1、世界的邊沿在哪兒,1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我能理解課文內(nèi)容，理清作者的思路。 3、學(xué)習(xí)揚(yáng)卡的求知態(tài)度，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。,教學(xué)目標(biāo),“世界的邊沿在哪兒？”孩子們，你們有 沒有想過這樣的問題？,讓我們先來看一組圖片吧！,情境引課,海南天涯海角,是在這兒?jiǎn)幔?海 岸,是在這兒?jiǎn)幔?是在這兒?jiǎn)幔?從太空看地球,自由朗讀課文，掃清字詞的障礙。,薄,黝,崗,bo,yu,gng,初讀課文,“世界的邊沿究竟在哪兒？” 小楊卡為了找到這個(gè)問題的答案，作了哪些努力？ 你認(rèn)為小楊卡是一個(gè)怎樣的孩子？,中心話題,初讀課文,課文中哪些段落是景物描寫，找找看并讀一讀。,14 912 15

2、、17、19,楊卡對(duì)這個(gè)世界觀察得是多么細(xì)微。,細(xì)讀感悟,他的好奇心是沒有止境的： 這些出現(xiàn)在天邊的過路人從哪里來？ 他們?cè)诘缆返牧硪欢讼Р灰娏耍侥睦锶チ耍?你能回答他的問題么？,“世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個(gè)問題的答案作了哪些努力？你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？,帶著問題靜心默讀課文，邊讀邊勾畫、批注。,研討課文,傍晚，太陽(yáng)在遙遠(yuǎn)的天邊薄薄地鋪了一層黃金。有些地方的天空被參差不齊的松樹林子支撐著，有些地方的天空又被土崗兒支撐著。松林黑黝黝的，和淺藍(lán)色的天空融合在一起。,這段文字和“世界的邊沿在哪兒”這個(gè)問題有什么聯(lián)系呢？,楊 卡 的 努 力,楊卡用好奇的眼睛觀察著周圍的世界。

3、,夏天，太陽(yáng)很早就從山的那一邊升起來，給河邊的赤楊樹鍍上一層金黃。它很晚才從山的另一邊落下去，重又把樹梢鍍成金色。秋天，太陽(yáng)從樺樹叢中升起來，沉沒在黑黝黝的松林里，它在空中只繞了半個(gè)圈兒。冬天，太陽(yáng)升起得很晚，在道路的上空露了露臉，很早就跌落到谷地里去了，它在天空里繞的圈子很小。在春天快要到來的時(shí)候，太陽(yáng)在空中散步的時(shí)間越來越長(zhǎng)。有時(shí)它把云彩渲染得如此美麗；,從這幾段景物描寫中，你體會(huì)到什么呢？,楊卡用好奇的眼睛觀察著周圍的世界。,楊 卡 的 努 力,他的好奇心是沒有止境的：這些出現(xiàn)在天邊的過路人從哪里來？他們?cè)诘缆返牧硪欢讼Р灰娏?，到哪里去了？楊卡聚精?huì)神地望著那一條條帶子般的、沉默不語(yǔ)的道路。“世界的邊沿在哪兒？”楊卡整天想著，怎么也弄不明白。,楊卡整天地想，而且問過身邊的親人。,強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,楊 卡 的 努 力,楊卡決心要靠自己的本事搞清楚這個(gè)問題。,可愛的孩子跑著，跑著，跑到樺樹林跟前了，快要落山的太陽(yáng)就在樹林的后面。但是，瞧，它又跑遠(yuǎn)了，到灰色的沙坡后面去了。它斜靠在綠色的橡樹上，越來越往下沉。 楊卡太想瞧瞧太陽(yáng)落在哪兒了！他累了，滿身是汗，但仍然盡力向前跑著，向太陽(yáng)、向被太陽(yáng)燒紅了的天空跑去?！罢咀?！”他對(duì)太陽(yáng)叫著，心里已經(jīng)著急了。,執(zhí) 著 追 求 ，不 懈 探 究,楊 卡 的 努 力,回家后將課文讀給爸爸媽媽聽，并 和他們交流彼