1、.第一章 教學(xué)設(shè)計技能1. 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是教學(xué)的靈魂。2. 教育目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果而設(shè)計的。3. 教學(xué)目標(biāo)序列：教育目的-培養(yǎng)目標(biāo)-課程目標(biāo)-教學(xué)目標(biāo)-學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)目標(biāo)-單元教學(xué)目標(biāo)-課時教學(xué)目標(biāo)。4. 三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）、過程與方法（關(guān)鍵性目標(biāo)）、情感態(tài)度與價值觀（終極性目標(biāo)）。5. 一個完整教學(xué)目標(biāo)的表述由四個部分組成：教學(xué)對象、表達學(xué)習(xí)結(jié)果的行為、表現(xiàn)行為的條件和學(xué)習(xí)程度。6. 教學(xué)目標(biāo)的正確表述應(yīng)該具有以下特征：外顯性、可操作性、可測性。7. 教案可以分為講義式教案、提綱式

2、教案和程序式教案。8. 一般來說，教案內(nèi)容主要包括課題名稱、課型、課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。其中，教學(xué)過程是教案的最重要部分，是整個教案的核心和主體。9. 一個完整的教學(xué)過程包括：導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)。常用的導(dǎo)入方式包括序言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入。講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。10. 編寫教案的基本要求？（1） 要端正態(tài)度、高度重視；（2） 要切合實際，堅持“五性”；（“五性”即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟型和實用性）（3） 要優(yōu)選教

3、法，精設(shè)課型；（課型基本上分為兩類：一類是單一課型，一類是綜合課型）（4） 要重視“正本”，關(guān)注“附件”；（5） 要認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”；（6） 要內(nèi)容全面，并及時調(diào)整。第二章 課堂教學(xué)技能11. 課堂導(dǎo)入的作用：集中注意、引發(fā)興趣、進入課題。12. 課堂導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、實例導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?。其中，直接?dǎo)入是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。13. 課堂導(dǎo)入的基本要求？導(dǎo)入要有針對性導(dǎo)入要有啟發(fā)性導(dǎo)入要有趣味性要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”導(dǎo)入要有藝術(shù)性14. 根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)的層次把課堂提問劃分為：回憶提問、理解提問、應(yīng)用提問、分析提問、綜合

4、提問和評價提問。其中，評價提問是最高層次的提問。15. 課堂提問的基本要求？合理地設(shè)計問題要面向全體學(xué)生提問提問目的要明確精品.提問的語言要準(zhǔn)確提問的態(tài)度要溫和自然要及時進行評價與總結(jié)16. 課堂板書的類型包括：文字板書： 提綱式板書（最常見的一種板書形式）適用于所有學(xué)科 詞語式板書常用于語文、政治等學(xué)科中 表格式板書 線索式板書 演算式板書圖畫板書： 示意圖板書一般用于物理過程、化學(xué)現(xiàn)象和抽象的邏輯知識的教學(xué)中 簡筆畫板書17. “三筆字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）是教師的重要基本功。在教學(xué)活動中，教師最常書寫的是粉筆字和鋼筆字。18. 課堂板書的基本要求？ 要精選內(nèi)容，突出重點要條理清晰，

5、層次分明要形式靈活，布局合理文字要精當(dāng)書寫要規(guī)范時機要恰當(dāng)?shù)谌?教學(xué)語言表達19. 廣義的教學(xué)語言是指教學(xué)過程中教師使用的教學(xué)口語、書面語言（如板書、作業(yè)批語等）、體態(tài)語言（如示范性或示意性動作等）；狹義的教學(xué)語言專指教學(xué)口語，它是教學(xué)語言的主要形式，是教師最基本、最廣泛的表達工具。20. 教學(xué)口語的基本特征：教育性、科學(xué)性、針對性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。21. 教學(xué)口語的構(gòu)成要素：語音和吐字、音量和響度、語速、語調(diào)和節(jié)奏、詞匯、語法。語音是語言的基本結(jié)構(gòu)單位，課堂教學(xué)的語速一般平均每分鐘200字左右為宜。22. 課堂教學(xué)口語的基本要求？符合規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、合乎邏輯；通俗易懂、生動活潑、富于啟發(fā)；條理清晰、層次分明、重點突出；要富有創(chuàng)造性，有獨特的風(fēng)格。23. 教學(xué)口語表達技能提高的途徑？其一，提高內(nèi)在修養(yǎng)水平其二，強化語言外化能力其三，在實踐中進行訓(xùn)練24. 教態(tài)語言是通過手勢、身姿、眼色和面部表情來進行信息傳遞、思想溝通、感情交流的活動方式。教態(tài)語言是教學(xué)口語交際的重要輔助手段。25. 教