1、.2005 年湖南高考語文試題及參考答案一、 (18 分，每小題3 分 )l下列詞語中加點的字讀音全都正確的一組是a 嫻 熟 (xi n)輾轉(zhuǎn) (ni n)踽踽獨行 (y)b愜 意 (xi )延宕 (dng)通衙廣陌 (m)c膏腴 (y)圍殲 (qin)矢志不渝 (y)d拓 本 (t )餞別 (ji n)鳩形鵠 面(h )2下列詞語中投有錯別字的一組是a 福祉梗概耳提面命鐘靈毓秀b箴言幅射蜂擁而上博聞強識c攝取頹唐金壁輝煌夙興夜寐d恪守?zé)善梁穹e薄發(fā)異曲同功信手拈 來 (nin)掎角之勢 (q)斐然成章 (f i)并行不悖(bi)【 d】【a 】3依次填入下列各旬橫線處的詞語。最恰當?shù)囊唤M是在未

2、來中國的經(jīng)濟改革中合理調(diào)整利益關(guān)系不斷協(xié)調(diào)利益矛盾科學(xué)利益群體將在很大程度上影響中國經(jīng)濟增長的進程。不同的人對同樣的成果會有不同的評價，但是在眾多的評價中，我們通常特別該成果所屬的技術(shù)領(lǐng)域中的行為的評價。我們必須看到，當代文化的這種轉(zhuǎn)向與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但促成這種轉(zhuǎn)向的實現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實動因和社會背景。a 調(diào)整關(guān)注縱然b 整合關(guān)心縱然c整合關(guān)注固然d 調(diào)整關(guān)心固然【 c】4下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫莂 走進白云觀莊致和見那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模樣卻又目光如電，炯炯有神 ，心中不免暗暗吃驚。b 入夜。月色溶溶水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立

3、于小石橋上對月凝思。c他唾沫四濺地講了半小時話音剛落，站在他身邊的幾個人便拼命地鼓掌其他的人，都噤若寒蟬，面面相覷。d 那鼓聲，如驟雨，如旋風(fēng)，氣勢磅礴震撼著你，使你驚異于擊鼓人那瘦小的軀體居然可以釋放出如此大的能量!【 b】5下列各句中有語病的一句是a 一項新的研究成果顯示，動物不但具有獨特的性格，而且性格相當復(fù)雜它們性格的復(fù)雜性甚至能夠與人類的相媲美。b進入 21 世紀，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快和知識經(jīng)濟的深入發(fā)展，國與國之間的競爭越來越集中到知識和人才方面。c電視的普及，在給現(xiàn)代人帶來豐富多彩的視聽藝術(shù)的同時，也悄然改變著人們在印刷媒介時代所形成的審美趣味和欣賞習(xí)慣。;.d生物入侵就是指

4、那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種?！?d 】6 填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検浅魏赢a(chǎn)瓜魚 , 背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有， 有的地方叫水仙魚， 北京偶亦有賣， 叫面條魚。 但我的家鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。a 長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊臘玉，無鱗無刺b通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊臘玉c長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉d 瑩潤如羊脂玉長四五寸，通體雪白，無鱗無刺【 a 】二、 (12 分，每小題3 分 )閱讀下面的文字，完成7

5、-10 題。人腦在生命頭幾個月進程中的發(fā)育是生物學(xué)上自我構(gòu)成的最為值得提及的形式之一。從誕生的那一刻起人就來到了一個充滿刺激的世界猛烈的外界刺激潮水般涌入嬰兒的睡一醒周期的時間節(jié)拍他的睡一醒行為是受他的大腦神經(jīng)元結(jié)構(gòu)控制的新生兒的大腦于是自己生成一個時間程序，讓外界感官刺激依照這一時間程序而通過，進免過多的刺激涌入， 對新的印象進行整理并在睡眠的相應(yīng)階段加以深化。在這里， 各種各樣、 形形色色的具有超常用期與晝夜周期的內(nèi)源節(jié)律共同出力編織睡一醒階段的模式隨著時間一個月一個月地過擊， 大腦一天一天地發(fā)育，睡一醒行為的內(nèi)在時間程序也不斷變化這個時問程序以此反映嬰兒大腦的不斷發(fā)育情況。但人類大腦的自

