1、一、辨析題：得到同學的幫助時說“謝謝”是虛偽客套的表現(xiàn),這種觀點是錯誤的。 一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。 謝謝屬于文明用語是講禮貌的表現(xiàn)之一。 禮貌是尊重他人的具體表現(xiàn)，也是文明的體現(xiàn)。在待人處事的過程中，我們每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。有了禮貌就有了與人交往的親和力，為我們的人際關系增色。,二、中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊涵著民族的根，我們應倍加珍視。,一、本著與時俱進的精神，你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習俗的? （1）春節(jié)的傳統(tǒng)習俗：掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年。 你的評價： （2）端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗：

2、吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟。 你的評價： （3）中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗：賞月、吃月餅。 你的評價： 二、對于傳統(tǒng)禮儀習俗，正確的做法是？,：有利于生活衛(wèi)生，能營造溫馨、喜慶、祥和的節(jié)日氣氛，鞏固發(fā)展親情、友情。,激發(fā)人們愛國、愛家的情懷，推動開展積極向上的文體活動。,中秋節(jié)夜晚，皓月當空，秋風送爽。全家人聚在一起，賞月、吃月餅，以寄托人們對美好生活的向往和對遠方親人的思念。,三、辨析：日常生活中，大家都喜歡與有禮貌的人交往。有的同學認為“在交往中講文明、有禮貌，就是要學會使用禮貌用語”。,觀點錯誤。 因為我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為等方面。 語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備

3、的素養(yǎng)。,四、材料分析： 有明和莉莉是同班同學，也是班上的學習“尖子”。但每次考試，有明總是差那么一點點而屈居于莉莉之下，為此他很不甘心。 有一次，學校組隊參加市里舉辦的中學生愛國主義歷史知識大賽，有明、莉莉和另一班上的一位同學組成了學校代表隊。大賽的規(guī)則是既評選集體獎項，又評出個人優(yōu)勝者。有明決心這一次一定要將莉莉比下去，為此他查閱了大量的資料，作了充分的準備。為了保持自己的優(yōu)勢，有明對兩名隊友進行了“情報封鎖”，全然不顧老師提出的同心協(xié)力的要求。 大賽時，有明交出了一份出色的答卷，榮獲了個人一等獎，但因莉莉和另一位隊友只得了優(yōu)秀獎，結果總評時他們三人組成的學校代表隊在集體獎項中名落孫山。,

4、你怎么看待有明的行為呢？,雖然有明是贏了莉莉，但有明的勝利勝得不光彩。因為他只知道競爭，而不懂得合作；只管爭強斗勝，卻全然不顧集體的利益。 “在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。團隊精神是團隊內部形成的上下一致、互相支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人利益服從團隊利益。個人的成功不是最終的成功，團隊的成功才是最終的成功。,五、材料分析 在期末考試中，李穎的外語成績提高得最快，老師請她在家長會上講一講取得進步的經(jīng)驗，于是李穎就把自己的學習體會一五一十地介紹給了家長。回家的路上，媽媽說她：“你這個傻孩子，怎么把所有的東西都告訴人家了？”而李穎則說：“那有什么，好東西、好經(jīng)驗就要大家分享?！?你贊同李穎和媽媽誰的觀點?為什么?,贊成李穎的觀點。 李穎深明“在競爭中合作”應體現(xiàn)“雙贏”原則的道理。競爭對手不能相互排斥、互相