要 計(jì)算機(jī)信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得國內(nèi)各級教 育機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)進(jìn)程取得較快進(jìn)展，其研究成果已逐漸影響教 學(xué)方式及考試模式。對于電子商務(wù)技術(shù)這類較為新型的專業(yè)課程，其考試內(nèi) 容及流程也不同于傳統(tǒng)考試模式，其考試內(nèi)容更傾向于主觀試題，因此其網(wǎng)絡(luò)化 考試系統(tǒng)開發(fā)必需實(shí)現(xiàn)基于主觀題閱卷的功能。 基于 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵平臺(tái)和首選技術(shù)，對這個(gè)方向的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 目前較多的在線考試系統(tǒng)多針對傳統(tǒng)教學(xué)科目，包括 自動(dòng)組卷、在線考試、成績計(jì)算等共同功能，但在多學(xué)科通用、 主觀題閱卷、考試結(jié)果圖形化分析及顯現(xiàn)以及系統(tǒng)維護(hù)等方面還不夠成熟，上述 缺點(diǎn)導(dǎo)致無法適應(yīng)電子商務(wù)技術(shù)科目的考試。本文通過對網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)題庫 組建的理論分析，提出試題庫建設(shè)的一般方案，接著對智能考試系統(tǒng)的組建策略 進(jìn)行分析，闡述了組卷的具體步驟與程序編寫方案，最后針對傳統(tǒng)考試系統(tǒng)閱卷 多基于客觀題為主，闡述了主觀題閱卷算法的實(shí)現(xiàn)。利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)中的 模語言完成了系統(tǒng)用例功能需求；其次，對網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中的關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)進(jìn) 行了分析，同時(shí)根據(jù)考試業(yè)務(wù)流程中的數(shù)據(jù)實(shí)體完成了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)模式設(shè)計(jì)，并利用 005 面向數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)方法創(chuàng)建了對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，給出了 主要數(shù)據(jù)表的邏輯結(jié)構(gòu)；最后，系統(tǒng)在005 開發(fā)環(huán)境下，最后利用 C#、 網(wǎng)絡(luò)編程語言實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)主要模塊的功能，對在線考試 系統(tǒng)中的組卷算法進(jìn)行了描述，給出了主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)流程圖以及關(guān)鍵代碼。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)多用戶同時(shí)在線考試、自動(dòng)組卷、時(shí)間控制、主觀題閱卷，試題 錄入及修改、用戶管理、成績管理等重要功能。 本文研究的電子商務(wù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試及閱卷系統(tǒng)， 該系統(tǒng)應(yīng)該具有良好的開放性和通用性，可適用于進(jìn)行多功能考 試。系統(tǒng)支持客觀題自動(dòng)閱卷與主觀題在系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行閱卷相結(jié)合的方式進(jìn)行閱 卷，使得閱卷更加公平合理；本系統(tǒng)界面友好，操作簡單，能夠方便教師和學(xué)生 使用，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)技術(shù)理論課教學(xué)資源的信息化管理及教師之間教學(xué)資源 的共享，對促進(jìn)教育社會(huì)化和現(xiàn)代化有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，其解決方案可以廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)化教育領(lǐng)域。 關(guān)鍵詞： 在線考試系統(tǒng)，電子商務(wù)技術(shù)，組卷策略，智能閱卷 of of at in of is in of of of is a to be so be on on is of At at in it is in In is of of is so is of is to of on of in a 005 to of of C#, 005 It a on in at of as of is of is a of to of be of as in be to 錄 第一章 引言 . 