1、你快樂所以我快樂談我們班的課間活動組織中三班幼兒由小班升入中班后，大都已經(jīng)習慣了幼兒園的集體生活，而在兩個集體活動中間還有15分鐘的休息時間，孩子們可自由支配，盡情玩耍。那怎樣組織好幼兒的課間活動，讓他們能“適度地動”“有益地玩”呢?一、合理調(diào)控活動空間，讓幼兒分散活動集體活動中幼兒都集中注意力學本領(lǐng)，課間活動剛好可以讓孩子們休息放松一下。走廊里空氣新鮮，視野開闊，是孩子們理想的活動空間。但如果幼兒都到走廊里活動，就會顯得十分擁擠，有安全隱患。于是我們便劃分出多個課間活動區(qū)，將幼兒分成若干活動小組，每組六位小朋友，每天各組輪流到各區(qū)活動。走廊是其中的一個活動區(qū)，為了保證活動安全，我們就用給各組

2、排值日生的方法來限制人數(shù)，如果是周一，就由每組一號值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周二由每組二號值日生出去活動，依此類推。這樣一來，在走廊里活動的孩子少了，就不會你推我擠，而且每個孩子每周都能保證一次戶外課間活動。課間活動時，由班中保育老師在走廊指導孩子們活動，老師則在教室指導孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺十分舒服。二、與主題活動相結(jié)合，讓每個幼兒有事可做經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，那些安靜活動的小朋友都是有具體事情可做的，如看迷宮圖譜、觀察自然角里的動植物等；而那些走東串西的小朋友都是漫無目的地玩，難免會影響別人，制造事故。怎樣讓這后一部分孩子也能夠有事可做，不“惹是生非”

3、呢?于是我們結(jié)合主題活動的開展，自制了一些與主題活動相關(guān)的小玩具，組織他們在課間活動時玩游戲，隨著主題的變化，還不斷生成新游戲，保持幼兒玩樂時的新鮮感。這樣在課間活動時，這部分孩子都能樂此不疲地進行游戲，放松身心。比如在開展“你的家，我的家”主題活動時，孩子們玩著“為媽媽做圍裙”、“接待客人”、“爸爸的領(lǐng)帶”、“扮家家”等游戲，孩子們都玩得不亦樂乎!三、以豐富的形式和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動興趣在課間活動里，對某一活動區(qū)或某件玩具，玩的次數(shù)多了，幼兒就會逐漸失去新鮮感。為了調(diào)動和激發(fā)幼兒的活動興趣，需要我們不斷拓展活動形式，更新活動內(nèi)容。如我們讓孩子每周一帶一件小玩具放到自己的玩具柜，到周五再帶回

4、家，以便于課間玩耍；為了培養(yǎng)孩子愛看書的好習慣，我們請每位幼兒帶一本自己最喜歡的書，在課間活動時，孩子們高興地拿出來和好朋友一起看，或相互交換著看。課間也就少了東奔西跑、無所事事。四、將集體活動的內(nèi)容向課間延伸課間活動還可以作為集體活動的有效補充和延伸。有時一個有趣的集體活動后，孩子們的興致仍舊很濃，我們就把集體活動的內(nèi)容延伸到課間活動中。因為不是集體活動了，孩子們身心放松了，玩起來也就更加投人，表現(xiàn)也更為出彩。比如在美工活動“動物紙偶”后，孩子們拿著親手制作的各種紙偶動物在表演區(qū)進行表演，他們充滿創(chuàng)意的表演，極大地提升了集體活動的效果。所以，盡管幼兒園的課間活動時間短、頭緒多，組織起來難度很大，但只要我們做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，把課間活動作為一種教育