1、7 聽聽，秋的聲音-三年級6-5【說課稿】1、說教材： 聽聽，秋的聲音一課是部編版小學語文三年級上冊的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者畢國瑛抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口。根據(jù)部編版教材對小學三年級的教學要求，結(jié)合本課的教材特點，針對我班學生的實際，本課時我的教學目標定為以下幾個方面： （一）正確、流利、有感情地朗讀這首詩。（二）一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。（三）嘗試仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。教學重點：邊讀邊想，從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學難點：學寫詩歌 課前準備

2、：教學課件（包括秋天的多彩的圖片、本課涉及到的重點詞句、能反應秋天到來的特點的音頻、旋律優(yōu)美的輕音樂文件等內(nèi)容。） 教學時數(shù)：一課時 二、說教法和學法： 教法：在本單元以“秋天”為主題的教學篇目中聽聽，秋的聲音的地位是舉足輕重的：沒有聽覺上的美感，秋之韻味將大減；沒有詩歌來佐料，秋之意境頓感遜色。所以在本課的設計中，我以“美”為基調(diào)，以“賞”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，旨在讓學生久久沉浸在濃濃的詩情秋韻里，來豐富學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主的渴望。學法：三年級學生已經(jīng)具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛

3、，要充分運用視頻、音頻等多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與教學，提高教學效率。讓學生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。使學生初步接觸詩歌，走進詩歌，感受詩歌從而達到熱愛詩歌，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。三、說教學流程： （一）圖片導入，展開想象1、出示給同學們一片真實的美麗的火紅楓葉，給同學們十秒鐘時間欣賞，談談自己的感受。2、展開想象：看了這枚楓葉，你想到了什么？學生會感受到葉子的美或秋天來了（一葉知秋）等內(nèi)容。3、接著欣賞秋天的美景圖，（放背景音樂）讓學生試著用學過的成語描述秋天。老師承接：因為你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以你們捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不僅是一個

4、色彩繽紛的季節(jié)，只要我們靜下心來，細細去聽，秋天，她還是一個 （師出示詞語 “遼闊透明的音樂廳”，指名多個學生認讀，齊讀。）現(xiàn)在就讓我們走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，去聽聽秋的美妙的聲音。（板書：聽聽，秋的聲音）。秋天是美的，不僅美在繽紛的色彩里，還美在動人的秋聲里。課一開始，我就為學生創(chuàng)設了美的教學情境。以悅目的翩翩黃葉導入，以背景音樂渲染， 讓學生久久沉浸在濃濃的詩情秋韻里，奠定了本節(jié)課唯美的教學基調(diào)。 （二）初讀課文，整體感知1、老師范讀課文。學生只聽不看書，比比看誰的小耳朵最靈，聽到了哪些好聽的聲音？并讓學生試著模仿一下聽到的聲音。學生應該很容易就會回答出來：落葉的唰唰聲、蟋蟀發(fā)出的

5、聲。（對于學生能夠認真傾聽提出表揚）其實不僅這些，書中還隱藏了很多美妙的聲音正等著同學們?nèi)ふ夷兀∧蔷烷_始我們的發(fā)現(xiàn)之旅吧！2、生自讀課文，邊讀邊畫找到的秋的聲音或能表現(xiàn)隱含秋的聲音的詞。（要求讀準字音、讀通句子。也可提出不懂的詞）3、師生對話共同記錄發(fā)現(xiàn)：唰唰是黃葉道別的話音；是蟋蟀和陽臺告別的歌韻；大雁撒下一陣暖暖的叮嚀聲；田野在唱一曲豐收的歌吟。在對話里理解“歌韻、叮嚀、歌吟”等詞；在對話里引導學生想象“黃葉和誰在道別，大雁為誰而叮嚀，田野里是誰在歌唱”。并隨機板書。4、指名學生讀前三節(jié)，邊讀邊品，說說你喜歡哪節(jié)中描寫的秋的聲音，并說明為什么喜歡，談談自己的感受。本環(huán)節(jié)以“聽”為主線，在

6、師生融洽的對話中對詩歌前三節(jié)內(nèi)容進行了一次梳理，也為下面的細聽秋聲和情感朗讀做好了準備。 （三）細聽秋聲，深感秋趣。聽聲音，想象說話。（1）師導語：從剛才的對話中，我們已經(jīng)聽到了秋的聲音，可大家聽得還不夠真切。我們快跑進樹林里，站到藍天下，再去仔細地聽一聽吧！聽聽黃葉和樹媽媽說些什么？蟋蟀會唱什么？而大雁有什么叮嚀？秋風又有哪些歡快的歌吟？也可以把自己想像成其中的一個角色與同伴合作表演，想想你會怎么說、怎么唱。（分小組合作完成，其他同學再補充、再展示朗讀，教師相機給出評價和指導。） 例如：從黃葉和樹媽媽的告別聲里，我們聽到了一份傷感，指導學生讀出依依惜別情；而在我們小朋友的耳中，那聲音又是多么