1 題來源及背景 . 1 內(nèi)外研究現(xiàn)狀 . 2 究目標(biāo)及主要內(nèi)容 . 5 究目標(biāo) . 主要研究內(nèi)容 .文組織結(jié)構(gòu) . 6 第二章 系統(tǒng)開發(fā)中的相關(guān)技術(shù)及工具 . 7 題庫建設(shè)及組卷 . 7 能閱卷理論 . 9 統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)及關(guān)鍵技術(shù) . 建模語言 . 術(shù)及工具 . 13 系型數(shù)據(jù)庫 . 14 章小結(jié) . 15 第三章 系統(tǒng)需求分析 . 16 統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo) . 16 統(tǒng)功能需求分析 . 16 統(tǒng)靜態(tài)模型分析 . 18 統(tǒng)用例分析 . 18 統(tǒng)類 /對象模型分析 . 21 統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型分析 . 23 序圖 . 24 作圖 . 25 動(dòng)圖 . 26 章小結(jié) . 27 第四章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 28 統(tǒng)分層架構(gòu)設(shè)計(jì) . 28 統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì) . 30 據(jù)庫設(shè)計(jì) . 31 本數(shù)據(jù)信息 . 31 體關(guān)聯(lián)圖 . 32 據(jù)庫表結(jié)構(gòu) . 34 據(jù)庫物理設(shè)計(jì) . 37 章小結(jié) . 37 第五章 系統(tǒng)主要模塊實(shí)現(xiàn) . 38 庫管理功能 . 38 能組卷模塊 . 41 生在線考試模塊 . 45 觀題閱卷模塊 . 48 績統(tǒng)計(jì)及分析模塊 . 53 它輔助模塊 . 54 章小結(jié) . 55 第六章 系統(tǒng)測試及結(jié)果 . 56 件測試內(nèi)容 . 56 面測試 . 56 能測試 . 56 載測試和壓力測試 . 58 全測試 . 59 試結(jié)果分析 . 60 章小結(jié) . 60 第七章 課題總結(jié)與展望 . 62 文工作總結(jié) . 62 來工作展望 . 63 致 謝 . 64 參考文獻(xiàn) . 65 1第一章 引 言 題來源及背景 自從人類邁進(jìn) 21 世紀(jì)后，信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展就不斷改變著人類的社會(huì)環(huán)境，使得全球范圍內(nèi)的商業(yè)活動(dòng)能夠 突破過去的時(shí)間和地域的限制，大大提高了傳統(tǒng)企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營活動(dòng)的范圍和效 率，世界各國都在大力發(fā)展電子商務(wù)，2C 等各種商務(wù)營銷模式都在企業(yè)廣泛應(yīng)用。圍繞著這一新型貿(mào)易模式，當(dāng)下最突出的一個(gè)問題就是電子商務(wù)人才的短缺。據(jù) 織預(yù)測，在未來 10 年，我國各行業(yè)所需要的電子商務(wù)人才缺口將有 200 萬人之多，尤其在一些出口貿(mào)易公司，電子商務(wù)人才缺口更多，很多電子 商務(wù)專業(yè)人才多由其它專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，為適應(yīng)這種人才缺口的緊急需求，國內(nèi)大 部分高等院校及職業(yè)院校都開設(shè)了電子商務(wù)這個(gè)新型專業(yè)1 電子商務(wù)專業(yè)是一門新型的多學(xué)科交叉的專業(yè)，所培 養(yǎng)的學(xué)生要求具有比較廣泛的專業(yè)基礎(chǔ)知識，充分掌握如計(jì)算機(jī) 、經(jīng)濟(jì)管理、物流貿(mào)易等有關(guān)商業(yè)活動(dòng)中相關(guān)知識及工具4因而其培養(yǎng)模式不同于一些傳統(tǒng) 工程技術(shù)型專業(yè)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，需要學(xué)生在短短的在校時(shí)間內(nèi)掌握各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)知識。這就導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)更需要充分利用現(xiàn) 代信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。作為教育現(xiàn)代化的重要方向，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正如 火如荼的在各類學(xué)校上演，幾乎所有院校都在組織任課教師開發(fā)多媒體教學(xué)軟件 ，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課方式的不足，同時(shí)作為教師教學(xué)能力和水平的一種考核方式。 