1、備課時間：上課時間：總第課時課題：認(rèn)識區(qū)域教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實例分析說明區(qū)域的內(nèi)涵。2、了解區(qū)域的分類，并舉例說明不同類型的區(qū)域。3、結(jié)合實例分析說明區(qū)域的一般特征。教學(xué)重、難點： 區(qū)域的類型與特征教學(xué)方法： 講授發(fā)教具準(zhǔn)備： 不同尺度的區(qū)域圖教學(xué)過程：第一課時新學(xué)期新的開始，師生彼此介紹，讓學(xué)生了解高考新方案及注意事項。引入：我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活與地理環(huán)境密切相關(guān)，那么我們的地理環(huán)境是由哪些部分組成的呢？板書：第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動閱讀序言： 了解區(qū)域地理環(huán)境的含義。區(qū)域地理環(huán)境與地理環(huán)境概念高度一致，更加具體和強(qiáng)調(diào)空間性。區(qū)域地理環(huán)境與人類之間是對立統(tǒng)一的。生答：區(qū)域地理環(huán)境由自

2、然環(huán)境和人文環(huán)境組成，區(qū)域自然、人文要素相互影響、相互作用。講述：本單元共分四部分，其重點是第二部分。過度：一個區(qū)域的地理環(huán)境是如何影響區(qū)域的發(fā)展的，你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域是怎樣劃分的？板書：第一節(jié)認(rèn)識區(qū)域一、區(qū)域的含義展示地圖甘肅省年降水量分布圖和干濕區(qū)的劃分圖， 引導(dǎo)學(xué)生說出兩圖的異同之處。學(xué)生討論 并回答什么是區(qū)域。教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào) ： 1、區(qū)域必須占據(jù)一定的地理空間。2、區(qū)域內(nèi)部某些特征相對一致性。3、區(qū)域具有一定的面積、形狀、范圍和界線，但界線多是模糊不清的， 有明確界線的如行政區(qū)域的界線。閱讀知識窗 ：了解區(qū)域的劃分小結(jié)：區(qū)域是以某種指標(biāo)為依據(jù)劃分的，既可以是單一指標(biāo)，又可以是綜合

3、指標(biāo)。當(dāng)然區(qū)域既可以按照自然要素特征來劃分，又可按人文要素來劃分。教師可舉例說明 ，如熱量帶的劃分，文化區(qū)的劃分和我國三大自然區(qū)第1頁共 2頁的劃分。區(qū)域劃分的目的 ，主要是為了進(jìn)一步了解各區(qū)域之間的差異，因地制宜地對區(qū)域加以開發(fā)利用。過度：區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)不同其類型也不同，如：按性質(zhì)分為經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然區(qū)域和社會文化區(qū)，按劃分途徑分為區(qū)劃區(qū)域和類型區(qū)域，而我們一般按內(nèi)部分布狀況分為均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)。二、區(qū)域的類型學(xué)生閱讀課本了解各自的含義小結(jié)：區(qū)域一般分為均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)，它們的區(qū)別是：凡是以區(qū)域物質(zhì)內(nèi)部為指標(biāo)的分類所形成的區(qū)域?qū)儆诰|(zhì)區(qū)。例如：地貌類型分布區(qū)、植被類型分布區(qū)、人口密度分布區(qū)、文化區(qū)等。

4、凡是以區(qū)域內(nèi)部內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)進(jìn)行分類所形成的區(qū)域?qū)儆诠δ軈^(qū)。例如：城市與周圍的郊區(qū)、港口與腹地（珠江三角洲）等。過度：區(qū)域是一個空間概念，因而從空間看有大有小之分，依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為若干區(qū)域。閱讀知識窗 區(qū)域的空間尺度，使學(xué)生了解區(qū)域空間的大小。讀圖 不同空間尺度的區(qū)域，讓學(xué)生知道此圖是按照由大到小的順序排列的。以中國為地理單元，依此是：中國三大經(jīng)濟(jì)地帶 若干經(jīng)濟(jì)區(qū)工業(yè)基地工業(yè)城市工業(yè)區(qū)小結(jié)：一般來說，區(qū)域的空間尺度越大，描述的區(qū)域特點就越宏觀；反之，尺度越小描述得就越具體，越詳細(xì)?；顒樱鹤x圖 中國漢語方言區(qū)分布圖，要求：1、讀圖提取信息2、說出形成的原因?qū)W生回答 ：圖中的信息有： 1、漢語有七大方言區(qū)。 2、各區(qū)域空間大小不一。 3、各個方言區(qū)都有特定的分布地區(qū)。形成的