1 外研版五年級英語上冊教學計劃 一、指導思想 以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。 二、學生情況 五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。 三、教 材總體分析 新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握新標準英語的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。 四、教學目標 1、知識目標： （ 1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。 （ 2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。 （ 3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 （ 4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并 做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 （ 5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 2、能力目標： （ 1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 （ 2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。 （ 3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 （ 4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。 3、情感目標 （ 1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。 （ 2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣 五、 教學重點難點 1重點： （ 1）四會句型、單詞。 (2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 (3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2 （ 1） 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 （ 2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 （ 3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的 知識點進行重組編排，以降低難度。 （ 4）注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （ 5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 （ 6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 六、教學措施 1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗 讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4、鼓勵學生大膽說英語， 樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。 6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的 熱愛。 7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。 8、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。 9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎。 10、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。 id 授課時間： 教學目標 教學重點 : 學難點： we I my 教學工具： 教學程序： 3 1、熱身復習 教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問 go 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。 2、任務呈現(xiàn)與課文導入 3、課文教學 （ 1）學習新詞 教師出示 圖片及拼寫卡片，問學生 is 分別領讀這些單詞。 教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。 (2) 動 1 聽課文錄音回答問題。教師提問 my ? 放第一遍錄音，學生回答問題。 教師讓 1小組來匯報結果。 聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。 （ 3） 動 2 學生三人一組，分別扮演對話中的 果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。 在 學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自 愿者在全班面前表演。 4、任務完成 動 3。 5、課后作業(yè) （ 1）聽讀 動 2 中的對話。 （ 2） 教學板書設計 1 D ID we I my 教后反思： 4 We 授課時間： 教學目標 1、語言知識 ？ t. 2、語言技能 能運用 ？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答 景中正確運用該語言的交際能力。 3、情感態(tài)度 培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。 4、學習策略 培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。 三、教學重難點 ： 能熟練運用 ？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。 . . 教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。 讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如： 2. “旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。 如： go on ? 務呈現(xiàn) 最快樂的一天】 1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“ go ？” ? 2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“ 學生回答：“ 學生回答后，教師引出課文活動 5 的歌曲：“ to a 學唱歌曲。 3、 任務呈現(xiàn) 寄一張風景明信片給你的朋友 教師展示倫敦明信片，并介紹：“ is my s go my or 讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？ 5 1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。 2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出 to to 請學生跟讀。 3、完成活動 6 的游戲 4、 完成課本活動 7。 務展示 最快樂的一天】 學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。 教師介紹 s 寫給 回信。 “ I by we a a an 板書 學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音 ;然后完成課堂活動用書練習 3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。 V 、朗讀課文。 2、完成練習冊練習 5 和練習 6。 教學反 思： 元備課 單元能力目標：能夠談論購買物品的數(shù)量并用英語寫出購物單，以及能夠用英語購物。 單元知識目標： 語音：元音字母 u,o,a 在單詞中發(fā)音；字母組合 ar,er,單詞中發(fā)音。 詞匯和短語： 句子與句型： do Do do 單元文化目標：了解美國人的購物方式 單元教學重難點： 重點：學習詞匯 ow do o do 難點：詢問數(shù)量多少的句型及其回答。 授課時間： 【教學目標】： 知識與技能： 6 do Do 程與方法： 講授、可數(shù)名詞的提問方法 情感、態(tài)度和價值觀：自己在購物前要制定一個詳細的購物單 【重點】： 難點】： do do I of 【教學過程】： （一）導入： 1. of 2. do （二）探究新知： （ 1）學習新詞 出示 圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學生看拼寫讀 單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。 （ 2） 動 1 學習 用法。 可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價錢。is it to 的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測 is it to 將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的 含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。 