7、優(yōu)美動人，指導學生美美地讀詩句。再如，抽兩個學生表演大雁和朋友告別時的對話，教師可讓學生回憶你上學離家前父母會有哪些叮嚀，再引導學生想象，大雁不僅叮囑白云，叮囑小動物們，它們來學校上空的時候，也對我們班的小朋友們?nèi)鱿铝伺亩?，它們是怎么叮囑小朋友們的？引發(fā)學生的想像，再指導學生甜甜地暖暖地讀詩句“一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀”等等。情感朗讀是語文閱讀教學的根本，而如何使學生在這節(jié)課里將詩句讀得有滋有味，除了開展多種形式的讀外，如指名讀，小組讀，角色扮演讀，引讀等，我還根據(jù)學生的年齡特點，以“趣”為佐料，為學生創(chuàng)設了非常富有童趣的教學情境，如讓學生扮演黃葉和樹媽媽道別時的對話，讓學

8、生想象秋風的興奮和田野里玉米、高粱、大豆等豐收后歡樂的歌唱這些情境會有效激活學生的童真童趣，豐富學生的情感體驗，從而使朗讀變成一種愉悅身心的自主的渴望，孩子們讀得也便會更入情，更有味了。 （四）仿說秋聲，編織秋韻1、師導語：在美麗的秋天里，何止這些聲音?。】彀讯?、把心、把想象帶上，我們再去聽聽，秋天里還有哪些聲音。再將自己聽到的秋天的聲音編成一節(jié)小詩吧！ 出示詩歌仿寫格式，給足時間讓學生獨立或小組合作完成一節(jié)或幾小節(jié)詩，寫后我會選派代表誦讀，并給學生們配上合適的音樂。2、承接仿說內(nèi)容，師引導學生略讀詩歌第五、六兩小節(jié)：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆 在細聽

9、了課文中的秋聲后，我引導學生到課文外去聽聽秋天還有哪些聲音，并讓學生模仿課文第一、二小節(jié)當當小詩人，試著編一編詩，這一仿說訓練不僅架起了課內(nèi)通向課外的橋梁，培養(yǎng)了學生的作詩能力，而且使學生更好地理解了下文“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里”。3、配樂朗讀、回味全詩。齊聲朗讀，有興趣、能力者可嘗試背誦。最后我再次拿起上課初出示給同學們的那枚楓葉，以詩一樣的語言結(jié)束教學任務。四、說作業(yè)設計 科學、合理又充滿挑戰(zhàn)情趣的作業(yè)才會讓學生喜歡，從而實現(xiàn)課后對課上內(nèi)容的有效再現(xiàn)與完美銜接。所以我設計的作業(yè)是畫一幅秋天的畫或?qū)懸皇浊锾斓脑娀蚓幰粋€秋天的童話。相信同

10、學們一定會帶著意猶未盡的感受出色地完成。五、說板書設計： 好的板書設計是文章的脈絡，它能清晰地展示課文的主要內(nèi)容，是課文的精華。巧妙的板書能培養(yǎng)學生的概括性、條理性和邏輯思維，所以我設計了這樣的 板書設計： 黃葉 蟋蟀 聽聽，秋的聲音 大雁 （遼闊透明的音樂廳） 秋風7* 聽聽，秋的聲音 【教學目標】1、會認9個生字，閱讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學交流讀后的體會。2、仿照詩歌內(nèi)容,補寫幾句詩文。3、有感情地朗讀詩歌?！窘虒W重點】讀詩歌,一邊讀一邊想,和同學交流對秋天美好的體會。【教學難點】仿照詩歌形成,續(xù)寫詩文?！窘虒W課時】1課時 【教學過程】一 游戲?qū)?展開想象1、游戲?qū)?。自然界中有許多

11、美妙的聲音。同學們,你們想欣賞一下嗎? 下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)2、展開想象。聽著這些美妙的聲音,你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。3、有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音,就寫下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課文題目)二初讀課文,整體感知1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2、自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2） 抖(du)蟋(x)蟀(shui)振(zhn)韻(yn)掠(l)吟(yn)遼(lio)闊(ku)（1） 讀準字音 自由讀，指名讀

12、。糾正讀音：注意讀準翹舌音“蟀 振”，前鼻音“韻 吟”，邊音“遼 掠”。（2）識記生字 形聲字結(jié)構(gòu)：“抖 蟋 蟀 振 韻 吟 遼 闊” 形近字比較：驚掠3、整體感知課文。（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了哪些事物的聲音？ （詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）4、指名讓學生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍,鼓勵學生多人次朗讀,把課文讀準確,讀流利。三品讀想象,體會交流1、品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),