筆者所在單位江蘇省昆山第一中等專業(yè)學(xué)校的電子商 務(wù)專業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，這幾年發(fā)展迅速，在省內(nèi)外很多電子 商務(wù)技術(shù)課程比賽中獲取過相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，所培養(yǎng)的學(xué)生也因?yàn)橹R面廣、適應(yīng)能力 強(qiáng)而廣受用人單位好評，就業(yè)率名列全校其它專業(yè)之首。盡管成就斐然，但作為 電子商務(wù)專業(yè)的骨干基礎(chǔ)課程電子商務(wù)技術(shù)這門課的教學(xué)效果在我校卻并不 理想，部分教師依然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，傳授的知識量非常有限，知識點(diǎn)過于陳舊，不少學(xué)生深感教學(xué)內(nèi)容空洞，過于理論花，都渴望在信息環(huán)境下充分利 用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。尤其是每年的期末考試，由于任課教師缺少考試題庫、考卷均由任課教師從網(wǎng)上搜集整理而成，每年的題型和內(nèi)容相對固定，學(xué)生很容易 從上屆學(xué)生手中獲取考卷，不利于考試 2的公平性，失去了考試的意義。加上傳統(tǒng)的考試方式，也浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，試卷印制、保密，考試的組織、考后的閱 卷及成績統(tǒng)計(jì)都需要付出大量的人力和物力?？紤]到電子商務(wù)技術(shù)這門課程 大部分內(nèi)容都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行講解和操作，很多學(xué)生就要求學(xué)生考試和判斷 也同時(shí)能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，作為一位中等職業(yè)學(xué)校從事電子商務(wù)技術(shù)教學(xué)和 研究多年的一線教師，面對學(xué)生的這種改革呼聲，也迫切感覺到有必要對我校 電子商務(wù)技術(shù)課程推行網(wǎng)絡(luò)化信息教學(xué)的工作進(jìn)行探索和研究，力爭將該課程 建設(shè)為本校優(yōu)質(zhì)精品課程，達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為本課程制定的示范教學(xué)效果，為培養(yǎng)更合格的電子商務(wù)人才做出自己的貢獻(xiàn)。 本課題正是順應(yīng)上述需求及發(fā)展潮流，利用網(wǎng)絡(luò)編程 、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作等技術(shù)設(shè)計(jì)與開發(fā)了一套基于 電子商務(wù)技術(shù)在線考試閱卷系統(tǒng)。利用這套網(wǎng)絡(luò)化在線考試系統(tǒng)，能夠讓電 子商務(wù)技術(shù)這門信息化特色更明顯的課程其教學(xué)效果更突出，促進(jìn)該專業(yè)課程 的精品化、示范化，同時(shí)為我校其它電子信息類的專業(yè)提供教學(xué)思路，促進(jìn)實(shí)現(xiàn) “教考分離”的改革目標(biāo)。結(jié)合中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和實(shí)際特點(diǎn)的電子商務(wù) 技術(shù)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的開發(fā)具有較強(qiáng)的工程意義和實(shí)踐價(jià)值，一方面可以促 使課程資源完全共享，方便任課教師指定的考試要求及題型，任意隨便調(diào)整試卷 內(nèi)容，極大方便了制作試卷的流程，學(xué)生也只需要登錄系統(tǒng)在線考試就輕松完成 了科目的考試，更為有利的是計(jì)算機(jī)環(huán)境下考試有利于組織規(guī)范化的考試，完全 實(shí)現(xiàn)了組卷、考試、評閱、成績統(tǒng)計(jì)等過程的電子化、無紙化，易于重復(fù)使用。 內(nèi)外研究現(xiàn)狀 隨著軟件工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各類教育信息化中的 應(yīng)用，數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館、數(shù)字化考試等新型教育方式 不斷進(jìn)入人們的視野。