1、.初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極的貢獻(xiàn)。作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、 進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀

2、的過程。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。二、基本理念1. 讓每一個(gè)學(xué)生以輕松

3、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。;.2. 給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。3. 注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。4. 讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法， 在 做科

4、學(xué) 的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。5. 使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。6. 為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式。既考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評價(jià)。三、設(shè)計(jì)思路全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ( 實(shí)驗(yàn)稿 ) ( 以下簡稱標(biāo)準(zhǔn) ) 包括前言、 課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分，如下圖所示：;.1. 依據(jù)國際科學(xué)教

5、育和化學(xué)課程改革的趨勢，以及國內(nèi)化學(xué)課程的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想， 標(biāo)準(zhǔn)確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)： 以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2. 化學(xué)課程通過化學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面來體現(xiàn)對未來社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，據(jù)此制定義務(wù)教育階段化學(xué)課程的具體目標(biāo)。3. 標(biāo)準(zhǔn)一方面強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對各主題的學(xué)習(xí)提出了探究活動(dòng)的具體建議，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面將科

6、學(xué)探究作為義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學(xué)探究能力所包含的內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)也提出了相應(yīng)的建議。;.4. 化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平，反映化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，確定了“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)內(nèi)容主題，規(guī)定了具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的載體。5. 標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)與探究建議”是為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

7、主體性而設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等也是積極的學(xué)習(xí)方式。這些活動(dòng)本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證。6. 標(biāo)準(zhǔn)中的“可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材”包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種背景資料，如化學(xué)史料、日常生活中生動(dòng)的自然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對社會(huì)發(fā)展影響的事件等。這些素材旨在幫助教師理解課程目標(biāo)，教師可在相關(guān)主題的教學(xué)中利用這些素材來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的

8、重要作用。標(biāo)準(zhǔn)對目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)有不同的水平層次。對同一層次的學(xué)習(xí)要求所采用的詞語有對學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，也有對學(xué)習(xí)過程目標(biāo)的描述。1. 認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平2. 技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平;.3. 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平第二部分課程目標(biāo)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精

9、神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。一、知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。2. 形成一些最基本的化學(xué)概念， 初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成， 了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3. 了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4. 初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。二、過程與方法1. 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。;.2. 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲

10、取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。3. 能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。4. 能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2. 初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對 世界是物質(zhì)的 物質(zhì)是變化的 等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3. 感受并贊賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意

11、識(shí)。4. 逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5. 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。6. 增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（標(biāo)準(zhǔn)）的重要組成部分，包括 5 個(gè)一級主題，每個(gè)一級主題由若干個(gè)二級主題（單元）構(gòu)成。一級主題二級主題增進(jìn)對科學(xué)探究的理解科 學(xué) 探 究發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能身邊的化學(xué)物質(zhì)地球周圍的空氣;.水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘認(rèn)識(shí)化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示化學(xué)變化的基本特征物質(zhì)的化學(xué)變化認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定

12、律化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境每個(gè)二級主題從“標(biāo)準(zhǔn)” “活動(dòng)與探究建議”兩個(gè)維度對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以說明。“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定了學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求?！盎顒?dòng)與探究建議” 中所列舉的活動(dòng)不要求全盤照搬，在教材編寫或教學(xué)時(shí)可依據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用，也可以另外增補(bǔ)更適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。其中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)盡可能以學(xué)生為主去完成；綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)和探究實(shí)驗(yàn)要組織學(xué)生以小組為單位共同協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)同工作能力。每個(gè)二級主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定的線索。教材編寫者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)

13、情景。一、科學(xué)探究義務(wù)教育階段的化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及到提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探;.究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。（一）增進(jìn)對科學(xué)探究的理解1體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的

14、重要途徑。2意識(shí)到提出問題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性，知道猜想必須用事實(shí)來驗(yàn)證。3知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。（二）發(fā)展科學(xué)探究能力要素目標(biāo)提出問題1能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中， 經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題。2能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。1能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。猜想與假設(shè)2具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)。1在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，提出活動(dòng)方案， 經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。制定計(jì)劃2能在教師

