1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并用“一就”造句。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。教具準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課坐井觀天，板書(shū)課題。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？

2、標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識(shí)生字：1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。2、觀看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？“沿” （第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！板e(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò) 4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）

3、、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文（2遍）2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（四）、用“一就”造句：1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？投影出示： 我一抬頭就看見(jiàn)天。爸爸一起床就去跑步。 共同點(diǎn)：都用上了“一就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。2、自己用“一就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。（五）、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1、觀察田字格中的生字占格情況。2、練習(xí)描字。3、在生字本上抄寫(xiě)字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字 2、朗讀課文，做到正確、流利。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)

4、生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：板書(shū)：觀天說(shuō)說(shuō)“觀天”是什么意思？你們有沒(méi)有看過(guò)天呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，天給你的印象是什么？（大、美、藍(lán)）今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”，板書(shū)： 坐井這個(gè)題目字面上是什么意思呀？（坐在井里看天）到底是

5、誰(shuí)坐在井里看天呢？看的結(jié)果怎樣呢？二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）板書(shū)： 有多大？青蛙在什么地方？ （井底）小鳥(niǎo)在什么地方？ （井沿）（二）、細(xì)讀課文，深入理解：1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。出示投影：上有插圖和青蛙的

6、話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。投影：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？（教師要談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二?七自然段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。（三）整體綜合：1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，）2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。三、練習(xí)：1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事的感受。四、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)：15. 坐井觀天 目光短淺 青蛙 （有多大？）