6、我構(gòu)成功能并非只從誕生時刻才開始在誕生的這一時刻， 自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。母親只要覺察到腹中胎兒在動，就每天念兩遍童話國王、老鼠和奶酪她大聲地念，慢慢地念 - 從頭到尾要3 分鐘就這樣，到了分娩的那一天，嬰兒出生后竟然就知道這個童話 !新生兒的這種非凡的能耐不難加以證實。在橡皮奶頭里裝上一個壓力傳感器，用以記錄吮吸動作。 然后給嬰兒戴上一十耳機， 有選擇地播放兩則童話給他聽 兩則童話都由嬰兒的母親采念 - 而且念的速度、聲音太小、語調(diào)全都一樣。這兩則童話分別用立體聲磁

7、帶給錄制下來。嬰兒吮吸得較通常速度快時， 讓他聽到一則童話：他吮吸得較慢時， 讓他聽到另一則童話。在這種方式下， 新生兒能夠區(qū)分他喜歡聽哪一剮童話。兩則童話中一別是本原的， 另一剮在形式上作了些改動只是把所有角色的名字都作了改換。新生兒連細微的差別都發(fā)現(xiàn)了，在試驗進行幾分鐘后抗找到了他要改變自己吮吸頻率的方向- 他可以通過改變吮吸頻率使耳機傳來他想要聽的那則童話。 他所想要聽到的始終是本原童話，亦即他在母腹中常常聽到的那則童話。上面所描述的方法以多種形式運行，目的在于弄清新生兒對說話聲音和語言形式之間差別進行感知的能力到底有多太。如果讓嬰兒母親與另一位女人讀同一篇故事，小小的嬰兒總是喜歡選自己

8、親生母親的聲音，而不選另一位女人的聲音。會兩種語言的母親，她的新生兒能區(qū)分她的兩種語言， 又喜歡從中選擇自己還在母腹中時聽得最多的那種語言。但是，如果兩則童話故事由新生兒的父親與另一位陌生男子來念，那么，新生兒就不知道該怎么選擇了。 就是說，父親的聲音與另位男子的聲音在新生兒聽來是同樣陌生的。選一檢驗結(jié)果證明了母親聲音對腹中胎兒的強烈影響。只有母親的聲音才能夠讓腹中胎兒從母腹內(nèi)的背景噪聲中鮮明地聽出來，而外界的聲音則“消逝”，聽不見。胎兒的聽覺器官在孕期的最后 3 個月完全形成， 亦即具備完全的聽覺功能。由此可知， 還在這一時期， 話音模;.式就已經(jīng)傳入胎兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)了。顯而易見，母親的話

9、音特征已留在了胎兒的大腦中-這是大腦留下的第一批記憶痕跡。 正是這第一批記憶痕跡使新生兒能夠重新識別曾經(jīng)聽到過的話音模式井與其他話音區(qū)剮開采。7 下面關(guān)于“時間程序”的說法正確的一項是a 時問程序是由潮水般涌入新生兒大腦的強烈的外界刺激共同編制而成。b時間程序通過大腦對新的印象進行整理井在睡眠的相應(yīng)階段加以深化。c恒定的內(nèi)在時間程序主要表現(xiàn)在新生兒的睡-醒階段這一固定的模式上。d睡 -醒行為的內(nèi)在時間程序不斷變化，并以此反映嬰兒大腦的發(fā)育情況。【 d 】8 不能證明“人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時刻才開始”這一說法的一項是a 母親只要覺察到腹中胎兒在動，每天大聲念兩遍同一則童話，到分娩的

10、那一天，嬰兒生下來后就知道這個童話。b新生兒通過改變吮吸奶頭的速度，對他母親念的本原童話錄音和另一則在形式上作了改動的童話錄音進行選擇。c如果母親會兩種語言她的新生兒能夠區(qū)分這兩種語言，并喜歡從中選擇自己還在母腹中時聽得最多的那種語言。d無論讓胎兒聽他父親還是另一個陌生男子念的童話，新生兒都不知道如何選擇，就是說他們的聲音是同樣陌生的?！?d】9 下列說法與原文意思不相符的一項是a 大腦的自我構(gòu)成功能在新生兒誕生前就已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過一大截路了。b新生兒聽不見外界的聲音，是因為只有母親的聲音才能夠?qū)λa(chǎn)生影響。c科學(xué)實驗結(jié)果表明，新生兒具有對說話聲音和語言形式差別進行感知的能力。d第一批記

