1、農村小學音樂教學的現(xiàn)狀與措施岳陽縣洞天觀學校：趙奇?zhèn)热菡?我國正在大力推行素質教育的現(xiàn)階段，但對農村中小學音樂教學的影響力度不夠，如音樂教學觀念落后，專職音樂教師奇缺，音樂兼職教師又素質不高，缺少正規(guī)培訓；音樂教學條件差，又加之領導不重視，對音樂教育的投入不足，我們將怎樣改進呢。更主要的是各級領導要進一步加強對農村中小學生音樂教育的認識，按要求把音樂教育列入必修課程，保證授課時間和教學質量，加強師資培訓工作；政府、學校、家長及社會各界要加強對音樂的投入。各地教育主管部門對中小學音樂教育提出嚴格要求，那么我們農村的音樂教育將會有一個新的飛躍。關 鍵 詞農村：音樂教育：現(xiàn)狀、措施。偉大的音樂家

2、冼星海說過：“音樂，是生活中一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！?法國作家雨果也曾指出：“開啟人類的智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是字母，一把是音符。”然而，當今農村小學，音樂教學是一個薄弱的環(huán)節(jié)，一個脆弱的學科。現(xiàn)狀堪憂。一是音樂教師奇缺。尤其是村一級小學，幾乎沒有正兒八經的音樂老師。一個老師素質決定著一門課程的前途。農村小學教師老齡化年重，很少有老師能勝任音樂教學，會識譜、彈琴的老師少之又少。二是課程意識不強。從領導到老師，從家長到學生，對音樂課程的認識不足，音樂課在語文數(shù)學等課程面前，一直處于從屬的地位。學校在安排課程時，先將語文、數(shù)學、英語三門“主課”排好后，其他課程就是“填空”。

3、或者課表上寫的是“音樂”，但上的內容卻是語文或數(shù)學。就算是音樂課，往往也被老師改成自習課或其他“主課”。許多農村小學,一年到頭上不了幾堂音樂課。三是課堂質量不高。老師在音樂課上也就是唱唱歌，更多的唱幾首流行歌。學生的認識也是這樣的，以為音樂課就是唱唱電視電影里的流行歌，對于其他內容則是視而不見，更不用說是樂理、樂器、欣賞等課。領導、老師、學生基本上都是這個觀點。根本沒有培養(yǎng)學生的音樂能力與音樂素質。這是一個發(fā)人深思的問題，面對這樣的音樂教學現(xiàn)狀，改變已是迫在眉睫，刻不容緩。我們的生活需要音樂，我們的教育需要音樂，我們的學生更不能沒有音樂，藝術教育的重要性不容質疑。我們的社會、我們的教育部門、我

4、們的農村學校領導和教師應該看清這個令人振驚的事實，積極創(chuàng)造條件，提高音樂課堂教學水平。我?guī)煼懂厴I(yè)后，先是分配到邊遠山區(qū)小學任教，主要是教語文，兼教音樂。調城邊后，仍然從事小學音樂教學。對農村小學音樂教學的現(xiàn)狀有著比較清醒的認識，在工作實踐中，我覺得有如下方法可以緩改農村小學音樂教學的脆弱局面。 一、就地取材，加強兼職老師的培訓面對農村小學專職音樂教師緊缺的現(xiàn)狀如果只靠分配一兩個專職音樂教師那也只能說是杯水車薪，不能解決根本的問題，久而久之，我們的學生對此就要付出對音樂一無所知的沉痛代價。我認為最直接最有效的辦法就是對現(xiàn)有的教師進行最基本的音樂知識培訓。農村小學的音樂課基本上是語文、數(shù)學、英語老

