1、名校名 推薦只有一個地球教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過多種形式的讀，知道地球是可愛，但又是易碎的。2. 教會學(xué)生通過多種途徑收集資料，知道地球資源豐富，但已經(jīng)傷痕累累。讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，愛護(hù)地球，拯救地球。3. 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使語文教學(xué)走進(jìn)生活，升華課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，口語表達(dá)能力和交際能力。4. 讓學(xué)生主宰課堂，在討論、交流、采訪、感悟中，激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解 我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。教學(xué)方法：自讀感悟

2、、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新、拓展思維。教學(xué)用具：多媒體課件、錄像、圖片。學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找地球的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、呼喚地球、情境激趣1. 我們現(xiàn)在在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說在地球上）學(xué)生可能說在學(xué)校、在黑龍江、在中國、在地球上。2. 讓我們深情的呼喚：地球，你好！地球，你還想稱它為什么？3. 地球聽到了我們深情的呼喚。請看， （出示課件，教師配樂讀）在浩瀚無邊的宇宙中，有個水藍(lán)色的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學(xué)們，看到了么？這就是地球。板書課題 設(shè)計意圖：課的第一次錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我首先設(shè)計了一個教學(xué)情景，讓學(xué)生

3、呼喚地球，并且巧妙地利用多媒體技術(shù)，用-1-名校名 推薦課件出示在天體運(yùn)行的地球。再加上聲情并茂的朗讀，把地球的美展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生立刻被那從未見到過的地球吸引住了，這樣把學(xué)生迅速的帶入創(chuàng)造的情境之中，深深地吸引住學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，能情緒飽滿的主動接受新知識。二、選讀探究、走向生活1. 此時此刻，你想說什么？2. 如此美麗的地球，課文怎樣介紹他的呢？請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，找出答案。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇講解）3. 學(xué)生匯報（ 1）我們的母親是美麗的渺小的。讓學(xué)生說說怎樣美麗？并且讀一讀。抓住重點(diǎn)詞“晶瑩透亮、水藍(lán)色的紗衣”指導(dǎo)學(xué)生讀、讀中感悟。所以，作者贊嘆的說

4、： “地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”（板書：母親、搖籃）（指名讀、比較讀、齊讀這句話。指導(dǎo)讀這句話。）地球是渺小的。 （讀相關(guān)的句子） 、解釋“一葉扁舟”如此渺小的地球，是怎樣對待我們?nèi)祟惖哪?？?2）地球是易碎的讓學(xué)生通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源” 。結(jié)合生活中的現(xiàn)象談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。（ 3）地球媽媽是慷慨唯一的。 （板書：慷慨）聯(lián)系課文解釋慷慨的意思，唯一的原因。理解慷慨：地球媽媽還為我們提供了哪些資源？引導(dǎo)學(xué)生說課外的。（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料說地球資源。）我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？（出示錄像：

5、濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放廢氣，獵生物）看了這些，你想說什么？（板書：美麗、易碎）體會“地球的唯一性” ：我們現(xiàn)在就移居別的星球上，怎么樣？讓學(xué)生暢所欲言說一些保護(hù)地球的話。 設(shè)計意圖：課堂上，一開始就應(yīng)該“開窗放入大江來”，所以我提出問題“課文中又是怎樣介紹地球媽媽的？”成了尋找學(xué)生閱讀起點(diǎn)的“探測儀”。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己尋-2-名校名 推薦找“我知道地球媽媽的什么？” ，即自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)， 把學(xué)生從被動的 “學(xué)答” 地位提升到主動 “學(xué)問”的地位。為學(xué)生走向主體性，走向自主作了潛移默化的誘導(dǎo)。給學(xué)生放破壞環(huán)境的錄像，讓學(xué)生直觀、深刻的體會到人們的環(huán)保意識差，看

6、后談感受，既體現(xiàn)個性化的發(fā)展，又讓學(xué)生的合作與交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會接受，學(xué)會汲取，學(xué)會欣賞，從而實(shí)現(xiàn)知識與能力的有效轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流和知識共享的增值效應(yīng)。三、升華情感、拯救地球1. 閱讀一條網(wǎng)上的消息。布什不參加“拯救地球”會議世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運(yùn)，共商大計。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說： “全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，美國作為世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣?？偨y(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)。”2. 讀完這條消息，你有什么想法？你

7、的心情怎樣？現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。學(xué)生根據(jù)自己的感受隨意說：3. 假如布什就在我們面前，我想請同學(xué)們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。 （生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）4. 學(xué)生匯報勸說稿。學(xué)生根據(jù)自己收集的資料整合課文內(nèi)容，向布什提出自己的環(huán)保意見。教師進(jìn)行相機(jī)的點(diǎn)撥，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 設(shè)計意圖： 我用音像資料來啟示學(xué)生如何開拓搜集資料的渠道，和學(xué)生形成了一種 “學(xué)習(xí)伙伴”式的師生交往。讓“學(xué)生展示課前搜集、處理的信息”它真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生大量收集、處理信息，廣開學(xué)習(xí)資源的目的。況且，這些資源與本文的中心聯(lián)系那么密切，勸說稿的引進(jìn)會深化學(xué)生對中心的理解，整合了很多東西在一節(jié)課里。四、拓展遷移、綠化家園。1. 在我們的身邊，還有許多人環(huán)保意識淡薄，你們能揮筆寫寫宣傳語嗎？寫好了就站起來讀讀吧！2. 放綠化圖片（放為了誰歌曲）為了誰？在綠樹成蔭中。在歌聲熏陶中升華情感。 設(shè)計意圖： 第斯多惠曾說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒激勵和鼓舞?！彼裕?3-名校名 推薦設(shè)計一個好的結(jié)尾比告訴學(xué)生怎樣做更重要。我以家鄉(xiāng)的綠化圖片為基點(diǎn)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動