紅球,白球,紅球,白球,紅球,列 表,畫樹狀圖,試一試,實踐探索,實踐探索,籠子里關(guān)著一只兔子（如圖），籠子的主人決定把兔子放歸大自然，將籠子所有的門都打開兔子要先經(jīng)過第一道門（A，B，C），再經(jīng)過第二道門（D或E）才能出去問兔子走出籠子的路線（經(jīng)過的兩道門）有多少種不同的可能？,練一練,梳理提高,你在這節(jié)課的學習中，最大的收獲是什么？ 你對哪一點最感興趣？ 你受到哪些啟迪？ 你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？,談一談,個性空間,填一填,設(shè)計活動： 在原來的小組上，每組提供5個黃球，5個白球，這10個球除顏色不同外，其余完全相同，請設(shè)計一個摸球游戲 摸到的一定是黃球； 摸到的一定不是黃球； 任意摸出兩個球，一定是