1、名校名 推薦（人教版）小學(xué)自然第五冊第五課它有多少課 題5、它有多少備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日1 、指導(dǎo)學(xué)生用非正式的理具和正式的量具（量杯）測量容積的方法，知道量杯是測量容積的標(biāo)準(zhǔn)工具。教 學(xué)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到量是物質(zhì)存在的普遍形式，測量是一種廣泛運(yùn)用的認(rèn)識目標(biāo)方法。3 、指導(dǎo)學(xué)生動手制作量杯，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和想像能力。教學(xué)1、兩個(gè)高低、粗細(xì)不一的杯子，量杯，小酒杯，水。準(zhǔn)備2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新談話：上一節(jié)課， 我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于尺的知識。今天，課我們還將繼續(xù)研究。 （板書課題）二、學(xué)習(xí)新（ 1）學(xué)生觀察兩個(gè)里面裝有水

2、，高低、粗細(xì)不一的杯課子。1、學(xué)習(xí)比（ 2）思考：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪較 兩 杯 水一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？多 少 的 方（ 3）學(xué)生討論：比較兩杯水多少的方法。法。（ 4）匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說出用小杯子量杯子里的水，就可以比較水的多少的方法。（ 5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用小杯子量兩只杯子里的水。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（ 6）師生共同小結(jié)：有時(shí)候，我們可以用一容器，比如用小杯子等，當(dāng)作測量工具來測量水的多少。為了精確地測出水的多少，人們還發(fā)明了量杯。（ 7）出示量杯。讓學(xué)生認(rèn)識量杯就是杯壁上標(biāo)有刻度的玻璃杯。教師介紹量杯刻度的讀法。（ 8）學(xué)生學(xué)習(xí)用量杯測量、記錄

3、的方法。教師演示用量杯測量水。（邊講邊做）我們以一量杯為一個(gè)測量單位，把要測量的水倒入量杯，看水有沒有超過量杯的最高刻度。如果超過了，只要倒到最高刻度為止，把量1名校名 推薦杯里的水倒進(jìn)另一只空杯子里去，再把剩下的要測量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測量的水倒完為止。這時(shí)記下已經(jīng)倒了幾量杯，如果最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的時(shí)候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個(gè)記號。然后再倒另一只要測量的杯子里的水。最后比較一下，各倒了幾量杯，量杯數(shù)多的水當(dāng)然就多。如果量杯數(shù)相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說明原來杯子里的水就多。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用量杯測量原先兩只杯里的

4、水。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果。 看看是否和第一次用小杯子時(shí)測量結(jié)果相同。教師根據(jù)測量過程中發(fā)生的情況，進(jìn)行小結(jié)。（ 1）看課文圖片后，學(xué)生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法。（ 2）根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師小結(jié)。準(zhǔn)備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個(gè)空果凍杯，一個(gè)裝水的大瓶。制作過程。用果凍杯做測量的單位（學(xué)生將果凍杯里的水倒進(jìn)塑料瓶） ，在“量杯” 的外壁寫上刻度 （用水彩筆在 “量杯”的外壁沿水平面劃線）。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯” 。（學(xué)生觀察倒進(jìn)飲料的量杯水平面）（ 3）學(xué)生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結(jié)果也不一樣，這是因?yàn)楦魅怂玫臏y量單位不一樣。2、指導(dǎo)學(xué)（ 1）看課文第20 頁 5 幅圖。用油泵計(jì)量器給車輛加生 做 一 個(gè)油。用電子秤售貨。溫度計(jì)顯示氣溫。天平稱物體。小“量杯”。 秒表計(jì)時(shí)。（ 2）討論：這些測量工具能測量什么？2名校名 推薦3、討論：還 有 哪 些地 方 用