1.通過活動，討論并制訂“傳口令”游戲的規(guī)則。2.通過談感受，培養(yǎng)語文綜合能力。3.通過活動，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力，增強班級或小組的凝聚力。,1.先玩游戲，然后討論制訂“傳口令”的游戲規(guī)則。2.再玩游戲，感受規(guī)則的益處，并可按實際情況修改、完善之前制訂的游戲規(guī)則,“傳口令”游戲規(guī)則1.每組人數(shù)相等，站（也可坐著）成一隊。2.老師把口令傳給每組第一個人，第一個人傳給第二個人，然后是第三個人，依此類推。3.傳口令時聲音要小，不能讓別人聽見。每人只許說一遍口令。4.不能隨便移動位置，不能隔著人傳，不能干擾別人傳口令。5.最后一個人把聽到的口令寫在紙上。,有趣的傳口令游戲 今天教室熱鬧非凡，因為我們上了一節(jié)別開生面的語文課。竟然在課堂上做游戲，這可是第一回。同學(xué)們個個興奮不已，豎起耳朵聽著游戲規(guī)則。游戲的名字叫傳口令，要求將其全班同學(xué)分成人數(shù)相等的十個組，老師將口令依次告訴每組的第一個人之后，在規(guī)定的時間內(nèi)，迅速向后方傳去，每人只能說一遍，否則就是犯規(guī)，最終誰在最短的時間內(nèi)又快又準(zhǔn)確的傳完口令，誰就是有優(yōu)勝組。,老師一聲“開始”，最先參加比賽的兩個組便緊張起來，有時前面的人說不清楚，便會使后面的人傳錯，最終導(dǎo)致全組的失敗。坐在一旁的我們，看得清，聽得準(zhǔn)，而參與游戲的同學(xué)卻是一頭霧水。真是“當(dāng)事者迷，旁觀者清”。通過他們的表演，我們也總結(jié)了許多經(jīng)驗，當(dāng)輪到我們組的時候，大家個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備“迎戰(zhàn)”。老師剛說完“開始”，我就急不可待伸著脖子，等著前面的同學(xué)將口令傳給我。之后，我又在最快的時間將口令傳下去依次這樣，全組的同學(xué)都沉浸在這緊張的氣氛中。可當(dāng)傳給柳呈霖時，,卻出現(xiàn)了問題，他不但將原本的“發(fā)奮圖強”說成了“奮發(fā)圖強”，而且還“咆哮”地說著“悄悄話”。就是這樣的一字之差，使我們失去了第一名的機會。不知不覺，就在這一片歡笑聲中，鈴聲響了。這次游戲讓我懂得許多事情是需要大家配合，齊心協(xié)力才能完成的。,我們和老師先把游戲規(guī)則定下來，又平均分為了八組，每組十個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然后，老師把手?jǐn)n成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學(xué)聽.老師說：“開始！” 當(dāng)他們回來時，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說的每一個字。 我們組第一位同學(xué)方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當(dāng)傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉(zhuǎn)為烏云滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來.我們真是心急如焚啊！時間一分一秒地過去了，在大,家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續(xù)傳下去。我是本組最后一個人，在這一段時間內(nèi)，我看了看其他三組，他們傳得異常快.眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！于是又風(fēng)一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書.寫下了這句讓人暴笑的話！當(dāng)我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了.“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下,來。我向其他同學(xué)寫的看了看，有的寫：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽.還有寫：媽媽媽媽