1、冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一年級(jí)三 100 以內(nèi)數(shù)得認(rèn)識(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)得組成教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十” ，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)得物體個(gè)數(shù)。2 掌握 100 以內(nèi)得數(shù)就是由幾個(gè)“十”與幾個(gè)“一”組成得。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間得交流與合作得能力。教具準(zhǔn)備小棒 100 根、橡皮筋 10 根教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1回答問題：1 個(gè)十與 2 個(gè)一組成 ()20 就是 ()個(gè)十組成得5 個(gè)一與 1 個(gè)十組成 ()()個(gè)十與 ()個(gè)一組成 172 投影出示第 31 頁圖。提出問題：(1) 畫面上有幾個(gè)小朋友 ?(4

2、 個(gè))(2) 她們?cè)诟墒裁??( 數(shù)一共有幾只羊 )(3) 她們都說了些什么 ?( 有得說大概有 100 只，有得說比 20 只多得多 )教師：她們回答對(duì)嗎 ?這些羊大概有幾只 ?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)得組成。冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二、新授。1 教學(xué)例 1。（ 1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出 l0 根用橡皮筋捆成一捆 ( 學(xué)生動(dòng)手操作 ) 。10 個(gè)一就是多少， (10 個(gè)一就是一十 )( 板書) 就是幾捆 ?( 一捆 ) 繼續(xù)數(shù)出 10 根捆一捆教師：您們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9 根，現(xiàn)在一共就是幾根 ?(29 根)教師：大家數(shù)到 29 根小

3、棒，如果再添上一根就是多少根 ?(30 根)滿 10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3 捆)(2) 教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊 ?(10 塊) 拿 3 排木塊就是多少塊 ?(30 塊) 再加 2 塊呢 ?(32 塊) 接著再加 3 塊現(xiàn)在一共就是幾塊 ?(35 塊)(3) 教師：剛才我們已數(shù)出 30 根小棒就是幾捆 ?(3 捆) 如果加入 7捆小棒現(xiàn)在一共就是幾捆(10 捆)?10 捆就是幾根小棒呢 ?(100 根)10 個(gè)十就是一百。 ( 板書 )教師：數(shù)物體得個(gè)數(shù)可以1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可以 10 個(gè) l0 個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)十就是多少 ?(10 個(gè)十就是 100)2 教學(xué)例

4、 2。(1) 數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35 根小棒，瞧誰拿得快 (3 捆又 5 根) ，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。( 強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根就是多少 )四十二根就是幾捆又幾根?(2) 離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百(3) 做課本第 35 頁例 2 上面得“做一做”。冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面得數(shù)就是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。教師出示 3 捆又 5 根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共就是多少根小棒?(35 根小棒 ) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 35

5、 根小棒就是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成得?(35根小棒就是由3 個(gè)十與 5 個(gè)一組成得 )3 個(gè)十與 5 個(gè)一組成多少呢 ?(3個(gè)十與 5 個(gè)一組成 35)三、鞏固練習(xí)。1 做課本第 35 頁 例 2 下面得“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，就是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成得獨(dú)立完成后，把您得想法告訴同桌得同學(xué)2 再出示第 33 頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上得小朋友在干什么 ?這些羊有幾只 ?3 、兩人一組，互相說一說自己得學(xué)號(hào)，再說出它得組成。甲：我就是 15 號(hào)。十五就是由 1 個(gè)十與 5 個(gè)一組成得。乙：我就是 50 號(hào)五十就是由 5 個(gè)十組成得。丙：我就是 32 號(hào)三十二就是由 3 個(gè)十與 2 十一

6、組成得。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)，數(shù)得組成10 個(gè)一就是十， 10 個(gè)十就是一百第二課時(shí)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)1 ，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上得數(shù)所表示得意義，激發(fā)學(xué)生主冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思動(dòng)探究得欲望。2，能正確地讀、寫出100 以內(nèi)得各數(shù)。教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器 1 個(gè)小棒 100 根鉛筆 24 枝教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l 、數(shù)數(shù)。(1) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27 數(shù)到 50，從 85 數(shù)到 l00 。(2) 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30 數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 100。2 瞧題口答。(1)()個(gè)一就是一十，十里面有 ( )個(gè)一。(2)()個(gè)十就是一百，一百里面有

7、() 個(gè)十。(3)6個(gè)十與 2十一組成 ()。(4)2個(gè)十與 5個(gè)一組成 ()。(5)75里面有 () 個(gè)十與 () 個(gè)一。3 教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。(1) 出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位” 、“個(gè)位”。(2) 教師出示 2 捆鉛筆與 4 枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆 ?( 有 24 枝) ，有幾個(gè)十枝與幾個(gè)一枝。(2 個(gè)十枝與 4 個(gè)一枝 )冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)生回答后，教師分別把 2 捆鉛筆與 4 枝鉛筆分別掛在十位與個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢

8、?”寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位十位上就是幾，就寫幾；個(gè)位上就是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“ 24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上就是幾，就讀幾十；個(gè)位上就是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1 教學(xué)例 3。(1) 第一行 3 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌得同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2) 第二行第 1 題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有 4 十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢 ?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)， “這個(gè)數(shù)十位上就是 4，就寫 4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫 0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3) 第二行第 2、3 題讓學(xué)生嘗試，說給同桌得同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集

9、體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)得時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“ 0”占位，如 30、40、50個(gè)位上都寫“ 0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“ 0”行嗎 ?為什么 ?2 教學(xué)例 4。(1) 出示 10 捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒 ?幾個(gè) 10?10 個(gè)十就是多少 ?教師把 10 擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢 ?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā) ”，十位與個(gè)位上都寫“ 0”這個(gè)冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思數(shù)寫作“ 100”讀作“一百”。(2) 教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位就是個(gè)位， 第二位就是十位，第三位就就是百位。

10、3 小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“ 0”占位。三、鞏固練習(xí)。1 “做一做”第 2 題( 課本第 37 頁) 。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，您就是怎么想得 ?集體訂正。2 做游戲：接通電話四、布置作業(yè)練習(xí)八： 3、4、5板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)、寫數(shù)一個(gè)兩位數(shù)就是由幾個(gè)十與幾個(gè)一組成得。讀數(shù)與寫數(shù)都從高位起。第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1 ，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上得數(shù)所表示得意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究得欲望。2，鞏固讀、寫出100 以內(nèi)得各數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l 、數(shù)數(shù)。冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反

11、思(1) 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27 數(shù)到 50，從 85 數(shù)到 l00 。(2) 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30 數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 100。2 瞧題口答。(1)()個(gè)一就是一十，十里面有 ( )個(gè)一。(2)()個(gè)十就是一百，一百里面有 () 個(gè)十。(3)6個(gè)十與 2十一組成 ()。(4)2個(gè)十與 5個(gè)一組成 ()。(5)75里面有 () 個(gè)十與 () 個(gè)一。二、新授。(1) 第 39 頁第 8 題。(2) 第 40 頁第 9 題。您就是怎么做得？要注意什么？(3) 第 40 頁第 10 題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第 40 頁第 11 題。獨(dú)立完成。(5) 第 40 頁第 12 題。思考：卡片上得

12、數(shù)可能就是多少？三、布置作業(yè)練習(xí)八： 10、11、12第四課時(shí)數(shù)得順序與比較大小教學(xué)目標(biāo)1 、掌握 100 以內(nèi)數(shù)得順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)得大小。2、激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教具準(zhǔn)備100 以內(nèi)數(shù)目表一張、例8 放大圖兩幅教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1 讀出下列各數(shù)。35768990961002 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百3 口答。(1) 一個(gè)兩位數(shù)，高位上就是 5，低位上就是 9，這個(gè)數(shù)寫作 ( ) 。(2) 一個(gè)數(shù)，百位上就是 l ，十位、個(gè)位都就是 0，這個(gè)數(shù)寫作 ()。二、新授。1 教學(xué)例 7

13、。(1) 按照數(shù)得順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大得 100 以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2) 讓學(xué)生回答例 4 提出得兩個(gè)問題。給十位就是3 得數(shù)涂上綠色，個(gè)位就是3 得數(shù)涂上黃色，個(gè)位與十位數(shù)字相同得數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。您從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣得排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行瞧、豎行瞧等來發(fā)現(xiàn)。從橫行瞧：第一行就是填單數(shù)，第二行就是填雙數(shù)每一橫行得個(gè)位都就是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行瞧：每一豎行得個(gè)位數(shù)都一樣，十位上得數(shù)就是0、1、2、冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3、4、5、6、7、8、9 排列 (0 沒寫出來

14、 ) 。教師提問：第 4 行第 8 個(gè)數(shù)就是多少 ?第 5 行第 8 個(gè)數(shù)就是多少？55 前面一個(gè)數(shù)就是多少 ?2 教學(xué)例 5。(1) 出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒 ?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37教師追問：“左右兩邊得小棒， 哪邊得多 ?( 左邊多 )42 與 37 兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大 ?”學(xué)生回答，老師再做說明，42 與 37 相比較， 42 大， 37 小，我們用“ ”來表示它們得關(guān)系。(2) 出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊得計(jì)數(shù)器表示多少 ?右邊得計(jì)數(shù)器表示多少 ?”學(xué)生回答后，老師板書： 23 25 又問：“23 與 25 這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)