15、指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。;.1能積極參與做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2能順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。收集證據(jù)3能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。1具有較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。2學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。4初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。1能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。2能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡單的分類。解釋與結(jié)論3能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確

16、的結(jié)論。4初步學(xué)會(huì)通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。1有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價(jià)的意識(shí)。2能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論，對探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，反思與評價(jià)發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進(jìn)的具體建議。3能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。1能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。表達(dá)與交流2與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽別人的意見。;.（三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證?；瘜W(xué)課程要求學(xué)生遵守化學(xué)

17、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：1能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。2能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。6初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。科學(xué)探究內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的探究活動(dòng)可以有多種形式和不同的水平層次?；顒?dòng)中包含的探究要素可多可少，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動(dòng)的場所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外，探

18、究的問題可來自書本也可源于實(shí)際生活。 在探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的， 如“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問題或作出假設(shè)的一種依據(jù)。探究活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，多開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)?？茖W(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落實(shí)在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。對科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生在探究活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是建立在原有科學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，還需要與義務(wù)教育階段的其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)相互配合。二、身邊的化學(xué)物質(zhì)無處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及

19、其變化的豐富素材。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，了解化學(xué)變化的奧秘，是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容。;.本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步對提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)。本主題的教學(xué)要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。通過本主題的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的

20、重要意義。（一）地球周圍的空氣標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1說出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。人類生活的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。2知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和辯論：空氣中的二氧化碳會(huì)越來越用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？反應(yīng)。小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空3初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧氣中二氧化碳相對含量的變化?；?。4了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：科學(xué)家對空氣成分的探究燈管中的稀有氣體溫室效應(yīng)（二）水與常見的溶液;.標(biāo)準(zhǔn)1認(rèn)識(shí)水的組成， 知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。2了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等

21、凈化水的常用方法。3認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。4了解飽和溶液和溶解度的涵義。5能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。6初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7了解結(jié)晶現(xiàn)象。8能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。9了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：魚池缺氧現(xiàn)象與增氧方法紅墨水的紙上層析膽礬晶體的形成海水制鹽.活動(dòng)與探究建議根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成。了解或?qū)嵉卣{(diào)查飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法； 試驗(yàn)活性炭和明礬的凈水作用。觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。利用溶解性表或溶解度曲線， 查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度； 依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲

22、線。探究氯化鈉、 硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化。用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去。配制某種無土栽培所需的無機(jī)鹽營養(yǎng)液。;.有機(jī)玻璃的溶解與粘接服裝干洗（三）金屬與金屬礦物標(biāo)準(zhǔn)1了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬； 認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、 生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。2知道常見的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。3知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。4了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬特性的重要性； 知道生鐵和鋼等重要的合金。5知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素

23、材：.活動(dòng)探究與建議交流有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息，或利用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)新型合金的成分、特性和用途的資料。實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)。調(diào)查當(dāng)?shù)亟饘俚V物的開采和金屬利用情況，提出有關(guān)的建議。參觀煉鐵廠或觀看工業(yè)煉鐵的錄像。用實(shí)驗(yàn)方法將氧化鐵中的鐵還原出來。收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟(jì)損失的資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法。調(diào)查家庭金屬垃圾的種類，分析回收的價(jià)值和可能性。中國古代金屬冶煉的成就和當(dāng)代金屬材料的開發(fā)利用制造潛艇、宇宙飛船的合金材料;.我國重要的金屬礦物及其分布豐富多彩的金屬礦物標(biāo)本和圖片金屬的切割與焊接制造自來水管材料的變遷（四）生活中常見的化合物標(biāo)準(zhǔn)活

24、動(dòng)與探究建議1知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。顏色變化。2初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸堿溶液。使用 ph 試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、3會(huì)用酸堿指示劑和 ph試紙檢驗(yàn)溶雨水和土壤溶液等的酸堿性。液的酸堿性。自制汽水。4知道酸堿性對生命活動(dòng)和農(nóng)作物當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別。生長的影響。調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害5了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸的資料。鈣等鹽在日常生活中的用途。實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性質(zhì)。6知道一些常用化肥的名稱和作用。7列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對人類生活的重要性。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：生活中常見的酸

