1、考點(diǎn)三 正確使用常見詞語,一、考點(diǎn)解說及命題特點(diǎn) 1、客觀題型 以單項(xiàng)選擇的形式出現(xiàn)。 2、試卷中設(shè)二至三題，以考實(shí)詞為主，虛詞 為輔。 3、考測的重點(diǎn)在于應(yīng)用。 4、考測的詞語全在一定的語境中，讓考生充分利用語境考查詞語的意義和用法是否與語境一致。,例題一：依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 不管是修繕 是重建 ，對于文化遺跡來說，要義在于保存。圓明園廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一， 把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，多么得不償失。何必要抹去昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。更何況，收拾起來的 前夜的殘夢， 今日的游 戲。 或 即使 僅是 不是 B. 還 如果 僅是 不是

2、 C. 還 如果 不是 只是 D. 或 即使 不是 只是 2009年成考試題,C,例題二：依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 每當(dāng)心緒不佳的時(shí)候，我常常努力地 著，但末了總還是要發(fā)一通脾氣。 要查清國有企業(yè)目前的財(cái)政狀況，防止個(gè)別企業(yè)和個(gè)人借貸改革之機(jī)大肆 國家財(cái)產(chǎn)。 我們要讓世界了解中關(guān)村，進(jìn)一步 與各國IT業(yè)的交流渠道，以便取長補(bǔ)短。 A. 克制 侵蝕 開拓 B. 克服 侵吞 拓寬 C. 克服 侵蝕 開拓 D. 克制 侵吞 拓寬 2004年成考試題,D,例題三：下列各句中加橫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.在黨和政府的關(guān)懷下，養(yǎng)老院的老人們飽食終日，過著幸福的日子。

3、 B.汽車在神龍架山區(qū)奔馳，之間奇峰異嶺撲面而來，令人目不暇接。 C.本來還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。 D.第28屆奧運(yùn)會女排決賽，失利后的俄羅斯隊(duì)的姑娘們黯然神傷。 2010年成考試題,A,例題四：依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，是很難寫出高 的作品來。 這座經(jīng)歷了數(shù)百年風(fēng)雨 的古塔，隨時(shí)都有倒塌的可能。 任何人都可能被別人批評和議論，但必須是 的和實(shí)事求是的。 惡劣的自然條件極大地 著這個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 A.品位 侵蝕 善意 制約 B.品格 侵襲 善意 限定 C.品格 侵蝕 誠意 限定 D.品位

4、侵襲 誠意 制約 2009年成考試題,A,解題思路,1.充分研究語境 語境分內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境指書面語的上下文和口語的前后語，外部語境指交際方進(jìn)行書面、口頭交際時(shí)所關(guān)涉的背景、環(huán)境等。,2. 精心辨析近義詞 一般從三方面考慮： A. 從詞的一般意義來辨析 就一般意義講，詞意有輕有重，詞義適用的范圍有大有小，詞義感情色彩有褒有貶。如“成績”與“功績”相比，前者詞義輕，后者詞義重；“時(shí)代”與“時(shí)期”相比，前者范圍大，后者范圍小；“果斷”與“武斷”相比，前者是褒，后者是貶。,從詞的一般使用來辯解 就一般使用講，使用對象、 使用習(xí)慣、適用場合不盡相同。如“夸獎”與“夸耀”，前者用于對人，后者

5、用于對己；“發(fā)揮”與“發(fā)揚(yáng)”相比，前者常與“作用”等搭配使用，后者常與“精神”等搭配使用；“誕辰”與“生日”相比，前者常用于書面語，后者常用于口語。,從詞的功能和性質(zhì)來辨析 詞性不同，功能不 同；詞性相同，功能未必相同。如“阻礙”與“障礙”相比，前者為動詞，可以作謂語帶賓語，后者為名詞可以作主語或者賓語；“旅游”與“游覽”相比，雖同為動詞，前者不可以帶賓語，而后者可以。,3.細(xì)心品味詞的感情色彩 即褒義、貶義與中性詞 注意：同一個(gè)詞在不同的語境中，往往帶有不同的感情色彩。,4.準(zhǔn)確使用成語 注意以下幾點(diǎn)： A.弄懂意義 有的要弄懂各個(gè)語素的含義，有的要了解它的引申義和比喻義，有的則要了解它的來源。 如：櫛風(fēng)沐雨：櫛，梳頭發(fā)。沐，洗頭，形容人經(jīng)常在外面辛苦奔波。,B.辨明色彩 如：褒義：德高望重、威武不屈、奮不顧身、豐功偉績 貶義：低三下四、鬼哭狼嚎、附庸風(fēng)雅、剛愎自用,C.明確對象 如：“破鏡重圓”適