1、 縣 鎮(zhèn)(鄉(xiāng)) 學(xué)校 姓名： 學(xué)號(hào)： 答題不得此超過(guò)線(xiàn)2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期期末水平檢測(cè)試卷（八年級(jí) 語(yǔ)文）題號(hào)一二三總分得分(滿(mǎn)分150分 時(shí)間150分鐘)評(píng)卷人得分一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（37分）1、下列加點(diǎn)的字詞注音正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A寒噤（jn） 吊唁（yn） 藩籬（fn） 褶皺（zh）B差使（chi） 軒榭（xi） 額枋（fng） 勻稱(chēng)（chng）C嶙峋（lng） 傖俗（cng） 逾時(shí)（y） 狼藉（ji）D尷尬（gn） 孕育（yn） 百舸（g） 羅綺（q）2、下列名組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）（3分）A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措 B、狼藉 煩躁 蕩然無(wú)存 消聲匿

2、跡C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不正確的是（ ）（3分）A、富有創(chuàng)造性的人總是不求甚解地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。B、老師突然出現(xiàn)在教室后門(mén)口，正在嬉笑的同學(xué)立刻顯出一副毛骨悚然的表情。C、東南亞金融危機(jī)使一些人的財(cái)產(chǎn)蕩然無(wú)存。D、她已經(jīng)精疲力竭了，坐在那里休息了好久。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) （ ）（3分）A、通過(guò)收看專(zhuān)題片，使我們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處。B、在貴州省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易洽淡會(huì)上，外商和港澳同胞參加了豐富多彩的洽談會(huì)的展品。C、我們要與大自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)自己的家園地球。D、近段時(shí)期以來(lái)，小王電腦水平有

3、了明顯的增強(qiáng)。5、下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 ( )（3分）A造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。 B晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。C大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 D誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。6、根據(jù)下面的提示語(yǔ)填空。（共8分）（1）人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中所說(shuō)的：“ ， ”。（2）歸園田居中透過(guò) ， 兩句我們可以看出作者因久別田園、農(nóng)藝荒疏，而流露出自慚之情。（3）、李白渡荊門(mén)送別中 ， ，兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。（4）、蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”在使至塞上中 ， 兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁

4、，意境雄渾。7、閱讀下面兩則材料，按要求答題。（6分）據(jù)川東周末報(bào)道：一位八旬的老人被子女遺棄在廣安一衛(wèi)生院，無(wú)人照料。其實(shí)老人有四位子女。衛(wèi)生院也曾多次聯(lián)系老人子女，希望他們承擔(dān)起照料老人的義務(wù)，但他們都以各種理由拒絕，甚至說(shuō)：“又不是我一個(gè)人的老人?！睋?jù)報(bào)載，一位學(xué)生在班上樂(lè)于助人，積極協(xié)助班主任管理班級(jí)，不料卻招來(lái)一些同學(xué)“出風(fēng)頭”的譏諷，讓其很受傷。到底什么是榮，什么是恥？人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少困惑。由此看來(lái)在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。作為學(xué)生，面對(duì)上面材料中老人的子女和材料中的那位學(xué)生，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)任選其一，在下面寫(xiě)出你要說(shuō)的話(huà)。（注意說(shuō)話(huà)對(duì)象，語(yǔ)言得體，易于對(duì)方

5、接受）A面對(duì)遺棄父親的子女，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“_ 。（3分）B面對(duì)被譏諷的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“_ 。（3分）8、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中兩年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少好書(shū)。在你讀過(guò)的名著中任選一部做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。（8分）書(shū) 名作 者印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示評(píng)卷人得分二、閱讀（63分）（一）閱讀下面文言文，完成914題。（共22分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

6、春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?.解釋下面加點(diǎn)的字。(4分)（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（ ）（2）略無(wú)闕處（ ）（3）晴初霜旦 （） （4）哀轉(zhuǎn)久絕 ( )10、 選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（ ）（3分）A或：或王命急宣 或以錢(qián)幣乞之B絕：哀轉(zhuǎn)久絕 群響畢絕 C故：故漁者歌曰 兩狼之并驅(qū)如故D素：素湍綠潭 可以調(diào)素琴11、根據(jù)文中意思，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共6分）至于夏水襄陵，沿溯阻絕： 。素湍綠潭，回清倒影 。12、用