25、性和堿性物質(zhì)洗發(fā)劑、護(hù)發(fā)劑的酸堿性;.海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽中國化工專家侯德榜三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，逐步形成科學(xué)的理論。本主題將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對問題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有

26、的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí)解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。（一）化學(xué)物質(zhì)的多樣性標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。查找一些常見物質(zhì)的熔、沸點(diǎn)，并按熔點(diǎn)高2能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分低順序列表。純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、討論：溫度計(jì)里的水銀能否用水或酒精來替有機(jī)物和無機(jī)物。代？3認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。加熱碘固體，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：;.干冰的形成和升華金剛石、石墨和c60（二）微粒構(gòu)成物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道

27、分子、通過實(shí)驗(yàn)比較空氣和水壓縮時(shí)的體原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。積變化情況。2能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的觀察并解釋濃氨水和濃鹽酸接近時(shí)現(xiàn)象。的“空中生煙”現(xiàn)象。3知道原子是由原子核和核外電子寫科普小論文：“我想像中的原子構(gòu)成的。結(jié)構(gòu)”。4知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：布朗運(yùn)動(dòng)stm（掃描隧道顯微鏡）與“原子操縱”技術(shù)原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)（三）認(rèn)識(shí)化學(xué)元素標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)氫、碳，氧、氮等與人查找常見食品的元素組成，并列表說明。;.類關(guān)系密切的常見元素。查閱資料，了解地殼中含量較大的幾種元2記住一

28、些常見元素的名稱和素及其存在。符號。收集有關(guān)人體新陳代謝必需的微量元素3知道元素的簡單分類。的資料。4能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。5形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：農(nóng)作物生長必需的化學(xué)元素門捷列夫與元素周期表（四）物質(zhì)組成的表示標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1說出幾種常見元素的化合價(jià)。根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。2能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。3利用相對原子質(zhì)量、 相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。4能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：;.藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)

29、四、物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)世界充滿了化學(xué)變化，人類的生產(chǎn)生活離不開化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化是化學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)必須研究化學(xué)變化。本主題主要包括化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。本主題的教學(xué)要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到發(fā)生的化學(xué)變化；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的規(guī)律，初步了解研究化學(xué)變化的科學(xué)方法；通過生動(dòng)、具體的化學(xué)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“物質(zhì)是變化的”的觀點(diǎn)。（一）化學(xué)變化的基本特征標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，交流平時(shí)觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象（或理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)

30、的聯(lián)系。觀察一組化學(xué)變化），討論并歸納出化學(xué)變2知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴化的一些特征。隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分應(yīng)獲得能量的重要性。解的產(chǎn)物。3認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用。觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化4初步形成“物質(zhì)是變化的” 的氫分解反應(yīng)快慢的影響。觀點(diǎn)。觀察銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：往新制成的氧化鈣中加入水能“煮熟”雞蛋;.照相底片的感光石灰?guī)r溶洞和鐘乳石的形成充電電池的充、放電中國古代的黑火藥（二）認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)、分解用實(shí)驗(yàn)證明；鐵粉和硫粉混合加熱生反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用成了

31、新的物質(zhì)。于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化鋼溶液用2能用金屬活動(dòng)性順序表對有關(guān)的石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷， 并能解釋與氧化銅反應(yīng)。日常生活中的一些現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液分別跟3了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。和提高自身的生活質(zhì)量。小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：用石灰石或貝殼燒制石灰中國古代的“濕法煉銅”用堿液處理樹葉制成“葉脈書簽”酸、堿性廢水的處理;.（三）質(zhì)量守恒定律標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說明常見化實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)

32、中的質(zhì)量關(guān)系。學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。用微粒的觀點(diǎn)對質(zhì)量守恒定律作出解2能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式，釋。并進(jìn)行簡單的計(jì)算。3認(rèn)識(shí)定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。本主題主要內(nèi)容包括與化學(xué)密切聯(lián)系的材料、能源、健康、環(huán)境等，使學(xué)生知道自然資源并不是“取之不盡，用之不竭” 的；認(rèn)識(shí)人類要合理地開發(fā)和利用資源，樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)，保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在教

