1、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)拒絕教學(xué)設(shè)計(jì)石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué) 齊小莉【教材依據(jù)】：蘇版版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際課【設(shè)計(jì)理念】：注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，通過(guò)幾組拒絕的話語(yǔ)設(shè)計(jì)的對(duì)比，讓學(xué)生知道那種說(shuō)法好，那種說(shuō)法不好，從而學(xué)會(huì)與別人溝通。通過(guò)精彩表演的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拒絕的技巧，使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)拒絕，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)別人提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，應(yīng)當(dāng)拒絕；2、 獨(dú)立思考，是非明確，能聽(tīng)清楚別人提出的要求什么地方不合理； 3、拒絕時(shí)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，態(tài)度要誠(chéng)懇，要說(shuō)出充分的理由，力求使對(duì)方心服口服地接受你的拒絕?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1.培養(yǎng)學(xué)生敢

2、于說(shuō)“不”。 2 能用普通話大膽的和同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。【教學(xué)方法】：交流互動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、（學(xué)生）回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，是否有人曾經(jīng)對(duì)自己提出過(guò)不合理的要求或請(qǐng)自己做力所不能及的事，為本次口語(yǔ)交際提供素材。2、（教師）制作多媒體課件。【教學(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在人際交往中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善于和大家打成一片，但是，我們不可能事事都順從別人。有時(shí)，別人提出了不合理的要求或讓你去做力所不能及的事情時(shí)，我們必須拒絕。怎么拒絕才可以把種種不愉快化解或減少到最低限度，得到對(duì)方的諒解和認(rèn)可呢?今天，我們就來(lái)通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)學(xué)會(huì)拒絕。師板書(shū)：學(xué)會(huì)拒

3、絕二、交流拒絕的方法1、學(xué)生討論。2、學(xué)生交流。3、教師引導(dǎo)，歸納。 對(duì)不好的要求要嚴(yán)詞拒絕，但要講究方式方法，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，要說(shuō)出充分的理由，力求使對(duì)方心服口服的接受你的拒絕，有錯(cuò)誤的，還要幫他改正。三、創(chuàng)設(shè)情境 感知技巧1、出示話題（1） 星期天，游戲迷李博文約趙小剛到網(wǎng)吧玩游戲。（趙小剛該怎么拒絕并說(shuō)服李博文呢？）(2)王碩豐沒(méi)有完成作業(yè)，請(qǐng)組長(zhǎng)幫他編個(gè)理由。（組長(zhǎng)該怎么拒絕并說(shuō)服王碩豐認(rèn)真補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)呢？）(3)爸爸帶方曉鐘到公園去玩，曉鐘的個(gè)頭剛剛超出享受半票優(yōu)惠的高度，爸爸讓方曉鐘貓著腰混進(jìn)去。（方曉鐘該如何拒絕爸爸的無(wú)理要求呢？）2、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這幾種情況下中，哪些地方不

4、合理，該怎樣拒絕。3、同桌合作選擇其中的一條，討論該如何拒絕，然后分角色合作表演拒絕的場(chǎng)面。（注意拒絕時(shí)，要把理由說(shuō)清楚，語(yǔ)言要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，力求使對(duì)方心服口服。）4、請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演一演，請(qǐng)其余同學(xué)結(jié)合同學(xué)剛才的表演體會(huì)、幫他們提出更好的建議。5、師結(jié)合學(xué)生對(duì)第一個(gè)話題的表演相機(jī)點(diǎn)撥拒絕要點(diǎn)：（1）小學(xué)生不能玩游戲。（2）玩游戲容易上癮，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的。（3）、在電腦前呆久了影響視力。 (教師還應(yīng)引導(dǎo)、關(guān)注被拒絕者的表現(xiàn)，鼓勵(lì)說(shuō)出內(nèi)心的想法，增強(qiáng)互動(dòng)，避免拒絕一方唱獨(dú)角戲。)6、請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，改進(jìn)后再請(qǐng)一組同學(xué)表演。7、師小結(jié)：大家都做的不錯(cuò)，其實(shí)拒絕別人的方法還有很多。課件出示：（1）