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線的學(xué)習(xí)、考試也不是什么高科技，基 于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育方式也正被人們逐漸接受，成為傳統(tǒng)教育的有利補(bǔ)充6網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育最為發(fā)達(dá)的 美國在考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)方面經(jīng)驗(yàn)最為豐富，無論是考試 理論、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域的深度和廣度都較其它國家深入。 圍繞著考試信息化及網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)任務(wù)，計(jì)算機(jī)軟件 人員主要需要解決如下三個(gè)問題：題庫的組織和建設(shè)、智能組卷 技術(shù)的研究、網(wǎng)上智能評閱技術(shù)這三個(gè)部分。筆者查閱相關(guān)文獻(xiàn)得知美國的斯坦 福大學(xué)以及英國劍橋?qū)W院是世界上較早研究智能化考試系統(tǒng)的院校，也開發(fā)了不 少成功的網(wǎng)絡(luò)化考試及評閱系統(tǒng)，目前 3主要的研究方向就是將“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”引入到網(wǎng)絡(luò)課程教育中8，該技術(shù)的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)諸如電子商務(wù)技術(shù)這類 課程的教學(xué)實(shí)踐能力的提高。在在線考試方面，國外率先成功采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)考試 系統(tǒng)，融合在線考試及成績評閱的系統(tǒng)大部分基于客觀類題型，典型的代表有托福、 雅思考試，以及一些軟件企業(yè)提供的專業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試，如微軟、思科水平認(rèn)證等。而在智能評閱技術(shù)方面，國外也已經(jīng)開發(fā)出了具有人工智能識別的判卷系統(tǒng)，即能夠處理客觀題（選擇題、判斷題）也能夠處理主觀題（簡答題、計(jì)算題）等類型的試卷9 我國的電子商務(wù)專業(yè)本身開設(shè)的較晚，在智能考試系 統(tǒng)建設(shè)方面無論從理論角度還是技術(shù)實(shí)現(xiàn)角度均比國外相差較大 ，教學(xué)方法基本是從國外引進(jìn)，在教學(xué)輔助方面，國內(nèi)蘭州大學(xué)、上海大學(xué)、湖 南師范大學(xué)等較早開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校在多年的教學(xué)實(shí)踐積累基礎(chǔ)上，分別 建立了電子商務(wù)技術(shù)課程的精品課程網(wǎng)站，共享了一些教育課件及視頻、文 檔的學(xué)習(xí)資料，為電子商務(wù)專業(yè)的深入化提供了條件，目前也正在積極構(gòu)建智能 化考試系統(tǒng)。職業(yè)院校在這方面基本處于跟隨狀態(tài)，受限于自己本身辦學(xué)力量及 教師計(jì)算機(jī)開發(fā)能力，這些學(xué)校只能在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐方面尋找突破口，如在 2004年成都舉辦的“中國教育信息技術(shù)成果”展示大會(huì)上，江蘇昆山花橋職業(yè) 學(xué)校就展示了由該校教師獨(dú)立設(shè)計(jì)完成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件， 但該軟件應(yīng)用范圍及對象非常有限，只能作為智能考試系統(tǒng)的補(bǔ)充。近幾年來，國內(nèi)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校越來越多，很多從事一線教學(xué)的教師就深感傳統(tǒng)考試 方式不能適應(yīng)這種新型專業(yè)的培養(yǎng)要求及目標(biāo)，學(xué)生也是迫切希望將信息技術(shù)引 入到教學(xué)中的方方面面，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來保障考試的公平及效率，一方面也可 以提高學(xué)生在具體電子商務(wù)信息系統(tǒng)的建設(shè)水平。 在實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面，國內(nèi)目前在不同院校、不同科目教 學(xué)中廣泛應(yīng)用的在線考試系統(tǒng)大致經(jīng)歷了三個(gè)不同的歷史階段13第一是單機(jī)時(shí)代， 這時(shí)期的考試系統(tǒng)不需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互連，考生通過運(yùn)行在 單機(jī)上的考試軟件完成科目的考試，這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，技術(shù)實(shí)現(xiàn)成本低，大部 分只能完成客觀題的判卷，主觀題判卷需要人工完成，且該開發(fā)方式不利于組織 大型化考試，考試題目需要借助第三方存儲(chǔ)介質(zhì)完成，同樣不利于試卷的保管和運(yùn)輸。