7、原文內(nèi)容填空。（3分）文中從側(cè)面渲染了山峰高峻、江面狹窄的句子是： ， ；表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的語(yǔ)句是： ， ；能總評(píng)寫(xiě)出三峽春冬時(shí)節(jié)山水樹(shù)木特征的句子是： ，13、文中第三自然段中寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯”有什么作用？（3分） 14、這篇散文寫(xiě)景的順序是什么？通過(guò)對(duì)三峽山水景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)了什么？（3分） 。（二）、閱讀選段，完成1519題。（12分）(甲)太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是

8、一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中軸線(xiàn)上，這條線(xiàn)也是北京城的中軸線(xiàn)，向南從午門(mén)到天安門(mén)延伸到正陽(yáng)門(mén)、永定門(mén)，往北從神武門(mén)到地安門(mén)、鼓樓，全長(zhǎng)約八公里。(乙) 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免

9、似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。15、甲文中第2段按空間順序來(lái)說(shuō)明，請(qǐng)從中找出所有的方位詞？（2分） 16、乙段說(shuō)明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（試說(shuō)出兩種說(shuō)明方法）（3分） 17、在(甲)這部分里，為什么對(duì)龍的描述有10次之多？（2分） 18、“太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂”，“蘇州園林可決不講究對(duì)稱(chēng)，好像放意避免似的”。這兩句中的“最大”、“可決不”可否刪去？(3分) 。19、乙文

10、使用的說(shuō)明順序與甲文一樣嗎？為什么？（2分） （三）、閱讀甲乙兩段文字，完成2026題。（17分）（甲）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同，可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們追求亭臺(tái)軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹(shù)木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，皆不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。（乙）蘇州園林

11、里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)和各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一

12、景。20、（甲）中括號(hào)內(nèi)依次填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是（）、（）、（）、（）。(4分)21、說(shuō)明事物應(yīng)抓住事物的特征，（甲）中說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是 _。句中_二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個(gè)字分項(xiàng)介紹了蘇州園林的特征。（乙）中的 _一句與最后一句話(huà)照應(yīng)了這一特征。(3分)22、（乙）可以分為兩層，先說(shuō)假山的堆疊。文中_一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說(shuō)池沼的特點(diǎn)，并用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容的是_ 。(2分)23、（乙）所說(shuō)明的中心內(nèi)容是_。(2分)24、“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

13、”這句話(huà)的意思應(yīng)該是：_ 。（2分）25、選文所運(yùn)用的說(shuō)明方法依次是：_、_。(2分)26、說(shuō)明事物應(yīng)注意合理的安排說(shuō)明的順序。這兩個(gè)文段采取的是_順序。從蘇州園林全文的結(jié)構(gòu)看，這兩個(gè)文段之間的關(guān)系是_關(guān)系。(2分)（四）閱讀我的車(chē)不拉你這樣的人，完成第27-30題（12分）我的車(chē)不拉你這樣的人這是一個(gè)震撼人的故事。故事發(fā)生在一條山道上，一輛大巴正在山道上前行。車(chē)上拉滿(mǎn)了乘客，男的女的，老的小的，有好人也有壞人，就像一個(gè)小小的社會(huì)。司機(jī)卻是一個(gè)女司機(jī)，因?yàn)殚L(zhǎng)得青春美麗，車(chē)上的三個(gè)流氓突然起了歹心，他們拿著刀，貼在她的臉上，讓她把車(chē)停下，下車(chē)去陪他們玩一玩，否則就把她的臉劃傷。為了一車(chē)人的安全，

14、女司機(jī)把車(chē)停下了，但她不肯下車(chē)，她看著流氓身后的一車(chē)人，希望他們起來(lái)幫她，一車(chē)人如果都起來(lái)幫她，那三個(gè)流氓肯定是不敢下手的可是，就像人們時(shí)常聽(tīng)到的一樣，幾乎所有的人都低下了頭，不低頭的就讓眼光穿過(guò)玻璃望到了車(chē)外，像是沒(méi)有看到車(chē)?yán)镎诎l(fā)生的事情只有一個(gè)人，孤零零地站了起來(lái)，這人個(gè)子不大，但聲音很硬，他告訴那三個(gè)流氓不得如此無(wú)禮。他讓他們把她放了。但那三個(gè)流氓沒(méi)有放手，他們兩三拳就把他打倒在了車(chē)?yán)?，然后把女司機(jī)拉下了車(chē)去，把女司機(jī)給強(qiáng)暴了。回到車(chē)上的時(shí)候，女司機(jī)卻不肯開(kāi)車(chē)。她指著那個(gè)曾站起來(lái)幫她的人，讓他下車(chē)。她說(shuō)我的車(chē)不拉你這樣的人！那個(gè)人卻不肯下去。他覺(jué)得他那是為了她，她不能因此反而讓他下去。