5、師兼代，不少學校在排課表的時候也考慮到將音樂課排給有一點這方面興趣愛好和基礎的教師，這個做法就很實在，更重要的還要對這些教師進行音樂基本技能的培訓。如果每個學校領導都非常重視這緊缺學科教師的培訓，并且想辦法去提高教師的素質，我想用不了多久我們的教師中就會涌現(xiàn)不少優(yōu)秀的專、兼職的音樂教師。 二、以書為本，逐漸提高音樂教學質量 音樂課堂教學，不能滿足以教唱幾首流行歌曲為目標，那種讓流行歌曲牽著鼻子走，追逐“排行榜”、“金曲榜”的做法是極其幼稚的。音樂課堂應該嚴格按照課本進行，因為它是一套比較科學的、系統(tǒng)的美育教材，其中圖文并茂，對學生的智力、興趣和知識都有著不可低估的作用。當然除此之外，新創(chuàng)作的優(yōu)

6、秀兒童歌曲，抒情歌曲和影視插曲，只要是適合青少年和兒童的心理、生理和中小學課堂的，也未嘗不可，教師應當有所選擇。主要應以課本為核心，緊抓唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞三個部分的教學。唱歌教學中應著重訓練學生唱歌的基本技能，即姿勢、呼 吸、發(fā)聲，咬字吐字等，結合歌曲采用導入新課、范唱、簡短討論、學習歌詞、學習歌曲，鞏固新歌的教學法。只有以教材為本，才能提高音樂教學的質量。三、形象直觀，加強音樂基本技能的訓練 培養(yǎng)青少年聽唱的知識和技能，使他們具有音樂的表現(xiàn)能力。因此在音樂教學中，形象化的直觀教學是必要的，它可以提高學生的興趣，幫助學生理解和記憶有關音樂知識。常用的直觀教具有：卡片（音樂知識卡片、

7、單音小插袋等）；掛圖（音樂家肖像、唱歌時各韻母口形圖等）；運用錄音機、錄像機、VCD、投影儀等電教媒體進行教學，可以幫助學生直接感知、提高感性認識。此外，還可以根據(jù)條件和需要，在教學中制做更多的直觀教具（如人物、動物頭飾等），以激發(fā)學生的興趣。樂理部分也可以采取講解與練習相結合的辦法進行，使學生得以掌握和鞏固。 四、利用現(xiàn)代工具，把握欣賞教學的內容 許多老師對這方面的內容認為是無足輕重的，其實它也是音樂教學中不容忽視的部分。它的基本組織形式可分為課內欣賞和課外欣賞。課內欣賞的方法有：教師演唱、演奏或聽錄音和唱片，或觀看錄像。教師通過有表情的演唱或演奏，可以為學生創(chuàng)造直接模仿的條件，還可以即興設

8、計一些舞蹈動作，師生共同表演，提高學生欣賞的興趣和積極性，加深對歌、樂曲的感受和理解。運用唱片或錄音、錄像進行欣賞，是擴大學生音樂視野的一種重要手段，因此，教師應充分利用電化教學使學生經常欣賞音樂。 五、拓展音樂課堂，開展豐富的課外活動 目前，在世界上一些較發(fā)達的國家，都把課外活動視為正課，記入工作量，稱之為學校培養(yǎng)合格人才不可缺少的“搖籃”。我國的音樂教育，尤其是農村，在課外活動方面，還是一個薄弱環(huán)節(jié)，它需要我們音樂教師的辛勤努力，密切配合課堂教學，才能使音樂教學成為一個整體，美育教育才不至于成為一句空話。課外活動的主要形式有：合唱隊，器樂隊，舞蹈隊，學校中的大型音樂活動。各學校要根據(jù)自己的條件和地理環(huán)境，制定課外活動的計劃和具體措施。例如：農村的小學可以充分利用現(xiàn)有條件，組織合唱隊，排練和教唱一些簡單的兒童歌曲校園歌曲，在重要節(jié)日期間舉行文藝晚會、歌詠比賽，作品欣賞會、師生共同聯(lián)歡會等活動，活躍校園氣氛，豐富音樂課堂。老一輩音樂家賀綠汀