15、大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示 ?”老師在 里填上“ ”、“”或口填適當(dāng)?shù)脭?shù)。4737889066353661593、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)練習(xí)九： 1-3板書設(shè)計(jì)：數(shù)得順序與比較大小比較兩個(gè)數(shù)得大小得方法：（ 1）數(shù)位多得數(shù)大于數(shù)位少得數(shù)；（ 2）如果數(shù)位相同就從高位比起，高位上數(shù)大得那個(gè)數(shù)就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數(shù)大得那個(gè)數(shù)就大。第五課時(shí)多些，少些教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量得估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2 培養(yǎng)學(xué)生合作得能力。教具準(zhǔn)備例 6 得得主題圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1 、按順序?qū)懛蠹浇贪鏀?shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2、62 后面連

16、續(xù)得五個(gè)數(shù)就是（）。62后面得第五個(gè)數(shù)就是（）。3、按從小到大得順序把下列各數(shù)排列起來。35877062156二、新授。1 、出示例 6教師：紅球有幾個(gè) ?(58 個(gè)) 藍(lán)球有幾個(gè) ? (15個(gè)) 黃球有幾個(gè) ?(10個(gè) )大家一起從 15 數(shù)到 58，數(shù)得過程體會(huì)到 15 到 58 要經(jīng)過好多得數(shù)。教師告訴學(xué)生， 58 比 15 多得多，象剛才得題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從 10 數(shù)到 15，從中感受到 l0 到 15 比較接近，我們就可以說 15 比 10 多一些，象剛才得題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些2 出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些， 誰比誰

17、多得多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等、三、鞏固練習(xí)。1 小娟有 37 張郵票本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1) 小明可能有幾張郵票 ?(2) 小紅可能有幾張郵票 ? 2、第 43 頁“做一做”冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第 1 題：4 人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第 2 題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正第 3 題：瞧誰最聰明：您能想出幾種答案 ?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)練習(xí)九： 4

18、、5板書設(shè)計(jì)：多些，少些多一些，少一些；多得多，少得多第六課時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生得數(shù)感。2、在解決問題得過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略得多樣性，提高學(xué)生解決問題得能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例 7。這里有些珠子，您會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1、教學(xué)例 7出示題目得要求 : 有 58 個(gè)珠子， 10 個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中您知道了什么？要解決得問題就是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎

19、樣解答?A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)得組成。 58 里面有 5 個(gè)十與 8 個(gè)一。驗(yàn)證。 1 串就是 10 個(gè)， 5 串就就是 50 個(gè)，剩下得 8 個(gè)，正好就是58個(gè)。2、想一想：如果就是5 個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第 46 頁得做一做。2、完成第 47 頁第 14 題。四、作業(yè)。練習(xí)十： 1-4第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位與相應(yīng)得減法教學(xué)目標(biāo)1 、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)得減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維得靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。136 里面有 ()個(gè)十與 ()十一。冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

20、及反思25 個(gè)十與 7 個(gè)一就是 ()。3 65 里由 ( ) 個(gè)十與 ( ) 十一組成得。42 個(gè)十與 5 個(gè)一合起來就是 ()。二、新授。1 教學(xué)例 8(1) 出示：媽媽買了 3 排得樂百氏飲料，每排 10 瓶，小明買了 2瓶樂百氏飲料，她們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式 ?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問： 30+2 表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來就是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出： 3 個(gè)十與 2 十一合起來就是32。(2) 從 32 瓶中拿走 2 瓶( 課件演示 ) 。提問：還剩多少瓶 ?怎樣列式 ?學(xué)生回答后，教師板書：322=30(3) 提問： 2 個(gè)一加 3 個(gè)十共就是多少 ?怎樣

21、列算式 ?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30322 練習(xí)：第 48 頁“做一做”。第 1 題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺得小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第 2 題以做游戲得形式出現(xiàn)，瞧瞧誰得頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1 口算下面各題(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫 6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生瞧正面得題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面得題目并口算，如果學(xué)

22、生有困難，再翻到背面讓學(xué)生瞧一瞧口算。2 做練習(xí)十一得第 1 題。四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-53+20 90+9=板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位與相應(yīng)得減法把兩部分合起來用加法計(jì)算；從總數(shù)中去掉一部分、求剩下得部分，用減法計(jì)算。第八課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位與相應(yīng)得減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)得減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維得靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下第三單元_100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思口答下面各題。136 里面有 ( ) 個(gè)十與 () 十一。25 個(gè)十與 7 個(gè)一就是 ( )。3 65 里由 ( ) 個(gè)十與 ( ) 十一組成得。42 個(gè)十與 5 個(gè)一合起來就是 ()。二、新授。1 第 49 頁第 4 題。獨(dú)立完成，集體訂正。2第 49 頁第 2 題。讀題。知道了什么？問題就是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠得題目，就就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后與給出得數(shù)量比大小。3第 49 頁第 3、5 題。4第 50 頁第 6、7 題。5第 50 頁第 8 題。第九課時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)1 通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)手操作能力。2 通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