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)的發(fā)展，基于 C/S 模式（ 戶機(jī) /服務(wù)器）的信息管理系統(tǒng)開始出現(xiàn)，考生在一個(gè)局域網(wǎng)環(huán)境下完成科目的考試，試題存 放在遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，考生通過運(yùn)行在計(jì)算機(jī)客戶端的應(yīng)用程序訪問數(shù)據(jù)庫 服務(wù)器，并將考生答題信息傳送至服務(wù)器。該考試方式依然需要在每一臺(tái)客戶機(jī) 上安裝相應(yīng)的操作軟件，系統(tǒng)升級和配 4置需要獨(dú)立進(jìn)行，考前準(zhǔn)備工作量依然較 大，不利于該系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，且系統(tǒng)安全性較低。最近流行的考試系統(tǒng)完全基于 術(shù)，即 B/S 模式架構(gòu)(瀏覽器服務(wù)器 )，該模式只需要在客戶端安裝瀏覽器，考試系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)功能模塊均安裝在遠(yuǎn)程服務(wù)器，減 少了客戶端逐一配置安裝的麻煩，考務(wù)工作量也大大減少，系統(tǒng)升級及維護(hù)都很 方便，成為目前主流的智能考試系統(tǒng)架構(gòu)方式。 綜上所述，從目前應(yīng)用的在線考試系統(tǒng)來看，無論是 高等院校還是基礎(chǔ)教育類學(xué)校，智能考試系統(tǒng)的開發(fā)模式大部分基于 C/S 模式，基于 B/S 模式開發(fā)的智能考試系統(tǒng)應(yīng)用還較少，是未來主要的方 向。分析一下目前國內(nèi)外在電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用方面的在線考試系統(tǒng)，主要有以下特點(diǎn)16 （ 1）單機(jī)版或 C/S 模式的在線系統(tǒng)，其考試時(shí)均由學(xué)生在客戶端建立相應(yīng)的文件夾，考試過程中相關(guān)過程則記錄在文 件夾中不同的位置，考試結(jié)束后或由本機(jī)軟件程序進(jìn)行處理或者通過 式傳到服務(wù)器。這類考試系統(tǒng)不利于考試數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和處理，只能應(yīng)用在小規(guī)模的考試系統(tǒng)中。安全性能也有待進(jìn)一步提高。 （ 2）考試內(nèi)容中的部分試題由于技術(shù)手段限制，所建立的試題庫基本無法更新或者更新速度較慢，尤其是電子商務(wù)專 業(yè)中部分試題常因過時(shí)而出現(xiàn)無法打開或完全改版的現(xiàn)象，考試題目類型比較單 一，從組卷算法及閱卷功能來看，目前大部分考試系統(tǒng)只能處理像選擇題、判斷 題這一類客觀性題型的組卷和閱卷，缺乏如論述題、簡答題、名詞解釋一類題型 的考試功能，非常不符合電子商務(wù)技術(shù)這門課的實(shí)際教學(xué)情況。 （ 3）考試成績統(tǒng)計(jì)及分析功能較弱，只能完成對學(xué)生考試成績排序或簡單的基本統(tǒng)計(jì)（如平均分、最高分、最低分等 ）功能，缺少對考卷進(jìn)行更深層次的分析功能，不能完成知識點(diǎn)分布、學(xué)生成績有效性等分析。 （ 4）缺乏防止作弊的功能和安全措施。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行考試在提供便利性的同時(shí)也帶來了安全性上的漏洞。首先是系 統(tǒng)本身的安全性，需要防止各種攻擊或者病毒，另外就是確?？荚嚨墓叫裕?于在線考試時(shí)間和地點(diǎn)經(jīng)常變動(dòng)，需要防止系統(tǒng)泄題或者繞過考試界面的舞弊行 為，能夠確保系統(tǒng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不允許學(xué)生重復(fù)參加考試。 究目標(biāo)及主要內(nèi)容 究目標(biāo) 本文針對當(dāng)前在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)及技術(shù)手段上的不足 和缺陷，結(jié)合職業(yè)類院校電子商務(wù)技術(shù)這門課程教學(xué)特點(diǎn)及 規(guī)律，在參考借鑒現(xiàn)有諸多考試系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，采用快速原型法和面向?qū)ο蟮?