11、憶痕跡使新生兒能識別曾經(jīng)聽過的語音模式并與其他話音區(qū)別?！?b】10 據(jù)原文所提供的信息,以下推斷正確的一項是a 通過對人幼年生長期時間程序產(chǎn)生規(guī)律的研究，我們可以得知，新生兒的睡眠與清醒晝夜周期是不可能改變的。b實驗清楚地表明新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了，因此我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的。c實驗表明，人類大腦的自我構(gòu)成功能井非只從誕生時刻才開始，由此可見，人的早期智力開發(fā)可以提前到出生前。d胎兒的聽覺器官在母親懷孕的最后三個月完全形成所以好的胎教模式對人腦自我構(gòu)成功能的產(chǎn)生起到重要的作用。【 c】二、 (12 分，每小題 3 分 )閱讀下面的文言文，完成11 一 14

12、題。記舊本韓王后歐陽修予少家漢東，漢東僻陋無學(xué)者吾家又貧無藏書州南有大姓李氏者，其干堯輔頗好學(xué)。予為兒童時，多游其家，見有弊筐貯故書在壁間發(fā)而視之，得唐昌黎先生文集六卷，脫落顛倒無次序，因乞李氏以歸。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義徒見其浩然無涯，若可愛。;.是時天下學(xué)者楊、劉之作，號為時文，能者取科第，擅名聲，以夸榮當世，未嘗有道韓文者予亦方舉進士以禮部詩賦為事。年十有七試于州，為有司所黜因取所藏韓氏之文復(fù)閱之，則喟然嘆曰：學(xué)者當至于是而止爾！因怪時人之不道，而顧己齊未暇學(xué)，徒時時獨念于予心，以謂方從進士干祿以養(yǎng)親，茍得祿矣，當盡力于斯文，以償其素志。后七年，舉進士及第，官于洛

13、陽。而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文。因出所藏昌黎集而補綴之，求人家所有舊本而校定之其后天下學(xué)者亦漸趨于古，而韓文遂行于世，至于今蓋三十余年矣，學(xué)者非韓不學(xué)也，可謂盛矣。嗚呼 !道固有行于遠而止于近， 有忽于往而貴于今者， 非帷世俗好惡之使然， 亦其理有當然者。而孔、孟皇皇于一時，而師法于千萬世。韓氏之文沒而不見者二百年，而后大施于今，此又非特好惡之所上下，蓋其久而愈明，不可磨滅。雖蔽于皙而終耀于無窮者，其遒當然也。予之始得于韓也，當其沉沒棄虛之時，予固知其不足以追時好而取勢利，于是就而學(xué)之。則予之所為者，豈所以急名譽而于勢利之用哉 ?亦志乎久而巳矣。故予之仕，于進不為喜退不為懼者，蓋其志先定

14、而所學(xué)者宜然也。集本出于蜀，文字剝畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多。凡三十年問，聞人有善本者，必求而改正之。其最后卷帙不足，今不復(fù)補者，重增其故也。予家藏書萬卷，獨昌黎先生集為舊物也。嗚呼 !韓氏之文、之道，萬世所共尊，天下所共傳而有也。予于此本特以其舊物而尤惜之。11 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是a 予為兒童時多游其家游：游玩；交往b然予猶少，未能悉究其義悉：全，都c因怪時人之不道，而顧己亦未暇學(xué)怪：責(zé)怪，責(zé)備d文字刻畫頗精于今世俗本，而脫繆尤多繆：通“謬” ，謬誤【 c】12下列各句中加點的“之”與例句中的用法相同的一項是例句：故予之仕于進不為喜、退不為懼者a 見有弊筐貯放書在壁

15、間，發(fā)而視之b因取所藏韓氏之文復(fù)閱之c而尹師魯之徒皆在，遂相與作為古文d 予之始得于韓也，當其沉沒棄廢之時【 d】13下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是a 當盡力于斯文，以償其素志b此又非特好惡之所上下c蓋其久而愈明不可磨滅d 豈所以急名譽而干勢利之用哉【 c】14 下列各句對文章的闡述，不正確的一項是a 本文追述了作者得韓集、讀韓文、作古文的親身經(jīng)歷，反映了韓氏之文從“沉投棄廢”到“大施于今”的情況，從而也反映出北宋中期“古文”創(chuàng)作逐漸興盛的發(fā)展過程。b本文開頭部分記敘丁作者年少時偶然從朋友家得到昌黎先生文集的經(jīng)歷。文中提到的昌黎先生文集 昌黎集昌黎先生集以及標題中的“

