1、省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2020年 7 月 21 日至 24 日，我參加了省骨干教師培訓(xùn)，聆聽了專家們的講座，收獲頗多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)述，作為自己的一個(gè)積累。本次培訓(xùn)匯集了全省 27 個(gè)“中原名師” 工作室的 256 名全省各地的骨干教師，培訓(xùn)由河師大文學(xué)院承辦。 21 日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學(xué)院院長(zhǎng)李永學(xué)等， 班主任劉育霞向我們介紹了項(xiàng)目開展情況和注意事項(xiàng)， 院長(zhǎng)李永學(xué)向我們介紹河師大歷史， 培訓(xùn)的目的、組織形式、培訓(xùn)的意義等，旨在培訓(xùn)一批名師隊(duì)伍，更好服務(wù)于全省的教育教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量。河師大教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士崔振成主講了核心素養(yǎng)下教師的教學(xué)意識(shí)

2、研究 。他首先提出了三個(gè)令人深思的問(wèn)題： 1、人工智能做高考數(shù)學(xué)試卷考了 138 分，此例人工智能可以取代人嗎 ?如果人工智能能取代人，那我們還守望什么呢 ?2、高中生殺了同學(xué)，他的媽媽去監(jiān)獄看望，他勸媽媽不要哭了： “這監(jiān)獄比在學(xué)校好得多了 ! ”，我們的孩子對(duì)學(xué)校的看法令我們深思。 3、一線的教室被手機(jī)綁架，老師的學(xué)習(xí)力去了哪兒 ?這些問(wèn)題是我們?cè)谝痪€教學(xué)中應(yīng)該常反思的問(wèn)題。 接著他從核心素養(yǎng)提出的背景、 內(nèi)涵講到教師教學(xué)意識(shí)的結(jié)構(gòu)，又講到優(yōu)化教學(xué)意識(shí)的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng)， 讓我認(rèn)識(shí)到我們的教育應(yīng)該緊緊把握主線，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位

3、，要淡化素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)“文化人”。教育學(xué)生要有毅力有意志，學(xué)習(xí)的過(guò)程是苦的，是一種境界，大苦 =大文化，要培養(yǎng)學(xué)生九種素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。我們的語(yǔ)文課堂要緊緊圍繞“思維導(dǎo)向 - 問(wèn)題引領(lǐng)”這一主線引領(lǐng)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，思維比知識(shí)更重要，課堂要少預(yù)設(shè)多生成。 這些教學(xué)意識(shí)讓我受益匪淺。馮淑娟老師主講的走好作文教學(xué)的實(shí)踐之路我全程聆聽，馮老師的現(xiàn)場(chǎng)作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學(xué)員自由命題， 即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學(xué)指導(dǎo)注重使用思維導(dǎo)圖，四步作文，選取美好的點(diǎn)、

4、道具，制造懸念，設(shè)置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實(shí)用，讓學(xué)生在平時(shí)注重積累文字，寫作文片段，寫作文時(shí)才有內(nèi)容可寫。 馮老師指導(dǎo)學(xué)生作文的佳境是動(dòng)態(tài)生成，從生活中來(lái)，到生命里去。要讀寫打通，內(nèi)外打通。李永波老師主講了參與式教學(xué)，李老師在整場(chǎng)講座中幽默風(fēng)趣，師生互動(dòng)，紅包不斷，笑聲連連，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與信息化的融合， 發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的效能， 提高語(yǔ)文教育的效果。語(yǔ)文教育專家耿紅衛(wèi)主講語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)施策略。他從有效教學(xué)的實(shí)施策略、有效教學(xué)的內(nèi)涵、選擇貼切的教學(xué)方式、注意教學(xué)的細(xì)節(jié)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面闡述了有效教學(xué)。適合學(xué)生，樂(lè)于被學(xué)生接受，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方法，就是有效的教學(xué)方法。作為語(yǔ)文教師要不斷探求語(yǔ)文教學(xué)的方法，努力做到：力爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型教師，力爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)型教師，力爭(zhēng)做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達(dá)到人生“三境界”：看山是山，看水是水; 看山不是山，看水不是水 ; 看山還是山，看水還是水。要不斷改進(jìn)，不斷提升，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思