方法相結(jié)合的軟件工程開發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)和開發(fā)了一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)技 術(shù)在線考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要具備考生身份自動(dòng)驗(yàn)證、基準(zhǔn)試卷相同但考生考 試試卷不同保證考試的公平規(guī)范的組卷策略、對已考試卷的管理和查閱、考生答 題、自動(dòng)評卷、自動(dòng)錄入成績等功能，具有速度快、效率高的特點(diǎn)；針對電子 商務(wù)技術(shù)這門課程考試題型以主觀題為主，要求所開發(fā)的系統(tǒng)能夠支持客觀題 自動(dòng)閱卷與主觀題在系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行閱卷相結(jié)合的方式進(jìn)行閱卷，使得閱卷更加公平合理；系統(tǒng)具有生成 式的試卷的功能，這樣不僅可以將生成的試卷用于 在線考試，也可以隨時(shí)將試卷打印出來組織傳統(tǒng)考試，這樣使得在線考試系統(tǒng)更加具有靈活性。 要研究內(nèi)容 該系統(tǒng)完全能夠適應(yīng)電子商務(wù)技術(shù)課程的教學(xué)需 求，具有靈活的題庫管理功能及維護(hù)功能、試卷管理（人工組卷 和自動(dòng)組卷）功能、學(xué)生在線考試及查分、教師網(wǎng)上閱卷及成績評分等功能。課題主要研究內(nèi)容如下： （ 1） 收集整理有關(guān)考試系統(tǒng)的研究文獻(xiàn) 100 多篇， 完成了考試系統(tǒng)現(xiàn)狀分析，在參考國內(nèi)外電子商務(wù)技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站 及電子資源的基礎(chǔ)上，建立了一套符合職業(yè)院校辦學(xué)特色的題庫建設(shè)模式，并重 點(diǎn)研究了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)路線中的關(guān)鍵技術(shù)，如軟件工程理論、數(shù)據(jù)庫理論、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程等。 （ 2）針對電子商務(wù)技術(shù)科目中考試題型存在主觀題、客觀題的現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)研究了混合題型的組卷算法及在線閱卷 技術(shù)，完成在線考試系統(tǒng)的總體需求分析、系統(tǒng)靜態(tài)模型和動(dòng)態(tài)模型的分析與設(shè) 計(jì)。重點(diǎn)完成了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的詳細(xì)設(shè)計(jì)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表； （ 3）根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成了基于 分層架構(gòu)技術(shù)的考試系統(tǒng)開發(fā)工作并對系統(tǒng)的主要功能模塊及性能進(jìn)行 了詳細(xì)的軟件測試，論文中還簡單涉及到系統(tǒng)安全的問題，免于遭受意外的多種攻擊。 文組織結(jié)構(gòu) 本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及開發(fā)過程基本按照軟件生命周期模型 進(jìn)行，根據(jù)論文主要研究內(nèi)容可以將本文分為如下幾個(gè)部分，具體的章節(jié)安排如下： 1第一章：緒論。介紹考試系統(tǒng)開發(fā)背景及現(xiàn)狀，綜述了國內(nèi)外的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)的現(xiàn)狀，最后給出了本文主要研究內(nèi)容安排和論文組織結(jié)構(gòu)。 2第二章：介紹了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中主要的關(guān)鍵技術(shù)以及大致的系統(tǒng)解決方案，重點(diǎn)論述了系統(tǒng)組卷算法、主觀題的 智能閱卷技術(shù)以及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程中涉及的一些主要技術(shù)，面向?qū)ο缶幊谭椒凹?術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)工具(內(nèi)容。 3第三章：系統(tǒng)分析。本章通過用戶走訪調(diào)查獲取了電子商務(wù)技術(shù)課程日?？荚嚬芾淼南嚓P(guān)業(yè)務(wù)流程并對其進(jìn)行 了認(rèn)真細(xì)致的分析，利用統(tǒng)一建模語言描述了系統(tǒng)功能及非功能性需求，然后按 照面向?qū)ο蠓治黾夹g(shù)的一般要求對考試系統(tǒng)的靜態(tài)，動(dòng)態(tài)模型進(jìn)行分析（ 給出了本系統(tǒng)的用例圖，類 /對象圖，順序圖、活動(dòng)圖、狀態(tài)圖等） 。接著對系統(tǒng)功能、性能及運(yùn)行環(huán)境等需求進(jìn)行了分析，包括功能及非功能性需求，并對系統(tǒng)的核心用例進(jìn)行了介紹。 4第四章：系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)。