33、學(xué)中，要注意用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。（一）化學(xué)與能源和資源的利用標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解觀察某些燃料完全燃燒和不完全燃使用氫氣、天然氣（或沼氣） 、石油液;.化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。2認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。3理解水對生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源， 形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。4知道化石燃料（煤、 石油、天然氣）是人類社會(huì)重要的自然資源， 了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。5知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液

34、化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。6了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：不同材料引起的火災(zāi)與自救城市“環(huán)保汽車”的興起沼氣、天然氣，“西氣東輸”工程海底深處的“可燃冰”海水的綜合利用.燒的現(xiàn)象。燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、煤氣、酒精、汽油和柴油中，你認(rèn)為哪一種燃料最理想？交流并解釋日常生活中常見的燃燒、緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。比較原油常見餾分的某些物理性質(zhì)及其燃燒的情況。調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩碓春褪褂玫那闆r，提出合理使用燃料的建議。討論工業(yè)上用“蒸餾法”淡化海水的可行性。;.原油泄漏對生態(tài)環(huán)境的危害及其處理

35、中國的化石能源中國的水資源危機(jī)（二）常見的化學(xué)合成材料標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1知道常見的合成纖維、 塑料、用簡單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維合成橡膠及其應(yīng)用。和合成纖維（如腈綸）織成的布料。2了解使用合成材料對人和環(huán)寫調(diào)查報(bào)告： “我家里的合成材料制品” 。境的影響。查閱并交流有關(guān)復(fù)合材料和合成材料應(yīng)3認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)用的資料。展的密切關(guān)系。調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：從石器、瓷器、青銅器、鐵器到高分子合成材料塑料制品的回收、再生與降解納米材料導(dǎo)電塑料（三）化學(xué)物質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1了解某些元素（如鈣、鐵、收集有關(guān)微量元素、維

36、生素與人體健康關(guān);.鋅等）對人體健康的重要作用。系的資料并了解人如何攝取這些物質(zhì)。2了解對生命活動(dòng)具有重要意收集化學(xué)物質(zhì)引起毒害（如吸入有害氣體、義的有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、誤食有毒物質(zhì)、家居裝修材料釋放物的污染氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。等）的資料，提出防止這些危害的建議。3知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、觀看錄像，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)甲醛、黃曲霉素等）有損人體健的危害?？担J(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人觀看防毒、禁毒展覽或影像資料。們抵御有害物質(zhì)的侵害。辯論：化學(xué)制品對人類的健康有益還是有4初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在害？幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：人每

37、天攝入的食物中所含的有機(jī)物（如淀粉、維生素、葡萄糖、白質(zhì)和油脂等）有關(guān)誤用化學(xué)物質(zhì)危害人體健康的事件（如食鹽和工業(yè)用鹽的誤用）常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定吸煙者的肺部病理照片、錄像或圖片被污染或變質(zhì)的食物對人體的危害（四）保護(hù)好我們的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議1認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣參觀本地的“三廢”處理設(shè)施（或觀看有和廢渣）處理的必要性以及處理關(guān)的影像資料），組織討論。的一般原則。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究農(nóng)藥、化肥對農(nóng)作物或水;.2了解典型的大氣、水、土壤生生物生長的影響。污染物的來源及危害。辯論：使用農(nóng)藥、化肥對人類是利多還是3認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對弊多？保護(hù)環(huán)境的重要意義。從報(bào)刊

38、、電視或其他媒體上收集一段時(shí)間4初步形成正確、合理地使用以來當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作從環(huán)保部門（或環(huán)保網(wǎng)站）了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境用。污染情況，參與有關(guān)的環(huán)境監(jiān)測活動(dòng)，提出治理的初步建議。本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：排放生活污水和工業(yè)廢液的危害光化學(xué)煙霧空氣污染指數(shù)富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉臭氧空洞和臭氧層保護(hù)第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo)，忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，要領(lǐng)會(huì)課程改革的思想，貫徹本（標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和建議，必須把培

