1北京師范大學珠海分校信息技術學院北京師范大學珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目：基于Flash平臺的教育軟件開發(fā)工具包的研究與應用學院信息技術學院專業(yè)軟件工程學號0701030076學生姓名史鴻彪指導教師姓名陳星火指導教師職稱副研究員指導教師單位北京師范大學珠海分校信息技術學院2010年10月20日2北京師范大學珠海分校信息技術學院北京師范大學珠海分校學位論文寫作聲明和使用授權說明學位論文寫作聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。論文作者簽名：日期：年月日學位論文使用授權說明本人完全了解北京師范大學珠海分校關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定，即：按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本；學校有權保存學位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的的前提下，學?？梢詫W位論文編入有關數(shù)據(jù)庫,提供網(wǎng)上服務。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）論文作者簽名：導師簽名：日期：年月日3北京師范大學珠海分校信息技術學院基于Flash平臺的教育軟件開發(fā)工具包的研究與應用摘要本論文結合教學軟件應用和flash技術，在信息技術教學應用相關要求的指導下，開發(fā)基于Flash平臺的教育軟件工具包。從教育軟件產業(yè)的角度重新認識和討論教育軟件生產流程的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。隨著目標市場的擴展，產業(yè)結構的調整，將教育軟件生產進行重新調整和細化已經(jīng)是當務之急。利用中間件將教育軟件生產進行細化分割，使得各個部分的產品質量提高，生產周期縮短，將教育軟件的生產能力提高到一個新的層次。通過掌握flash的功能，利用Flash平臺制作便于使用的教育軟件開發(fā)工具包，細化開發(fā)過程，降低開發(fā)難度，減少教育軟件制作工作量，減少重復工作。面向公司和個人開發(fā)，幫助軟件設計人員和直接使用者，使其意圖得以更加易于準確的表達和展現(xiàn)，使得軟件的資源結構優(yōu)化，人員得到合理配置?？s短項目周期，提高產品質量。關鍵詞：教育軟件flash工具包軟件工程4北京師范大學珠海分校信息技術學院THERESEARCHANDAPPLICATIONOFFLASH-BASEDEDUCATIONALSOFTWAREDEVELOPMENTPLATFORMKITThisthesisisbasedonthesoftwareplatform,combiningeducationFLASHsoftwarecarriesonthecreationanddevelopment,aimstoassistotherFLASHeducationsoftwaredevelopment,thedifficultofusingbreakthroughsoftware,facilitatethemajorityofFLASHusersanddevelopers,alsoproduceabatchofFLASHeducationsoftwarepackage,foreducationsoftwaretributes.Researchandapplicationofeducationsoftwaredevelopmentkit,themainuseActionScript2.0language,isActionScript3.0language,partadoptsthroughsimplecodingwilloriginallytrivalrepeatFLASHmakingprocessbecomesimpleeasy,reducemanybasicfunctionsandintermediateprocessofwasteoftimeandenergy.DevelopFLASHtoolkitatthesametime,wouldimmediatelyappliedtothedevelopmentofstudentswithOlympiceducationsoftware,bothFLASHcanbeconvenientlyclassmatedevelopmentsoftware,alsocanthisbasisquicklymadesomechanges,offsetweakness,andconstantlyimprovethekit.Keywords:educationalsoftware,flash,kit,Softwareengineering5北京師范大學珠海分校信息技術學院目錄摘要.3一、緒論.61教育軟件開發(fā)對我國教育的影響及其發(fā)展意義.62.