do do on 學生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。 全班對答案，教師予以指導。 學習 動 1。 打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。 放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的 語音、語調(diào)。 2、任務完成 表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（ a 購物時怎樣問價（ is 怎樣問要多少（ do 學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學生表演使用。 （三）鞏固新知： 1. 7 2. s 3. to s 4. to at is a 5. of 6. to （四）作業(yè)布置： 1、本課單詞每個抄一行并寫出漢語意思 2、完成學生練習冊本單元對應的內(nèi)容 （五）小結：可數(shù)名詞提問時用 教后反思： ow 授課時間： 【教學目標】： 知識與技能： a go do do 過程與方法： 講授、游戲、歌曲 情感、態(tài)度和價值觀：學會可數(shù)和不可數(shù)名詞的區(qū)別 【重點】： do 【難點】：不可數(shù)名詞的提問方法 【教學過程】： （一）導入： 1. a at 2. . （二）探究新知： （ 1） 活動 1 看 活動 1 的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中 be 什么時態(tài)，什么意思。講解 a 師說 we to on s a 當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。 (2) 活動 2 8 學生看插圖，教師說明那個女人是 用英語解釋售貨員是 a 明那個女孩是 用英語解釋是 a 生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。 放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題： is to is to 作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內(nèi)容并核對答案。 放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。 將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。 （三）鞏固新知： 全班完成運用任務 2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W做售貨員。售貨員可以使用 do 詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時 間的限制，鼓勵學生多買東西。最后看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。 課文學習 （ 1）語音學習 動 1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出 u， o； a； a， er；單詞中發(fā)的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。 （ 2）韻詩學習 動 2。讓 學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是 第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。 放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。 （四）作業(yè)布置： 1、完成學生練習冊本單元對應的內(nèi)容 2、抄寫上單元課文及其翻譯 （五）小結：只要是液體的、顆粒狀的、不規(guī)則塊狀的、數(shù)不清的都是不可數(shù)名詞、提問時要用 教后反思： 授課時間： 一、教學目標 : 9 知識點： 掌握這幾個句型： do at 能力培養(yǎng)點：培養(yǎng)學生應用句子的能力。 思想教育點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 二、教學重點 :能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。 教學難點 :同上以及動詞過去式的用法。 三、教學用具 : 、教 學過程 一、 2. in a do do 二、 T: I a do Do at 三、 1. a do .? .? s . Ss to a in it on a of to at I to . I 10 A: B: I to a A: go B: I it on a of 教后反思： a of 授課時間： 一： 教學目標 .? .? .? 大自然的思想感情。 二： 教學重點 :能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。 教學難點 :同上以及動詞過去式的用法。 三： 教學用具 學過程 ： 一、 2. do in T: a I I It 二、 . s at of s to 11 3. 4. s do as 5. s to at 1. s a in at at ts so I a 2. Ss to I to I on 2. 1. 、小結。 教后反思： um a 授課時間： 教學目標 1、能聽的懂、會說和會讀單詞 , 2、初步掌握名詞性物主代詞 用法 3、初步掌握句型： It is 學重點 初步掌握名詞性物主代詞 用法； 初步掌握句型： It is 教學難點 理解并掌握句型 ： It is 12 教學用具 錄音機 、磁帶 、 單詞卡片 、 實物 等 教學過程 （一） 問候和談話。 T : to :is （二） 課文教學） 1、展示一些物品：鉛筆、尺子、語文書、書包、外套等。說： is my It is 習單詞 to 仔細觀察跟著老師說句型。 跟讀、開火車讀 2、學習單詞 , 學生認回自己的物品 ，如教師出示一枝鉛筆，認領的學生上去說： is my 教師遞給他并且說： It is 同上方法。 3、兩種物主代詞的區(qū)別： 1、請學生觀察板書，想一想兩種物主代詞的區(qū)別，再找一找規(guī)律。 2、用兩首兒歌來表示它們的不同。 a、一變（ 二留（ 剩余加 “ S” b、形容詞性物主代詞能力差， 自己不能來當家， 后面要把名詞加。 名詞性物主代詞能力強， 自己獨來又獨往， 后面什么 也不加。 舉例： is my is 3、仿照上面例句，請學生同桌說一說。 做一做 ， 說一說 開火車讀 。 說一說 1、跟老師讀； 2、集體拍手記憶； 3、開火車讀； is is 4、學習課文 請學生把書翻到 活動 1 請學生帶著問題聽錄音，然后把聽到的告訴給大家?？梢允且粋€單詞、一個詞組等。 5 學習單詞： 13 6、聽錄音重復（ 第二遍）第三遍跟讀。 7 教師領讀課文，然后分角色朗讀。 觀察圖思考： 開火車讀、小組讀重復句子。 分角色朗讀。 同桌練習 集體練習 、練習 1、 、完成課堂活動用書 、 后反思： is 授課時間： 教學目標 1、能聽的懂、會說和會讀單詞 is K、 2、步掌握名詞性物主代詞 用法 3、初步掌握句型： is Is it is 4、歌曲欣賞 教學重點 掌握名詞性物主代詞 用法； 掌握句型： is e 教學用具 :點讀筆 、 單詞卡片 、 實物 等 教學過程 問候和談話。 T : to to T :is T :is 課文教學） 1、 14 is I my 出示一個 帽子 ，教師問： a 、 A: is B: He C:in My 、聽錄音 第一遍仔細聽并指 著句型跟讀； 第二遍跟錄音機重復； 第三遍再仔細聽，把握語音、語調(diào)； 第四遍分角色朗讀。 、拍手朗讀歌謠： Its my Its Its Its Its Its 認真聽 開火車讀，分小組讀單詞。 舉手回答。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀； 生用書 24 頁 活動 3 ,it 1、學生用書活動； 、課堂活動用書活動和活動； 同桌朗讀；同桌練習；舉手回答； 讀一讀；認一認； 聽一聽，唱一唱； 教后反思： 授課時間： 教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫本單元的 基數(shù)詞 和基本句型。 2、 學會用英語表述物品數(shù)量 。 3、能正確、流利地朗讀對話。 教學重點 15 準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。 教學難點 掌握四會基數(shù)詞 教學用具 ： 教學掛圖、 單詞卡片、 點讀筆 、物品圖片 教學 過程 一、 up a 二、任務呈現(xiàn)與課文導入。 1、 、教師取出一些圖片， Do in 2、引導學生完成 AB 4： 3、拿出，引導學生說說 . 4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內(nèi)容。 5、播放錄音呈現(xiàn) 動 1。 6、 7、 A do it, 三、邊做動作幫助學生理解。 1、 it 2、 :B:四、 后反思： 課時間： 教學目標 16 能準確發(fā)音，并能區(qū)分以 尾的十幾和整十的區(qū)別。 學會用英語數(shù)數(shù)。 能運用句型“ ”描述周圍事物的數(shù)量。 通過對本課的學習，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，敢于開口表達。 教學重點： 詞匯教學： 句型操練：“ ” 教學難點：指 導學生能準確發(fā)音，并能區(qū)分以 尾的十幾和整十的區(qū)別。 能流暢的表達 1內(nèi)的數(shù)字。 教學過程 . . 快樂拍拍拍）：請認真聽，并在最短的時間內(nèi)用英語說出老師拍了幾下。 3. 0. （設計意圖