1、Unit 1 Playing SportsTopic 2 Would you mind teaching me？Section C課題Unit 1 Playing SportsTopic 2 Would you mind teaching me？Section C教學(xué)時間2課時編寫者教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課新單詞、詞組和短語；2. 學(xué)習(xí)一些有用的表達(dá)法；3. 學(xué)習(xí)談?wù)撘恍w育明星和體育項(xiàng)目。 評 測 點(diǎn)1. 新單詞、詞組和短語：Russia, as, as well, competition, invent, score, century, college, even, into, side,

2、basket, follow, become, more and more 2. 一些有用的表達(dá)法： (1)Thats a lot of traveling. (2)love travelling (3) enjoy playing.(4)Exciting? Yes, but very tiring as well. (5)表示“也”的詞 (6)so that 的基本用法 (7)疑問詞接不定式構(gòu)成的短語結(jié)構(gòu) (8)“越來越”的表達(dá)法教學(xué)過程參考第一課時1 課前準(zhǔn)備1. 課前讓學(xué)生將一部分預(yù)習(xí)成果（見導(dǎo)學(xué)案三2）寫在小黑板上。2. 課前朗讀。二預(yù)習(xí)交流與成果展示1. 告知學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難

3、點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課新單詞、詞組和短語；學(xué)習(xí)一些有用的表達(dá)法；學(xué)習(xí)談?wù)撘恍w育明星和體育項(xiàng)目。2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況：檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況。請幾組同學(xué)朗讀本課新詞。請全班試著朗讀P13 1a，教師進(jìn)行糾正，然后請幾組同學(xué)朗讀。3. 讓學(xué)生合上課本聽1a錄音，并回答下列問題（先出示問題，教師說，學(xué)生復(fù)述，再教師板書）。Where is Ning going in March / June / August?Does she enjoy playing table tennis in different countries?4. 讓學(xué)生代表說說他們所板書的預(yù)習(xí)成果，其他同學(xué)或教師補(bǔ)充。找出文中表達(dá)請求的句

4、子 找出文中表示將來、打算的句子 找出文中表達(dá)喜愛的句子 找出文中含有“也”的句子 想一想你還學(xué)到其它哪幾個表示“也”的英語表達(dá)法，請寫出來： 三解決疑難1.教師補(bǔ)充講解： as well同樣地，也；常放在句末，相當(dāng)于too，但too常用逗號與上文隔開，而as well 不用。 翻譯：他們也愿意加入我們嗎？_ too, also, either表示“也”用法的區(qū)別： too常與also通用，但不如also正式，口語中用得較多，其位置一般在肯定句和疑問句 句末。 also 是正式用語，常用于肯定句中，常放在系動詞、助動詞和情態(tài)動詞之后，行為動 詞之前。either常用于否定句末。選擇以上適當(dāng)?shù)脑~

5、填空：Mr. Lee is a teacher, and a writer_.Tom plays basketball well. Michael plays basketball well, _.I teach English, and he _ teaches English.We tried another way, but that didnt work, _.2. 讓學(xué)生分別按照上述四個知識點(diǎn)進(jìn)行造句，然后分組板書，教師講評。3. 學(xué)生提出在學(xué)習(xí)1a中遇到的其他疑難，教師講解。四實(shí)踐探究1.再次朗讀1a，理解1b問題，然后一位學(xué)生當(dāng)記者，一位學(xué)生當(dāng)作張怡寧，進(jìn)行對話。請幾對學(xué)生進(jìn)行對

6、話表演。2.教師分發(fā)印有著名運(yùn)動員信息的紙條（每個學(xué)生一張），然后讓學(xué)生分別扮演記者和運(yùn)動員，用所掌握的英語進(jìn)行跨組對話交流（在班級范圍內(nèi)進(jìn)行，只能用英語）。3.然后學(xué)生根據(jù)對話交流的內(nèi)容，模仿1c的內(nèi)容寫出一篇小短文。（當(dāng)作課后作業(yè)，如果時間允許可在課堂上完成并板書，各組交流，互相糾錯。）五布置作業(yè)1. 根據(jù)對話交流的內(nèi)容，模仿1c的內(nèi)容寫出一篇小短文。2. 熟記本課新單詞，準(zhǔn)備聽寫。3. 背誦1a對話。第二課時一課前準(zhǔn)備1.課前讓學(xué)生將一部分預(yù)習(xí)成果（2短文中的詞組、短語或覺得重要的表達(dá)法）寫在小黑板上。2.課前朗讀。二預(yù)習(xí)交流與成果展示1.告知學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)（同第一課時）2.

7、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況：檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況。請幾組同學(xué)朗讀本課新詞。3. 請幾位學(xué)生回答短文前的問題Which facts does the passage tell about basketball?4. 再次閱讀2，完成下列表格，然后請學(xué)生代表口頭回答。QuestionsAnswersWho inventedWhen inventedWhy invented（可劃在書上）How many players in each teamHow to score（可劃在書上）5. 全班試著朗讀短文，然后請學(xué)生分段翻譯。6. 請學(xué)生代表說說他們所板書的預(yù)習(xí)成果，其他同學(xué)或教師補(bǔ)充。三解決疑難1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識鏈接中的內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)，有疑問可提出，教師答疑。2.分組板書練習(xí)中的答案，各組交流，互相糾錯，教師講評。四實(shí)踐探究1.獨(dú)立完成