1、小學(xué)語文閱讀理解答題步驟方法和技巧解題步驟：1、通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2、認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3、逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4、檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。主要題型及其解題方法：一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納1、記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論

2、點(diǎn)二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的)例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是寫主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);寫景主要體現(xiàn)景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡;借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你

3、把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。四、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題;總起下文;2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭五、修辭手法的運(yùn)用和作用：1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;常見修飾句子的方法1) 比喻句：常用的比喻詞

4、有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。(X)2) 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3) 夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4) 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉

5、的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?舉例比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美!擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎?夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎?不是的，他是誠心誠意為班級

6、做貢獻(xiàn)。六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對象具體描述七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞1、并列：一面一面 一會兒一會兒 既又2、遞進(jìn)：不僅而且 不但還 連也3、選擇：不是就是 或是或是 寧可也不4、轉(zhuǎn)折：盡管可是 雖然但是 卻 然而5、假設(shè)：如果就 假使便 要是那么6、條件：只要就 只有才 無論都 不管也7、因果：因?yàn)樗?由于因此 既然那么八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。關(guān)于詞

7、語的基本知識理解詞語1、先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”;貶義詞：形容不好的，如“頑固”;中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1) 她(既)是個(gè)三好學(xué)生，(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。2) 他(一邊)聽音樂，(一邊)畫

8、畫。3) (因?yàn)?今天是六一節(jié)，(所以)不用上學(xué)。4) 武松(不但)勇敢，(而且)非常機(jī)智。5) 小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦，(還)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人，(才)能取得非凡的成功。7) (只要)你肯去鉆研，(就)一定能克服這個(gè)困難。8) (無論)刮風(fēng)下雨，我(都)按時(shí)到校。9) (雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10) (如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分，(也)不能驕傲。12) 凡卡心想：(與其)在城里受罪，(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。14) 這道題(不是)你做對了

9、，(而是)我做對了。15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。九、選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。十、標(biāo)點(diǎn)符號的作用1、(破折號)的作用 解釋說明; 話題的轉(zhuǎn)換; 表示話語的中斷; 時(shí)間或聲音的延續(xù)。2、(省略號)的作用引文的省略;列舉的省略;說話斷斷續(xù)續(xù)。3、“”(引號)的作用直接引用特殊含義強(qiáng)調(diào)意思 特定稱謂標(biāo)點(diǎn)符號的用法1) 句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2) 問號(?)：問句末尾的停頓。3) 感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊!4) 逗號(，)：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5) 分號(;

10、)：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個(gè)大水泡。6) 頓號(、)：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7) 冒號(：)：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。”8) 引號(雙引號“ ” 單引號 ) 引號的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b) 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如

11、：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號里還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意思?”9) 省略號()：省略號有三種用法：a) 表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b) 表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子c) 表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”10) 書句號( )：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州

12、日報(bào)和西游記。11) 破折號()：破折號有三種用法：a) 表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天1952年10月12日。b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。c) 表示聲音延長。如：“嘟”火車進(jìn)站了。十一、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險(xiǎn))2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。十二、文章的寫作順序1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。1、標(biāo)題作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題

13、）（3）形式新穎，吸引讀者 （4）反映人物情感變化2、動詞理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅的場景），反映了人物的心情3、句子分析：（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果 （2）分析：修辭+修辭作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點(diǎn)）排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點(diǎn)反問：這個(gè)反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者

14、” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)

15、嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5、某段起什么作用：（1）開頭，作用： A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫的對象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文 D、照應(yīng)題目 E、引人深思6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫（2）壞境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性

16、格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情7、用簡潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣8、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情9、簡要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。閱讀理解答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下 整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)

17、概括段意。 注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文 后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。 要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭 到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。簡要概括來說：（一）、縱觀全文，把握主旨。 （二）、認(rèn)真審題，定向掃描。 （三）、 篩選組合，定向表述二、 閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或

18、某句在文中的作用題型在首段-總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出2、概括某段大意-（1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄 清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老師中的第二 自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如故鄉(xiāng)的 第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概

19、括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。（4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語 言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如記一輛紡車的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在

20、追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。概括本段的大意：3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰為了什么-做了什么結(jié)果怎樣倔強(qiáng)的小紅軍片斷那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧。” 小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。”1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？ 2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體

21、會到的？ 3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？ 4、說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的變得5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如窮人主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（