xxx第二初級中學檔案資料 中長期發(fā)展規(guī)劃xxx第二初級中學GUANYIZHENDIERCHUJIZHONGXUExxx第二初級中學中長期發(fā)展規(guī)劃為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，堅持依法治校，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色學校，根據(jù)縣教育局文件精神，為切實加快學校發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，滿足建設和諧社會對教育發(fā)展的需要，我校特擬定此中長期發(fā)展規(guī)劃:一、指導思想以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020為指導，堅持科學發(fā)展觀，遵循現(xiàn)代教育的基本規(guī)律，深入落實全國教育工作會議精神，做到教育理念先進，辦學模式科學、教育實績明顯，發(fā)展前景寬廣。樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持科學性、效益性、前瞻性和可持續(xù)發(fā)展性原則，進一步解放思想，深化改革、與時俱進、開拓創(chuàng)新。一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓質(zhì)量，積極實施課程改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路，實現(xiàn)學校的快速、持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展。二、發(fā)展思路在“以人為本，以德立校，依法治校，文化興?！钡霓k學思想指導下，樹立“讓學生個個成功，讓家長人人滿意”的辦學目標，以課堂教學改革為核心，有效開發(fā)校本課程，將教學改革實驗研究與學校發(fā)展融為一體，強化內(nèi)部管理，提高教育教學質(zhì)量，使每位學生走向成功，讓每位教師創(chuàng)造價值。三、發(fā)展目標：堅持科學發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“立德興校”之路，將學校建設成隊伍精良、質(zhì)量較優(yōu)、管理優(yōu)化、特色明顯、設施先進、校園優(yōu)美的好學校。努力把學校辦成學生成功、家長滿意、領(lǐng)導放心、社會認可的現(xiàn)代化教育特色校，為形成縣品牌校奠定全面基礎。四、具體措施：（一）、做好教學設施配備、校舍擴建及校園美化。（二）追求現(xiàn)代管理，堅持依法治校，文化興校。以人為本，追求管理的現(xiàn)代化，堅持依法治校。學校領(lǐng)導班子成員要強化服務意識，提高教育科研的業(yè)務能力。教師要樹立“一切為學生服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全員的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學校管理機制，促使館驛二中能夠主動適應時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：1、加強領(lǐng)導班子建設。強化領(lǐng)導集體的自身建設，形成一個“廉潔奉公、團結(jié)協(xié)作、率先垂范、精益求精”的領(lǐng)導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發(fā)展，服務于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。2、優(yōu)化學校文化建設。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現(xiàn)狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的文化環(huán)境，建設“書香的教室”，豐富校園文化內(nèi)涵，提升學校的辦學品位，彰顯書香特色。3、豐富學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學潛力。在此基礎上，打造“文明、友愛、樂學、爭先”的特色校風；形成誠實、謙虛、勤奮、善思的學風；打造嚴謹、求是、博學、精研、規(guī)范、創(chuàng)新的教風。從而形成健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕钡挠绊懥?。4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及“平等、尊重、關(guān)愛、欣賞”的人際關(guān)系。建立健全各項規(guī)章制度，完善學校發(fā)展的保障機制。 科學完善的規(guī)章制度是學校發(fā)展的基礎和前提，把各項制度措施變成師生自覺的行為準則，是學校科學發(fā)展的關(guān)鍵和保障。2016年前，學校逐步完善教師業(yè)務考核方案、教師績效工資發(fā)放辦法、教師職稱評聘實施方案、中層干部工作考評細則、班主任工作考評實施細則、班級量化考核實施方案等等，并通過規(guī)章制度的貫徹和落實，實現(xiàn)學校管理的規(guī)范化和自動化。特別是建立班級的“學生考核評價機制”。一是制定學生班級考核管理評價細則。二是成立班主任領(lǐng)導、班委會行政負責和團支部考核評價體制。三是班級定期組織學生衣著、服飾、發(fā)型、語言、行為等綜合評比活動，引導學生從小事、從班級養(yǎng)成良好的行為習慣。四是班級每學期評比表彰一批 “班級藝體狀元”；五是學校每學年評比表彰一次“優(yōu)秀班主任”、“榜樣班級”、“學生校級藝體狀元”等，通過考核和獎勵，實現(xiàn)學校部門考核、班集體評價與學生自評考核的無縫對接，促進學生良好學習習慣和生活習慣，禮儀習慣和勞動習慣的養(yǎng)成。5、樹立學校文化品牌意識。在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統(tǒng)文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優(yōu)化學校物質(zhì)文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化，力爭均衡化發(fā)展驗收的達標。（三）、深化教育科研學校將通過轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，研究實施課堂教學改革的整體策略。