1、掌握辨析病句的方法,辨析病句的方法 辨析病句就是對病句的辨別和分析，要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：,技法點撥,(一)語感審讀法 利用平日培養(yǎng)出來的語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病。如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病所在。,【例1】3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件作了詳細的報道。 解析：審讀此句中“關于”與“事件”的搭配，察覺有毛病，搭配不當?！瓣P于”一般用于引進某種行為的關系者，表關聯(lián)、涉及等。而“對于”用于指出對象，強調一種

2、主觀對待。根據(jù)兩者的區(qū)別，“關于”應改為“對于”。雖然我們可能不清楚“關于”和“對于”的區(qū)別，但依靠語感，同樣可以發(fā)現(xiàn)問題。在日常交際中應注意用語的規(guī)范，同時，多讀典范作品是養(yǎng)成良好語言感知能力的有效途徑。,(二)筋脈梳理法 筋脈梳理法，是辨析復雜長句的最基本、最有效的方法。即先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當或成分殘缺等錯誤；如果主干沒有問題，再檢查枝葉，看修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。,【例2】 這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。 解

3、析：通過緊縮，主干為“工廠遠銷地區(qū)”，可以發(fā)現(xiàn)這個句子不通，查找病因可知是偷換了主語：前兩個分句的主語是“工廠”，后兩個分句的主語卻是“產品”。可以在“三次”前加“產品”。,(三)邏輯分析法 如果句子在語法結構上沒有問題，這時就要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。邏輯分析，要注意從概念使用、判斷和推理等多個角度考慮，看句子表述的邏輯是否正確，語句的前后順序、句間關系是否合適。 【例3】無論什么人，只要肯下功夫就能成才。 解析：這個句子讀起來通順，語法上找不到錯誤，但經(jīng)我們一推敲，就會發(fā)現(xiàn)句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷。應將“只要就”改為“只有才”。,(四)造句類比法 有的句子

4、是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，這時可以造出幾個結構相似的句子或短語，進行類比，兩相比較，從而確定該句是否有語病。,【例4】 我們今天的學習是為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化為目的，不是為了個人狹隘的目的。 解析：句子“為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化為目的”比較別扭，我們可以造出一些結構相同但內容為自己熟知的短語，如“為了參加足球賽”，“以調動積極性為目的”，從這幾個相似短語可以看出“為了”和“為目的”不能同時使用，要么是“為了”，要么是“以為目的”。,(五)尋找標志法 1出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明 (1)有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)

5、工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，不可以“批評教育”“事件 ”) (2)我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，不合邏輯，“梨樹和棗樹”都是“果樹”),(3)全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系) (4)近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。(表意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟費”合計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”，有歧義),2出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當 (1)批評和自我批評是

6、有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前) (2)這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯(lián)合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語) 3出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當,(1)三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三所學?！边€是“學生會的三個干部”) (2)國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才3.08萬元，“英格爾”是4.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“

7、左右”) (3)開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前),增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數(shù)) 4出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺 (1)他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，“在中”應為“從中”) (2)焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”),(3)為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關部門的重視

8、呢？(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”) (4)如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現(xiàn)了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”) 5.出現(xiàn)了關聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當、成分殘缺、語序不當,6出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明、重復、贅余 (1)老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。(表意不明，“自己”到底是指“老人”，還是指“老人的哥哥”),(2)由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”) (

9、3)我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復) 7出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當 (1)為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，“喂豬”后應加“的經(jīng)驗”),(2)現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配) 8出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語 (1)這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培

10、養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配),(2)我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”) 9出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當 (1)雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯) (2)近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”連用，與后“積累了大量的資料”矛盾

11、),10出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂 (1)消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為所”和“被所”的結構，沒有“受所”的結構，要將“所”字去掉) (2)它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”),11出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復 (1)北京奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復) (2)語文大辭典編委會為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編

12、纂”，重復) 注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等等。,12出現(xiàn)了“的”字短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當 (1)天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”，也可能是“修傘的師傅”) (2)2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字),(3)湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不

13、當，應將“新出土的”調至“八千年前”前面) 13出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯 (1)電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致) (2)我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心會不會”，不合邏輯，應去掉“不會”),14出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反) (1)為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”) (2)睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌不可”不合情理，刪去“忌”或“不可”),15出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是表意不明 (1)縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(是“15日之前去”還是“15日這一天去”，表意不明) (2)在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明) (3)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明),16出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當 (1)經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