5、、請(qǐng)人轉(zhuǎn)告 巧妙的利用第三者來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)你當(dāng)面難以拒絕的事情。（2）、另指出路 當(dāng)你對(duì)朋友的要求感到力不從心或者不樂(lè)意接受的時(shí)候，你還可以采用另指出路的辦法，解決問(wèn)題。（3）、另做選擇 當(dāng)你的朋友要求你做某件事，而你又偏巧不喜歡做這件事，直接拒絕可能會(huì)傷害到對(duì)方，讓對(duì)方誤以為你不尊重他。比如周末的時(shí)候，你的朋友讓你陪他去逛街，可是你不愿意去人多的地方，不如建議他：“今天天氣不錯(cuò)，我們?nèi)ソ纪庾咦甙?，呼吸一下新鮮空氣?！边@樣做，你不僅巧妙的拒絕了對(duì)方，還不會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得你在拒絕他。（4）、轉(zhuǎn)移話題 朋友要求你做一件你不愿意做的事情，可以采用答非所問(wèn)的方式，巧妙的利用暗示的方法讓對(duì)方知道，你對(duì)他提出的意見(jiàn)不

6、感興趣，他就會(huì)知趣而退。（5）借口推辭 找一個(gè)合理的借口，推辭你不想去做的事，即使這個(gè)借口帶有欺騙的成分，只要不會(huì)傷害到對(duì)方，也是一個(gè)可取的辦法。 四、課外延伸,活用拒絕技巧 1同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有需要拒絕的時(shí)候呢?討論自己在現(xiàn)實(shí)中拒絕過(guò)別人的事，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎樣拒絕的? 2四人一組，討論交流。 3班級(jí)內(nèi)交流自己曾經(jīng)歷過(guò)的拒絕場(chǎng)面，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)了這一課后再遇到這種情況，你的拒絕是否會(huì)更委婉、更誠(chéng)懇些了呢？ 4同學(xué)們，學(xué)會(huì)了如何拒絕別人不合理的要求，你以后遇到這些問(wèn)題時(shí)，決定怎樣拒絕別人?當(dāng)你遇到別人拒絕你時(shí)，你又該怎樣做? 五、逆向思維，將心比心 1.質(zhì)疑： 同學(xué)們，

7、在生活中，不僅別人會(huì)被我們拒絕，有時(shí)我們也會(huì)遭遇別人的拒絕。當(dāng)我們被別人拒絕時(shí)，我們?cè)趺礃幼屪约旱男睦锖檬苄┠兀?.交流。3.引導(dǎo)小結(jié)： 我們要認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解朋友。同時(shí)也要反思自己提出的要求是否合理或是否超出朋友的能力范圍。 六、師生共同總結(jié)，內(nèi)化拒絕技巧 1同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，我們學(xué)到了什么?(生交流各自的收獲) 2教師小結(jié)：是啊，今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了與人相處的過(guò)程中如何拒絕別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣拒絕別人，并說(shuō)服別人。那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到自己力不能及

8、的事情或不合理的事情時(shí)，別忘了拒絕哦！【附板書(shū)】：學(xué)會(huì)拒絕委婉坦誠(chéng) 理由充分 態(tài)度誠(chéng)懇 提供建議 【教學(xué)反思】：一、本節(jié)課的成功所在。這節(jié)課不僅僅傳授拒絕一方的正確說(shuō)話方式，更以交流的形式讓同學(xué)們感知被拒絕一方的態(tài)度。問(wèn)題不能單方面想，生活是雙向的，需要我們站在不同的角度去想問(wèn)題，理解雙方的處境，讓生活更和諧。組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師和學(xué)生平等的對(duì)話，還把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚(yáng)站在講臺(tái)上施展自己才能，讓學(xué)生能享受到成功的喜悅。這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，收到了預(yù)期的效果。情境創(chuàng)設(shè)非常豐富，而且情境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與鍛煉點(diǎn)層層遞進(jìn)層層深化。先是揭示“拒絕”要點(diǎn)，再是鍛煉“拒絕”要點(diǎn)；最后是升華“拒絕”要點(diǎn)（互換與藝術(shù)），讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的情境中不斷感知、不斷嘗試、不斷提升。二、本節(jié)課存在的不足。在教學(xué)展示之前，我讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，議一議看看題中所給的三種情況該不該拒絕，怎樣拒絕等。同時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。幾分鐘后，全班許多同學(xué)舉手，我點(diǎn)名兩位平時(shí)愛(ài)上網(wǎng)吧的同學(xué)上臺(tái)表演，結(jié)果效果相當(dāng)差。兩位同學(xué)用非常生硬的動(dòng)作、語(yǔ)言，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)完整個(gè)過(guò)程，引得全班同學(xué)議論紛紛