本章在上一章分析的基礎(chǔ)上，主要完成了系統(tǒng)分層架構(gòu)的設(shè)計(jì)，描述了各層設(shè)計(jì)特點(diǎn)，給 出了系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)圖；根據(jù)系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)模型完成了后臺(tái)數(shù)據(jù)庫概念模式設(shè)計(jì)，包括 設(shè)計(jì)，主要數(shù)據(jù)表的邏輯結(jié)構(gòu)。 5第五章：系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。本章根據(jù)軟件功能設(shè)計(jì)中的模塊，詳細(xì)闡述了 構(gòu)平臺(tái)下電子商務(wù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)中主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)步驟。限于篇幅，本章主要描述了系統(tǒng)的關(guān)鍵部分（具體包 括題庫管理、智能組卷模塊、學(xué)生在線考試模塊、主觀題閱卷、成績管理及統(tǒng)計(jì) 分析模塊、其它輔助功能模塊）的代碼實(shí)現(xiàn)。并截取了若干操作界面進(jìn)行系統(tǒng)界 面實(shí)現(xiàn)的效果圖進(jìn)行展示，力圖再現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的實(shí)際實(shí)現(xiàn)過程。 6. 第六章：軟件測試結(jié)果及分析。按照軟件 工程中定義的軟件測試步驟和方法對系統(tǒng)進(jìn)行軟件測試，給出了詳細(xì)的用 例測試模型及其測試結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行了分析。測試結(jié)果表明該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求。 7最后是結(jié)論與展望。對本文主要研究內(nèi)容和結(jié)論進(jìn)行了總結(jié)，并針對課題中存在的問題進(jìn)行了論述，展望了系統(tǒng)未來發(fā)展前景。 7第二章 系統(tǒng)開發(fā)中的相關(guān)技術(shù)及工具 在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工 作。無論從理論研究還是技術(shù)實(shí)現(xiàn)角度來看，都需要項(xiàng)目工程師 掌握一定的關(guān)鍵技術(shù)和開發(fā)工具，本文就針對在線考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中的幾類關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究和闡述。 題庫建設(shè)及組卷 試題庫的建設(shè)不只是單純將試題進(jìn)行累積，而是將滿足考試目標(biāo)、考試要求、考試形式以及教學(xué)評估等各方面的要求的 習(xí)題進(jìn)行加工和處理后的試題，并通過相應(yīng)的軟件功能完成題庫建設(shè)。因此，利 用計(jì)算機(jī)軟件構(gòu)建電子商務(wù)技術(shù)在線考試系統(tǒng)首先需要建設(shè)一個(gè)題型分布合 理，能夠滿足教學(xué)分類目標(biāo)及要求的具有大量試題的題庫，同時(shí)具有能夠穩(wěn)定運(yùn)行的組卷算法模塊及在線答案評閱功能。本系統(tǒng)試題庫建設(shè)是在本校多年從事電 子商務(wù)技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上整理而來，同時(shí)結(jié)合了該學(xué)科最新教學(xué)成果 ，重新調(diào)整與分步了原有試題集，使得試題庫中的試題在系統(tǒng)默認(rèn)的組卷算法控制下更加有效。 完成組卷時(shí)需要設(shè)置相關(guān)的參數(shù)，這些參數(shù)一般為試題庫中試題的相關(guān)屬性，試題屬性的確定是實(shí)現(xiàn)組卷策略及系統(tǒng)數(shù) 據(jù)庫存儲(chǔ)的關(guān)鍵，本文根據(jù)國家教育技術(shù)規(guī)范中對試卷常用的屬性19決定選取如下：試題編 號、試題類型、章節(jié)、知識點(diǎn)分布、難度系數(shù)、試題分?jǐn)?shù)、提干 及內(nèi)容、參考答案、出題時(shí)間、題目來源等基礎(chǔ)屬性。在進(jìn)行試題組卷的時(shí)候系 統(tǒng)就是命題人設(shè)置的組卷參數(shù)，應(yīng)用多目標(biāo)組卷算法將滿足一定條件的試題進(jìn)行組合 就能生成一張題庫中不存在的試卷。根據(jù)教育測量學(xué)原理，在實(shí)際組卷過 程中，不可能對上述所有試題屬性進(jìn)行考慮，一般受環(huán)境限制，主要考慮試題的 題型、難度、知識點(diǎn)、內(nèi)容、分?jǐn)?shù)這幾個(gè)主要屬性。一份合格的試卷必須既要有 客觀型題型，也允許存在主觀題題型，這在過去的考試系統(tǒng)中，由于受到技術(shù)手 段的限制，大部分基于選擇題、判斷題這樣的客觀型題型。根據(jù)電子商務(wù)技術(shù)有 關(guān)的考試?yán)碚搶＜业难芯恐赋?1，一份試卷中客觀型試題應(yīng)占大約 60%左右，主觀型試題應(yīng)占 40%左右。