16、舊本韓文”均指同一部書。c歐陽修認為，韓氏之文的湮沒無聞與盛行于世都有其當然之理。韓文的興廢表;.明，真正的好文章固然可能“沉投棄廢”于一時。但終究會為“萬世所共尊，天下所共傳” 。d歐陽修曾利用其它版本對舊本韓文進行多次修訂，補足了缺失的卷帙使之最終成為善本。他認為韓文之大行于世，并非因為自己的倡導(dǎo)，而是因為韓文本身“深厚而雄博”【 d】四、 (21 分 )15 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 9 分）（ 1）因乞李氏以歸。譯文：于是向李氏討?。ㄟ@部書）回家。(2)學(xué)者當至于是而止爾!譯文；學(xué)寫文章的人應(yīng)當達到這個地步才罷休??！(3)特以其舊物而尤惜之。譯文：只因為它是舊有

17、的東西而特別珍惜它16 閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。（ 6 分）與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值牡年的柳宗元被貶為柳州刺史曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故多的思念，更表選了對“京華親故

18、“一為援手的急切期待。(2)兩詩都寫到了“山” 。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍” ，表達的是在草木變衰的秋天， 思念家國愁腸如割的痛楚。 詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒技了奔進而出的強烈感情。17 古詩文默寫。 (6 分，每小題1 分 )(1) 河漢清且淺，相去復(fù)幾許 ?盈盈一水間，脈脈不得語 (迢迢牽牛星 )(2) 青青子衿，悠悠我心。但為君故沉吟至今。 (曹操短歌行)(3) 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維山居秋暝 )(4)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明

19、而行無過矣。 (茍子勸學(xué) )(5)其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。(司馬遷屈原列傳 )(6)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(王勃滕王閣序 );.五、 (27 分 ) 下面的文字，完成182l 。 多芬：一個巨人何 客人敲開了 多芬家的 。“他不肯接 你的， ”女傭站在 上 地 ， “他任 都不肯接 他 人去打 他，他要的是孤獨和安靜”但是 個好心 的士人 不住喜人的苦苦要求，捏弄著她的 裙答 去 看。她 來客到 多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是兩只 放的大 琴。女傭客人 著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的 上呈 出一個悲 ，一 涵蓄了 多愁苦和力量的

20、。 欠一 蓬勃的 ， 蓋在他的 上， 奸像有生以來從未梳 。深邃的眼睛略 灰色， 有一種凝重不可逼 的光： 而笨重的鼻于下一 的嘴， 村著略 方形的下 ，整個描 出 無比的生的意志。女傭略一躊躇后，走上前 引起他的注惠，可是他的表情是不耐 的“什么？又是怎么了?”他大聲 。接下去倒像在自言自 ：“倒楣，今天! 哦，今天我碰到的那些孩子， 我嘲笑，捉弄我，模仿我的 子。”女傭向客人指了指。 多芬 ：“ ?那是 ?”他又粗著嗓子喊： “你 的聲音大些，我是個 子!”客人小心翼翼 去一 字條。 多芬戴上眼 ， 注地凝望了一會，“好，你 竟敢到 穴里來抓老 的毛， ”他 ， 然 。 但 土浮 善良的微

21、笑， “你 很勇敢可是你 不容易了解我，也很 使我聽懂你 的 來坐在我旁 ，你 知道我聽不 的。 ” 他敲敲自己的耳 ，隨手拿 來一 一支 筆 客人。客人在 上寫道“我 要知道你的生平，把你的消息 萬千大眾，使他 了解你真 的好靈魂?！笨戳?幾句 ， 一滴淚在大音 家眼里 光。他喃喃地如同獨 ： “我的好是魂 ! 人家都當我是個 世者，你 怎么會想到 個! 在 里我孤零地坐著，寫我的音符我將永 聽不 音 ， 但是在我心里 出的回響， 任何 器上演奏的都美。我有 不免 息，我真 弱一個音 家最大的悲 是 失了聽 ?！?多芬神往地 ： “一個人到田野去，有 候我想一株 也比一個人好”他接著 ：“你可能想到我一座峰嶺已倒落了的火山， 在熔巖內(nèi)燃 ，拼命巴望 扎出來 ?” 多芬激 而又沉郁的情 深深感染了來 者，客人不斷寫下筆 。命運加在 多芬身上的不幸是將他靈魂 在磐石一 密不通 的“耳 ”之中， 猶如一座水無天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他不 反 來在另一方面，“ ” 然 來了無可比 的不幸和 ，卻也 來了與人世的喧 所隔 的安靜。他 然孤獨 可是有“永恒” 伴。 多芬留客人在他屋子里吃 便的晚譬在晚餐桌上 起他往昔的 多故事，包括他在童年 跟海登和巴哈學(xué) 的生活，包括他 了糊