15、他不下。他不下車(chē)，她便不肯開(kāi)車(chē)，于是一車(chē)的人都憤怒起來(lái)了他們終于憤怒了！在他們應(yīng)該憤怒的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都縮著頭，都沒(méi)有吭聲，但這個(gè)時(shí)候，似乎不需要他們憤怒的時(shí)候，他們?nèi)紤嵟?。他們的理由是他們要繼續(xù)趕路。他們于是把他轟下去，他不下去，他們就把他的行李從車(chē)窗扔出去那人看到自己的行李被丟到車(chē)外，于是急了起來(lái)，然而，就在他急急下車(chē)去撿回自己的行李時(shí)，大巴轟的一聲，開(kāi)走了。那個(gè)人就這樣被丟下了。他拿著行李追著卻怎么也追不上。他于是傷心地哭了。他朝著往前開(kāi)去的大巴吶喊著：為什么把我丟下我錯(cuò)了嗎？然而，他的聲音還在山道的上空回響著。突然，他驚呆了那輛大巴突然在前邊的拐彎處沒(méi)有拐彎，而是直直地往前邊的懸

16、崖飛身而去只聽(tīng)得一陣驚天動(dòng)地的巨響，一車(chē)人，一個(gè)不留地墜下懸崖那個(gè)人突然明白了。我們當(dāng)然也明白了。27“這是一個(gè)震撼人的故事”，放在文章的開(kāi)頭有何作用？（3分） 28、“那個(gè)人突然明白了”，“我們當(dāng)然也明白了”請(qǐng)寫(xiě)出“那個(gè)人”的心理活動(dòng)？我們又明白了什么？（3分） 29、你對(duì)女司機(jī)的最后的做法持什么態(tài)度？為什么？（3分） 30、閱讀下面三個(gè)材料，結(jié)合本文，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3分）材料一：生亦我所欲也，義亦我所欲也，舍生取義者也。（孟子魚(yú)我所欲也）材料二：中華見(jiàn)義勇為基金會(huì)以發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，倡導(dǎo)見(jiàn)義勇為，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理為宗旨；以表彰獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇

17、為先進(jìn)分子，宣傳英雄人物和英雄事跡，研討見(jiàn)義勇為理論問(wèn)題，推動(dòng)見(jiàn)義勇為立法等為主要任務(wù)。材料三：近期，廣東發(fā)生了幾件“見(jiàn)義勇為”卻證人難尋的事件：湖南打工仔王敏捉賊犧牲卻難尋證人；廣州市民謝斌駕車(chē)追擒摩托扒手，飛賊慌亂撞死，是見(jiàn)義勇為是交通事故引發(fā)爭(zhēng)議；蔣廷珍為救在鐵道上玩耍的頑童，被火車(chē)撞飛身亡，卻遭遇頑童和家長(zhǎng)杳無(wú)蹤影、眾多目擊居民不愿出面作證，（摘自廣東視線(xiàn)） 評(píng)卷人得分 三、作文（50分）31、在下面兩個(gè)作文題目中，任選一題作文。親情是七彩陽(yáng)光，七彩合在一起便是自然白，她樸素真摯。沐浴其中，我們可曾閱讀過(guò)這一縷愛(ài)的陽(yáng)光呢？是春日艷陽(yáng)的溫馨，還是夏日驕陽(yáng)的熱烈？是秋日夕陽(yáng)的深沉，還是冬日暖陽(yáng)的溫存？請(qǐng)以“那份愛(ài)”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有位花匠院子里的葡萄藤結(jié)了不少又大又甜的葡萄，他高興極了，很想與人分享這些果實(shí)，便摘了一些送給鄰居。首先，他送給一位商人，商人一邊吃一邊說(shuō)：“好吃，好吃！多少錢(qián)一斤？”花匠又把葡萄送給一位干部，那干部接過(guò)葡萄后沉吟良久，問(wèn)：“你有什么事要我?guī)兔?？”花匠又把葡萄送給一位少婦，她有點(diǎn)意外，而她的丈夫則在一旁一臉的警惚?；ń郴氐郊液芗{悶：我只是想讓大家嘗嘗鮮，怎么就會(huì)產(chǎn)生那么多的誤會(huì)？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷、感受或見(jiàn)聞嗎？對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)以“我們需要理解”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：