13、邊讀邊展開想象,說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。)2、 指名讓學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一些。3、 感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答4、 你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學習)(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)(1)“唰唰”，是黃葉道別的話音。（課件出示4：相 關(guān)圖片） 黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“_”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。(2)蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?（課件出示5：相關(guān)圖片） 蟋

14、蟀在唱著“_”。朗讀指導。(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀： “_”。他們在說些什么呢?（課件出示6：相關(guān)圖片）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。(4)一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“_”的聲音， （課件出示7：相關(guān)圖片）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里、果園里 (5)你能用朗讀表現(xiàn)么? 配樂朗讀1-3節(jié)。3、學生評議并補充畫面,把畫面說生動,說形象。4、有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫詩歌,積淀語言1、教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示8）2、讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉、每一朵花去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三

15、節(jié)的樣子,也來作一節(jié)詩,好嗎? 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。3、播放聲響錄音帶,說一說你聽到的哪種聲音最美。4、學生自由作詩,在小組內(nèi)交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。5、選代表誦讀,給學生配上音樂?！驹O計意圖：通過猜聲音的游戲，引起學生學習的興趣，有效地吸引了學生的注意力。】【設計意圖：從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。】【設計意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導學生理解課文，補充空白，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生拓展想象思維的能力?！俊菊n堂作業(yè)新設計】1、在下面

16、的括號里填上合適的量詞。一( )葉子 一( )小花 一( )汗水 一( )谷粒 一( )秋風 一( )大樹2、選詞填空。寂靜 安靜 (1)自習課上,教室里非常( )。(2)深夜,田野里一片( )。希望 期望 (3)小紅軍看到了未來,看到了( )。(4)我一定不辜負老師的殷切( )。3、想想看,你在秋天還能聽到哪些聲音呢? 參考答案：1、一(片)葉子 一(朵)小花 一(滴)汗水 一(顆)谷粒 一(陣)秋風 一(棵)大樹2、（1）安靜（2）寂靜（3）希望（4）期望3、我還能聽到“嘩嘩嘩”的聲音,這是秋雨在快活地笑著跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”的聲音,這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!我還能聽到“呱呱呱

17、呱”的聲音,這是青蛙在加緊挖洞建造房屋。【板書設計】黃葉 道別 可感的 蟋蟀 告別 聲音美妙 大雁 叮嚀7 聽聽，秋的聲音 田野 歌吟 葉子 無聲的 小花 秋天美好 汗水 谷粒 【課后反思】成功之處：1、以優(yōu)美的語言導入課文,再播放有關(guān)秋天的聲音的樂曲,配樂朗讀全詩。教師讀的同時鼓勵學生仔細傾聽,邊聽邊想象,訓練學生的思維能力。2、在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上,引導學生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。這對三年級的學生來說還有一定的難度,因此教師可以自編小詩,或者讀些有關(guān)秋天的小詩,引導學生想象有哪些秋的聲音,秋天的聲音像什么,并仿照課文中的句式說說。不足之處：在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，教師要抓

18、住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合。備課素材 【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。【與文章相關(guān)的資料介紹】1、蟋蟀：在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學家對有多少種蟋蟀還有爭議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長，有強壯的后腿和長的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應。夏秋之末，一個雌蟋蟀能在土壤中下300

19、個左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特別是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特別喜愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀因為其美妙的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽為會唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥室中，這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里，不富裕的人就用樹木和竹子做的籠子代替。2、樹木為什么會在秋天落葉? 秋風起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚揚地從樹上飄落下來,為什么樹木會在秋天落葉呢? 原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸收水分的能力也降低了

20、,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下許多樹葉,才能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋天落葉的另一個原因是葉子里的一些細胞形狀變圓,互相分開了,使葉子和樹枝相連的力量慢慢地減弱了。最后,秋風一吹,樹葉就落了下來。3、為什么秋天的天空一片晴朗? 原來,秋天的空氣較冷,水分不容易被蒸發(fā)。秋天還常刮大風,風一來,空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。【其他資料】1、秋天的綠葉為什么會變色? 所有的樹葉中都含有綠色的葉綠素,樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的幫助下把光能以糖等化學物質(zhì)的形式存儲起來。除葉綠素外,很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進行光合作用,但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多,所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。當秋天到來時,白天縮短而夜晚延長,這時樹木開始落葉。在落葉之前,樹木不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素,比如葉綠素,也會逐漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的逐漸減少,其他色素的顏色就會在葉面上漸漸