39、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī);.律，使他們通過探究實(shí)踐初步體會(huì)什么是科學(xué)，什么是科學(xué)探究，發(fā)展探究能力。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面考慮“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的課程目標(biāo)。要把握好化學(xué)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。化學(xué)概念教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性、 發(fā)展性和學(xué)生的可接受性。 例如，在教學(xué)中開始出現(xiàn)酸類物質(zhì)時(shí)，不要急于給“酸”下嚴(yán)格的定義，只說明“像硫酸、鹽酸這樣的化合物屬于酸”即可。原理性知識(shí)教學(xué)要與元素知識(shí)相聯(lián)系，做到深入淺出，防止出現(xiàn)偏重思辯和過深、過難的現(xiàn)象。元素化

40、合物知識(shí)教學(xué)要重視基礎(chǔ)性和實(shí)用性，注意聯(lián)系實(shí)際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡單做法?；瘜W(xué)計(jì)算教學(xué)要讓學(xué)生體會(huì)從量的角度研究物質(zhì)及其化學(xué)變化的意義，避免繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)，防止形式主義或過高的專業(yè)化要求。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要對各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地做好教學(xué)的整體安排。（二）努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新

41、聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等等，都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨?；在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等。教師也可以通過精心設(shè)計(jì)的富有思考性和啟發(fā)性的問題，如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋？”等來設(shè)置學(xué)習(xí)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。如組織小組辯論“常用的幾種燃料中，哪一種最理想？”試驗(yàn)“活性炭和明礬的凈

42、水作用”；觀看錄像“硬水對人們生活的影響”等，都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)提供良好的基礎(chǔ)。;.（三）注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力積極開展科學(xué)探究活動(dòng)，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。通過科學(xué)探究，可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣尤為重要。 教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題， 并通過積極的探究解決問題。如“將分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻棒互相靠近，出現(xiàn)空中生煙的奇景”，教師可引導(dǎo)學(xué)生在感嘆這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，思考“為什么出現(xiàn)這樣

43、的景象？”等問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。在探究教學(xué)中，要重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。教師要深入研究教材，提煉教學(xué)內(nèi)容中的某些方法要素，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以滲透，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用，如對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分類。提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究等。學(xué)生的知識(shí)背景不同，思考問題的方式也可能不同，他們對同一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平也存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的地組織學(xué)生相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。要提倡以小組為單位的探究活動(dòng)。 如分組完成 “調(diào)查家庭金屬廢棄物的種類，討論回收的價(jià)值和可能性”等課題。在探究實(shí)

44、踐中，教師應(yīng)高度關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的課程目標(biāo)的落實(shí)。要采用多種形式開展探究活動(dòng)?；瘜W(xué)教學(xué)中比較常見的探究活動(dòng)形式有兩種：一是進(jìn)行適合學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)。例如“探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化”，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，學(xué)生通過討論篩選出合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后歸納出“物質(zhì)溶解時(shí)伴隨有吸熱或放熱現(xiàn)象”的結(jié)論。二是調(diào)查、辯論等活動(dòng)。如“調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用和污染狀況，提出有關(guān)的建議”“辯論：空氣中的二氧化碳會(huì)越來越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？”等。讓學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)生活實(shí)際去獲得第一手的信息，借助已學(xué)的知識(shí)和各種教育資源（圖書館或互聯(lián)網(wǎng)）對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和歸納

45、，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的合理建議。;.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。教師要注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn)（例如探究鐵制品銹蝕的條件等），促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)探究。同時(shí)，還要更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在德育和非智力品質(zhì)培養(yǎng)方面的教育價(jià)值。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)，力戒形式化、表面化、教條化，務(wù)求在教學(xué)中較好地落實(shí)課程目標(biāo)。（四）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的強(qiáng)大的信息傳播功能，為化學(xué)課程改革提供了極為有利的條件，展現(xiàn)出新的前景。在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，教師應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到：使用現(xiàn)代信息技術(shù)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大信息時(shí)空，提高學(xué)習(xí)效率。不能以此增加課堂知識(shí)容量，減少學(xué)生的思維活動(dòng)，強(qiáng)化機(jī)械訓(xùn)練。用計(jì)算機(jī)模擬一些復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生理解知識(shí)。但模擬實(shí)驗(yàn)無法全面體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，不能以此取代化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微觀圖景跟宏觀現(xiàn)象有著本質(zhì)的區(qū)別，