通過對新課標下教學模式的探索與研究，改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的能力、探究學習能力和創(chuàng)造精神，為學生全面、和諧的發(fā)展建立良好的教學改革運行機制。1、抓住課堂教學主渠道。探索發(fā)展我校獨具特色的教學模式“測明讀思議練?！闭n堂上貫穿著兩個原則：快節(jié)奏，大容量，強競爭，勤測量；學生為主體，教師為主導，讓學生成為課堂的主人，成功地開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生能力。教師按照我校課堂模式進行教學。積極開展科研工作，培養(yǎng)學生“學會學習、自主學習”能力。2、加強學科流程管理工作，備課注重“集體備課”。課堂教學以學為本，教學相長，作業(yè)布置，在強調(diào)規(guī)范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”；課后輔導，重在實效，體現(xiàn)分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設，加強基本功訓練。學科分管領(lǐng)導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。（四）、建設專家型教師隊伍學校擁有一支專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)的師資隊伍。隊伍中任課教師65人，平均年齡35歲，年富力強，精力充沛。其中本科50人，?？?5人，學歷達標率高。高級教師10人，一級教師25人。受縣級以上表彰的達30余人。承擔了縣、市和國家級實驗課題十幾個課題，都已順利結(jié)題。老師們在省級以上報刊雜志上發(fā)表論文100余篇，參與編寫論著5部。工作中不斷推進教師隊伍建設。深入開展教師業(yè)務培訓，全面提高教師業(yè)務水平和業(yè)務技能。1、每月定期開展教師的業(yè)務學習和技術(shù)培訓。大膽改革創(chuàng)新鞏固我校的“測明讀思議練”高效課堂教學，積極外出學習和培訓，去他校之長，補己校之短，兼收并蓄，開闊教師視野，更新教育理念。2、深入開展教師的組內(nèi)教研和校級教研活動。從教師的聽評課到認真研究課堂教學的每一個細節(jié)，全面提高教師的業(yè)務技能和業(yè)務水平。3、重視提高青年教師的專業(yè)化水平。確立“一年掌握規(guī)范，兩年勝任熟練，三年能挑重擔，五年力爭骨干”的培養(yǎng)思路，采取結(jié)對子、壓擔子、搭臺子的策略，開展青年教師匯報課、評優(yōu)課，“三字一畫”基本功大練兵，為青年教師成長創(chuàng)造條件。4、開展“打造名牌教師隊伍活動”。一是鼓舞教師成名成家，支持教師敢冒尖、創(chuàng)名牌、推好課。二是分層次提出培訓目標，創(chuàng)建骨干教師隊伍，形成“教壇新秀教學能手學科帶頭人名教師”的培養(yǎng)梯次。三是成立“教師成長俱樂部”，明確相應的培訓內(nèi)容和方法，強化過程管理，實行個案追蹤，讓教師產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力和學校提供的成長平臺形成合力，推動教師專業(yè)成長。四是爭取在“十二五”期間，培養(yǎng)市級主科教師、學科帶頭人各一名，校級學科帶頭人各一名的教師培養(yǎng)目標。5、鼓勵教師在課題研究中求發(fā)展。激勵教師積極參與課題研究，并將課題研究與教學工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中學習，在反思中提高專業(yè)水平。6、構(gòu)建以“師德教育”為核心的教師自培體系。首先，重視師德修養(yǎng)。舉行“新教師上崗入師宣誓儀式”，培養(yǎng)教師的職業(yè)神圣感、使命感和敬業(yè)精神，要求教師上崗前先學習學校的規(guī)章制度，熟悉學校管理常規(guī)，進行專業(yè)技能培訓。其次，開展豐富多彩的師德建設主題活動，收集“教師寄語”和“教師禮貌用語”，促使教師自我教育和自我加壓。再次，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，嚴肅查處教師“三亂”等違紀行為。高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調(diào)控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在變動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關(guān)心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業(yè)務提高上創(chuàng)造條件。（五）、提高學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)高質(zhì)量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質(zhì)量的學生才能體現(xiàn)學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質(zhì)量的標準落實到每一個具體學生身上。1、確立“德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以模范踐行中學生守則、中學生日常行為規(guī)范及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的行為習慣，改善學校的整體面貌。2、建立完善的團隊活動教育陣地，開展豐富多彩的團隊活動。3、建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、教師檢查、領(lǐng)導監(jiān)督等多層面管理。4、加強校園文化建設，形成良好的校風。5、建立學生基礎性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。6、要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。（六）、做好創(chuàng)建“平安校園”的活動。1、成立創(chuàng)建“平安校園”機構(gòu)，加強創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導。2、加強對教師的安全意識教育，形成安全工作的自覺行為；加強對學生的安全教育與安全演練，有針對性、季節(jié)性地對學生進行交通、課內(nèi)外活動、大型集會與外出、下水、用電、消防，食品衛(wèi)生、體育課、實驗課、寒暑假、傳染性及高致性疾病防治等安