現(xiàn)行信息化教育和教育軟件中存在的問題.83目前教育軟件開發(fā)中存在的問題與分析.94.論文的研究目標和主要內容.9二、工具包的設計原則.101工具包的功能多樣性.102.工具包需要具有適應性.10三、工具包制作環(huán)境和開發(fā)工具.111.FLASH（CS3版本）.112.Audition.113.動作腳本.12四、工具包的需求分析.13五、工具包制作過程.141.收集素材.142.分析過往軟件案例.143.提煉功能制作工具包.144.發(fā)布，測試使用.245.反饋維護升級.246.用戶界面設計.25六、軟件測試.26七、總結與展望.27八、參考文獻.28九、致謝.296北京師范大學珠海分校信息技術學院一、緒論在信息時代，flash技術已被廣泛的應用，從簡單的動畫效果到動態(tài)的網(wǎng)頁設計、廣告、電影、電視、MTV音樂、電子賀卡，游戲的制作，flash猶如藝術，被賦予無限的生命力。隨著flash版本的不斷升級，其功能愈加強大全面，操作界面也更加人性化，從繪制動畫到特效制作，從交互動畫到多媒體制作，如今已成為成熟的動畫制作程序。升級至Flashcs3版本，已經(jīng)支持JavaScript，xml等多文件格式的ActionScript語言，可以從數(shù)據(jù)庫和其它后臺資源中獲得更多的數(shù)據(jù)，生成更具個性化的，多樣性的，包羅萬象的Flash動畫，形成一種交互式的多媒體演示創(chuàng)作程序。教學軟件可以通過flash的功能來實現(xiàn)，相比PPT教學，flash教學軟件表現(xiàn)出的界面更加優(yōu)美生動、互動性更強，教學效果更好，能把文字、聲音、圖像、視頻等原始教學資源整合，體現(xiàn)制作者的教學思想，是一款能充分體現(xiàn)制作者教學目標的軟件。在教學軟件的組成元素中，教學軟件的創(chuàng)意和思想即通過此軟件想表達和傳授的思想理念最為重要。作為一線教師，最有資格來提出創(chuàng)意和想法，將自己的教學理念和知識相互融會貫通后教授給學生，但作為一線教師，薄弱的計算機基礎和編程能力使其在鉆研教育教學的同時，很難分出時間學習成體系的Flash技術或者ActionScript語言編程方法，也就很難將自己設定的教育思想表達出來。而懂得Flash技術和ActionScript語言的技術人員沒有相應的教育教學理念，同時在制作教育軟件的時候，大量相同的基礎構建造和相同功能的重復實現(xiàn)造成成了重復工作的增加。所以我研究基于Flash平臺的教育軟件開發(fā)工具包的研究與應用。制作工具包的目的在于模塊化flash功能，能夠促使一線無基礎教師借助模塊，更容易的利用Flash將自己的教育教學理念表達出來，同時也能夠減少專業(yè)技術人員、教育軟件制作人員的工作量，減少重復勞動，提高工作效率。1.教育軟件開發(fā)對我國教育的影響及其發(fā)展意義隨著家庭對兒童的重視程度逐漸提高，涉足教育軟件開發(fā)和研討的企事業(yè)單位越來越多，隨著社會教育支出所占比例的增加，教育軟件銷售的情況也逐步改善，發(fā)展的市場促使企業(yè)得到發(fā)展。雖然一些企業(yè)開發(fā)出了一系列的相關產品，占有了一定的市場份額，但是仍然無法滿足正在迅速增長的市場需求。同時，市場也需要更加優(yōu)質的，有競爭力的教育軟件的推出。除去教材同步的光盤，音視頻。能夠開發(fā)智力，另辟蹊徑的教育軟件數(shù)量很少。中國教育軟件業(yè)和發(fā)達國家軟件業(yè)差距很大，在互動和智能化方面尤其需要提高。教育軟件在發(fā)達國家的市場份額每年在數(shù)十億美元，其開展程度和接受程度極高，已經(jīng)深入人心，被廣大民眾和教育機構所接受。相比較而言，由于國人對計算機的認識程度不夠，利用計算機進行青少年教育并不被廣泛接受。國內教育軟件要走的路還很長，已有的成績只是一個新的起點，為了適應市場的發(fā)展，占據(jù)更多的市場份額，使得企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟利潤，國內許多機構已逐漸開始重視并加入到這個廣闊的市場，通過引進技術和注入資金，來開發(fā)教育軟件及其智能化的研究。國內教育軟件研究比較晚，相關的研究組織也不多；不過目前游戲化學習已7北京師范大學珠海分校信息技術學院經(jīng)引起了國內教育界的高度重視，正處于一個探索研究階段。國內的領先企業(yè)已經(jīng)在研究游戲中益智類多媒體教育軟件的設計與制作蘊藏的積極因素，并試驗將之運用于教育教學方面。例如清華同方思科研究院的小學語文，如圖1.1所示，其娛樂性、可玩性和教育性都相當強，制作水平也相當高。圖表1清華同方開發(fā)的小學語文教育軟件臺灣的游戲學堂()，(如圖1.2所示)通過同伴在一起競爭答題的方式達到學習目的，是臺灣最早的一個應用于學習的游戲之一。北京威孚公司引進漢化的英國公司的數(shù)字化游戲學習制作軟