1、文言文理解式閱讀 在2009高三研討會(huì)上的發(fā)言 講課人：長(zhǎng)郡中學(xué)秦潔,如何對(duì)高考文言文選段進(jìn)行理解式閱讀并有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)與新課程的文言文教學(xué)： 一、理解命題的基本走勢(shì) 二、理解文言文閱讀原則 三、理解整體閱讀要領(lǐng) 四、理解復(fù)習(xí)的方向 五、我們的應(yīng)試策略,一、理解命題的基本走勢(shì),1選擇“淺易”的古文語(yǔ)段 2選材由單一趨于復(fù)雜 3側(cè)重考查對(duì)文意的理解和分析 4更強(qiáng)調(diào)根據(jù)語(yǔ)境來答題 5、新增句讀題3分 6、湖南卷繼續(xù)體現(xiàn)湖湘特色,二、理解文言文閱讀原則 一要靠知識(shí)積累；二要靠基本技能；三要靠靈活運(yùn)用的能力(依據(jù)具體語(yǔ)境、題目，進(jìn)行具體的分析、比較，從而準(zhǔn)確解決問題)。 1、以題解文。 2、以文解

2、文。 3、以注解文。 4、以理解文。,（1）把握大意，由后做起。 （2）句子翻譯，重點(diǎn)詞語(yǔ)。 （3）實(shí)詞解釋，注意遷移。 （4）若有不會(huì)，隨它而去。,一般方法：,（5）關(guān)于斷句，掌握規(guī)律 古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。文段休問長(zhǎng)與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動(dòng)手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對(duì)話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)幫助判。排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件；相同詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典；操千曲，觀千劍，

3、斷句也要常實(shí)踐。,三、理解整體閱讀要領(lǐng) 1依據(jù)選文特點(diǎn) 前面說過，高考選擇“淺易”古代文作為閱讀材料。具體地說，就是選擇比較典范的史傳文和散文中相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的片斷。依據(jù)這一特點(diǎn)，閱讀時(shí)要注意以下三點(diǎn)： （1）知人 （2）明事 （3）辨理 2依據(jù)試題的特點(diǎn) 3、依據(jù)閱讀規(guī)律,四、理解復(fù)習(xí)的方向 1“好文章可以多讀幾遍，甚至可以背下來?！?2“學(xué)習(xí)一篇文章，要能提綱挈領(lǐng)?！?3“文章不論長(zhǎng)短，要很快抓住中心，分清要點(diǎn)?！?五、我們的應(yīng)試策略 基本策略主要有三點(diǎn)： 1轉(zhuǎn)變閱讀觀念 2注重復(fù)習(xí)課本 3適當(dāng)練習(xí)課外語(yǔ)段,結(jié)束語(yǔ)： 朱熹曾言：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！?文言文文采飛揚(yáng)，博大精深。文言文的學(xué)習(xí)是一種潛移默化的過程，它不僅包含幾千年文化的積淀，還有許多人生哲理的浸潤(rùn)。如果能讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古人道德文章，目的在于提高道德修養(yǎng)