1、從百草園到三味書屋,魯 迅,【教學(xué)目標(biāo)】 通過比較辨誤、品詞析句解讀從百草園 到三味書屋的主題。,【教學(xué)難點(diǎn)】 對童年魯迅在三味書屋學(xué)習(xí)生活的評價(jià) 對蒙師的評價(jià)。,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課,第二環(huán)節(jié)主題探究,設(shè)疑,課后作業(yè)對主題有三種說法，你覺得哪一種更符合你的認(rèn)識呢？,1、用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童世界的私塾教育。 2、用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 3、通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理

2、。,思考,他懷念自己的童年時(shí)真的要批判什么嗎？,問題一,一、走進(jìn)百草園,百草園是一個(gè)什么樣的地方？作者介紹百草園時(shí)充滿怎樣的感情？,美點(diǎn)追蹤,品詞析句,百草園是一個(gè)有好看的、好聽的、好玩的、好吃的，充滿無限趣味的有著動(dòng)植物的樂園。熱愛、歡樂。,小結(jié),問題二,一、走進(jìn)百草園,你覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最令人緊張？讀完后你會產(chǎn)生哪些想象？對長媽媽你怎么看？,讀故事 談體驗(yàn),聯(lián)實(shí)際 說作用,百草園是一個(gè)有故事的地方，故事能引發(fā)童年魯迅無限的想象。長媽媽是一個(gè)能講故事的人，就這點(diǎn)兒來說，童年魯迅有長媽媽的故事陪伴，很幸福。,小結(jié),問題三,一、走進(jìn)百草園,前文寫到童年魯迅“看”肥胖的黃蜂“伏”在菜花上，輕捷

3、的叫天子“直竄”上云霄里去了，跟雪地捕鳥有什么區(qū)別呢？閏土父親是一個(gè)怎樣的人？,比較辨析,品詞析句,百草園有趣味無限的動(dòng)植物；可以專心致志地、用所有時(shí)間來做喜歡的事，無憂無慮；有會講故事的人，給他插上想象的翅膀；有會教他玩兒、對他耐心又疼愛的人,小結(jié),問題一,二、走進(jìn)三味書屋,相比百草園，三味書屋有哪些不好的地方？,“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小 “然而同窗門到園里太多，太久，可就不行了 “我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些的 “讀書！”,三味書屋的生活無趣、枯燥，童年魯迅似乎從天堂墮入地獄。,探討與研究,1.魯迅眼中的先生,2.品味三味書屋之味,探討與研究,百草園和三味書屋生活的“異”“同”,比

4、較辨析,品讀資料,這一篇文章是充滿暖色的文章，就像花兒一樣，雖然凋零了，干枯了?？墒悄阋廊豢梢詮闹懈惺艿疆?dāng)年綻放時(shí)候的那種飽滿，那種美好，那種生機(jī)無限。魯迅的這篇文章也在提醒我們：在人的一生當(dāng)中，尤其是你從童年步入成年，有太多太多的不如意，少年時(shí)代的那段可貴經(jīng)歷才格外值得珍惜，他們才是你有過的最美好最純真的夢，有了夢，人生才不會覺得寒冷。,小結(jié),比較本文與羅大佑歌曲童年,作業(yè)布置,體裁迥異，風(fēng)格完全不同，作者生活的時(shí)代、地域以及接受的教育也全然不同，但兩篇作品無論是所寫內(nèi)容還是情感取向都有著異曲同工之妙。試說兩篇作品在內(nèi)容上及在對待學(xué)校生活的情感態(tài)度上的相似點(diǎn)。,課外拓展，推薦書目,1、園里的植物（周作人） 2、母親的童年趣事 3