1、二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思課后隨筆各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝乘法的初步認(rèn)識教后反思我在教學(xué)二年級上冊乘法的初步認(rèn)識時，制作時，我選取了教材上的情境圖，導(dǎo)入部分我用了非常優(yōu)美的語言，并配上動聽的旋律，我想通過快樂的游戲，無憂無慮的生活給學(xué)生灌輸積極的情感，活著多么幸福!也就是課標(biāo)要體現(xiàn)的情感態(tài)度價值觀。師：藍(lán)天上飄著朵朵白云，微風(fēng)輕輕地吹，唱著歡快的歌曲，綠色的樹林向人們投以熱情的微笑，太陽用炙熱的愛灑向人間，遠(yuǎn)處小朋友們在秋千上盡情地嬉戲這是希望公園的一角，今天老師要帶大家去參觀，這里蘊(yùn)含著好多有趣的知識，大家愿意去嗎？反思：這幅情境圖里出現(xiàn)的這些畫面均與教學(xué)

2、有關(guān)，如：秋千上的小朋友，湖里的小船，過山車上的小朋友，而我僅僅是把它當(dāng)做是一個情境的載入體，一個調(diào)動小朋友興趣的一個漂亮畫面，給學(xué)生輸入一個積極的情感，并沒有結(jié)合生活的中的實際，結(jié)合數(shù)學(xué)的實際，結(jié)合學(xué)生的心理年齡和心理特點(diǎn)，沒有借助畫面情境使學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同樣也反映生活，是生活的縮影。課后，我認(rèn)真研究了一下，這幅情境圖，均與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，其實在中間也蘊(yùn)含著從生活中來，到生活中去的一種思想，如果把這幅情境圖給學(xué)生足夠的時間去觀察，給學(xué)生一個善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而提出問題并且學(xué)會解決問題，會有出其不意的效果。所以，在運(yùn)用教材的時候，不能只挖掘表面淺層次的東西

3、，那樣只是用教材教，作為教師的，應(yīng)該多思考，為什么在這里教材會呈現(xiàn)這幅圖？它與這一章節(jié)要講的知識有什么樣的聯(lián)系？我應(yīng)該怎么來把握？接著，進(jìn)入本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的來歷，我給學(xué)生安排一個擺小棒的活動，利用上的情境圖有三角、五角星、小房子、花邊，而我要教學(xué)的重點(diǎn)是擺出一種相同圖形，于是，我就把三角形、五角星、正方形一些簡單的圖形板書到黑板上，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)，擺出一種同樣的圖形，看誰擺的多。生：三角形我擺了10個。生：五角星我擺了2個。生：小傘我擺了8個。反思：在課下我設(shè)計擺小棒這一環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)的時間只是想當(dāng)然，3分鐘到底會擺多少個，其實我心里也沒有底，結(jié)果就出現(xiàn)了個數(shù)非常多，想從簡單的三

4、角形入手，可是出現(xiàn)那么多，該怎么辦呢？于是不得不換五角星，但是五角星用小棒太多，以致給講解幾個幾相加帶來了很大的麻煩，這對突破難點(diǎn)造成了一定的影響，出現(xiàn)了費(fèi)時多，而事倍功半，學(xué)生也是霧里看花，似懂非懂，課下我在反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”。教師不僅是課堂的組織者也是引導(dǎo)者，還是參與者，與學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)該定位，教學(xué)相長，教師也應(yīng)做學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)者，學(xué)生的合作者，教學(xué)的備課過程，教師要把自己設(shè)定為一個學(xué)生，所有的教學(xué)過程都要親身經(jīng)歷、親自參與，這樣，上面的時間設(shè)定問題，就會迎刃而解了。對于后面的突破重難點(diǎn)就不會造成不可彌補(bǔ)的損失。練習(xí)題的設(shè)計，簡簡單單的一個

5、秋千圖，猛然一看，很是簡單，那不就是，4個2相加，仔細(xì)一看你會發(fā)現(xiàn)，它有一個知識延伸部分，也可以看成2個4相加，還可以看成8個1相加，而我在教學(xué)中只看到4個2相加，2個4相加，課后，經(jīng)老教師提醒，我才恍然大悟，頓時開朗，簡簡單單的一幅秋千，卻引出了3種算法，真是一石激起千層浪呀，教材的編寫者真是用心良苦呀。過山車、休息亭、小火車、氣球、摩天輪書上的情境圖到這里，可就派上用場了，學(xué)生激烈的討論著，積極地發(fā)言，把所觀察到的，看到的、想到的一一盡現(xiàn)，學(xué)生在此過程中，享受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，由此想到，學(xué)生的童心、童趣處處都在，就看作為教師的怎樣去引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程學(xué)會了交流、合作、為學(xué)生今后的社會生活起到了積極的作用，從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，人人都學(xué)到了一定的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中積極參與，真正做到人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，面向全體，給學(xué)生最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，同時，在體