在難度系數(shù)分配方面，也必須適度，確保試卷在覆 蓋知識點(diǎn)的同時(shí)確保各種難度的試題均存在，一般而言，為了保證試卷中所有試 題具有一定的區(qū)分度，整張?jiān)嚲碇须y度 8系數(shù)控制在 右的中等難度（難度系數(shù)最高為 1） 。難度系數(shù)在 上則為難題，難度系數(shù)在 下則為容易題，其大致比例則為：難題占 20%左右，中等難度程度約 50%左右，容易型題目約占 30%左右。同理，一份合格的考卷在考試內(nèi)容分布上也是組卷時(shí)需要考慮的試題屬性 ，長期以來，教師手工出卷所形成的模式對系統(tǒng)自動(dòng)出卷具有很好的借鑒作用， 因此在系統(tǒng)智能組卷時(shí)一般形成了如下的建庫原則：考試重點(diǎn)內(nèi)容及知識點(diǎn)往往 是難度較高的題目，客觀型題目基本以重點(diǎn)內(nèi)容為主，但難度系數(shù)一般為中等偏 下，計(jì)算題或簡單題中試題重點(diǎn)內(nèi)容一般覆蓋在 70%左右。這樣分配的試卷一般較符合考 試要求。為了對試卷生成后的效果進(jìn)行評估，就需要考試組織者在計(jì)算 機(jī)幫助下實(shí)現(xiàn)考試平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、方差、考試成績分布、成績可信度等指標(biāo)進(jìn) 行計(jì)算，從而進(jìn)一步檢測生成的試卷是否滿足要求，這就需要題庫建設(shè)者們掌握 試卷與試題的某種統(tǒng)計(jì)關(guān)系，需要對生成的試卷進(jìn)行分析、評估，根據(jù)評估結(jié)果 來考量題庫系統(tǒng)建設(shè)是否成功。筆者在多年教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及參閱大量有關(guān)學(xué)生成 績分布模型的研究報(bào)道發(fā)現(xiàn)，衡量試卷質(zhì)量的一個(gè)比較重要的因素就是考后的試卷分析，合理的平均分一般為 70 75 分左右，不在這個(gè)分?jǐn)?shù)段的試卷均需要調(diào)整 。此外，在進(jìn)行試題庫建設(shè)時(shí)，還需要根據(jù)考試時(shí)間來決定試題庫的建設(shè)，在實(shí) 際成卷時(shí)，確保抽取的時(shí)間應(yīng)該讓絕大多數(shù)人在規(guī)定的時(shí)間完成并留有一定的時(shí) 間進(jìn)行檢查。這就需要對進(jìn)入題庫系統(tǒng)中的大部分試題進(jìn)行評估，或者由任課教 師進(jìn)行試做，估計(jì)完成本題所需要的時(shí)間。 綜上所述，筆者在對本校電子商務(wù)技術(shù)課程試題 庫中的試題進(jìn)行調(diào)整評估的基礎(chǔ)上，根據(jù)試題庫建設(shè)相關(guān)理論和方法，重新選擇了相應(yīng)的試題進(jìn)行入庫，保證了題庫中試題在題型、難度、知識點(diǎn) 分布、考試時(shí)間、分?jǐn)?shù)等屬性之間的一個(gè)平衡，同時(shí)也保證了組卷算法的順利運(yùn) 行。截止目前，相關(guān)研究文獻(xiàn)提出了多種組卷策略和方法，本文在前人研究基礎(chǔ) 上，結(jié)合文獻(xiàn)中提出的快速組卷策略，決定采用如下組卷策略用于電子商務(wù)技 術(shù)課程的組卷。本策略只要求任課教師根據(jù)系統(tǒng)提供的界面設(shè)置參數(shù)，就可以 非常方便的解決試題的抽取問題。具體算法步驟如下22 1） 、首先根據(jù)考試要求及目標(biāo)設(shè)置好試卷 相關(guān)參數(shù)，如試卷題型及比例、考試難度、試題總數(shù)及分?jǐn)?shù)、考試時(shí)間、知 識點(diǎn)分布等參數(shù)，根據(jù)參數(shù)，系統(tǒng)自動(dòng)生成最初的組卷參數(shù)運(yùn)行； 2） 、系統(tǒng)根據(jù)試卷總體參數(shù)，進(jìn)行知識點(diǎn) 及試卷難易系數(shù)的配置，根據(jù)出卷人設(shè)置的題型及試卷分?jǐn)?shù)，完成各題型下 具體試題的設(shè)計(jì)和抽取，例如默認(rèn)設(shè)置 9題型數(shù)為 4，即選擇題、填空題、簡答題、計(jì)算題這四類，根據(jù)題型比例和總分?jǐn)?shù)，計(jì)算出選擇題分?jǐn)?shù)為 30 分，填空題為 20 分，簡答題為 20 分，計(jì)算題為 30 分； 3） 、在題型分?jǐn)?shù)確定條件下，根據(jù)題庫中 各題型分值大小計(jì)算試題總數(shù)，系統(tǒng)接下來就根據(jù)初始配置參數(shù)從題庫中隨 機(jī)抽取題型來自動(dòng)匹配，如確定某知識點(diǎn)下填空題 2 道，選擇題 3 道，簡答題 2 道等，如此循環(huán)，并將分配的試題數(shù)填入組卷參數(shù)表； 4） 、最后根據(jù)試題難易系數(shù)進(jìn)行試題抽取 ，同理，根據(jù)考試時(shí)間等剩余參數(shù)逐一判斷所抽取的試題是否符合組卷要求 ，再從試題庫中抽取試題時(shí)，可能存在滿足條件的試題數(shù)目多于組卷要求，這是系統(tǒng)就隨機(jī)抽取一道，也低于組卷要求，則在這種情況下，算法約定逐一減少限制條件，進(jìn)行試題的選取。 上述步