1、“兒童的思維是從”解放學生的雙手小學數(shù)學教學論文 -小學數(shù)學教學中課外活動的開展人教版新課標一、開展課外活動有利于激發(fā)學生數(shù)學學習興趣興趣是最好的老師， 是教學成功的前提條件， 激發(fā)與培養(yǎng)學生對數(shù)學學科濃厚的學習興趣，引導學生展開快樂而主動的探究活動這在教學改革中的首要話題，其地位不會因教學形勢的變化而有所改變。 課外活動為我們提供了更為寬廣的學習平臺與探究空間， 可以更完美地體現(xiàn)數(shù)學學科與現(xiàn)實生活的關(guān)系， 引導學生在豐富多彩的現(xiàn)實生活中來展開數(shù)學學習， 讓學生從生活中找到數(shù)學原型。 熟悉的生活可以拉近學生與數(shù)學學科的距離， 使學生感受到數(shù)學學科的真實， 這樣自然能夠激起學生內(nèi)心強烈的學習欲望

2、。 同時學生又具有強烈的好奇心， 學生會在好奇心的驅(qū)動下不斷地去尋找生活中的數(shù)學素材，用數(shù)學知識來解決生活問題，將抽象枯燥的數(shù)學知識與豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來， 增強教學的趣味性，進而激起學生對數(shù)學學科濃厚的學習興趣。 如計算是數(shù)學的重要內(nèi)容， 計算能力是數(shù)學教學的重要目標。 但是傳統(tǒng)教學中學生計算能力的培養(yǎng)是在大量反復(fù)的題目訓練中完成的。學習枯燥，任務(wù)繁重，并不能激起學生參與計算的主動性，這樣自然會嚴重地影響學生計算能力的培養(yǎng)。 為此，我們可以在課外活動中開展富有競爭性的計算比賽， 看誰算得又快又準； 開展具有趣味性的智闖迷宮活動， 迷宮中的重重關(guān)卡就是一道道計算題， 只有準確計算才能到達

3、下一關(guān)卡， 錯誤的話就只能回到起點再重新開始。 這樣的課外活動集知識性與趣味性于一體， 更加符合小學生的心理特點， 自然能夠激起小學生參與活動的主動性與積極性， 讓學生真正地愛上數(shù)學學科。二、開展課外活動有利于培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力1.提供更為寬廣的思維空間。課外活動打破了傳統(tǒng)以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心的封閉式教學，將教學的視野引向生活， 為學生提供寬廣的思維空間，這樣更能開發(fā)學生的智力， 啟迪學生的思維， 引導學生開動腦筋去努力地尋找規(guī)律， 引導學生從多個角度與側(cè)面來展開思考。這樣不僅可以讓學生學到更多的知識與技能， 同時更能培養(yǎng)學生觀察與思考能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。2.提

4、供更多動手操作的機會。著名心理學家皮亞杰說過：動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。與大腦，為學生提供更多動手操作的機會， 手腦并用，這是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的重要手段。 課外活動有著更充足的時間與寬廣的空間， 可以打破課堂教學中的種種限制， 引導學生積極的動手動腦， 以在動手中激活學生的思維。 如我們可以讓學生來制作模型，三角板、可以滑動的平行四邊形以及長方體、正方體、圓柱等，在制作的過程中來加深學生對于這些模型的認識， 增強學生的空間感， 激活學生的思維。又如，學習了“軸對稱圖形” ，可以引導學生根據(jù)所學知識點來制訂一些精美的圖形。 這樣的課外活動集知識性、 趣味性與創(chuàng)造性

5、于一體， 可以激起學生強烈的參與動機， 讓學生在積極地參與中來展現(xiàn)個性， 釋放潛能，培養(yǎng)學生思維的靈活性與獨創(chuàng)性。三、開展課外活動有利于增強學生數(shù)學應(yīng)用意識學以致用是數(shù)學教學的重要目標。 成功的數(shù)學教學不僅在于讓學生深刻地理解這些知識，更為重要的是要讓學生能夠用所學知識來解決現(xiàn)實問題， 在實際運用的過程中來加深對知識的理解， 同時更能讓學生感受到數(shù)學學科的實用性， 增強學生的成就感。 課外活動為學生提供了更多實踐運用的機會， 可以讓學生在運用中來增強數(shù)學應(yīng)用意識， 提升學生學習動機。 如學習了正負數(shù)， 讓學生利用這個知識點來幫助父母記錄家庭各項收支，并計算出各種收入與支出所占的比例。這樣在用知

6、識服務(wù)生活的過程中可以讓學生感受到現(xiàn)實生活中數(shù)學無處不在， 只有學好數(shù)學才能更好地為生活服務(wù)； 同時也可以讓學生感受到父母的艱辛， 增強家庭情感，樹立科學合理的消費觀。四、開展課外活動有利于促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展素質(zhì)教育提倡學生德智體美勞的全面發(fā)展， 而課外活動正可以成為課堂教學的延伸與補充， 可以完成課堂教學所難以完成的活動。 課外活動不拘泥于某一個內(nèi)容、某一種活動，其內(nèi)容更豐富，形式更靈活，活動更多樣，這更加符合小學生活潑好動的天性， 利于學生視野的開闊， 知識的增長以及素養(yǎng)的提高。 課外活動是以數(shù)學學科為主， 但并不局限于數(shù)學學科， 而是可以打破學科界限， 橫向聯(lián)系，如讓學生來寫數(shù)學日記， 表演數(shù)學小品等， 這樣學生在豐富的活動中不僅可以感受到娛樂性， 促進學生的身心健康， 同時也可以促進學生情感、 德育等的提高與培養(yǎng)?？梢哉f豐富的課外活動打破了時間與空間的限制，打破了學科界限，可以促進學生知識、 技能、情感等方面的提高， 將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才?？傊?，開展數(shù)學課外活動是新