Qingkouzhendisanzhongxinxiaoxue 課時(shí)編號(hào)：19、 放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，明白道理。2學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：小黑板、投影儀、錄音機(jī)、掛圖等。課時(shí)安排：課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞課時(shí)目標(biāo)：1能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一 扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。1啟發(fā)猜想：出示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。2導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，這個(gè)和小朋友們說(shuō)蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過(guò)嗎？快讀讀課文吧！3初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語(yǔ)意思。（3）第三遍讀，根據(jù)板書(shū)（捉）蜻蜓（談）蜻蜓（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。二 簡(jiǎn)析首尾，聚焦“放飛”1指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。2讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。3激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來(lái)解決這些問(wèn)題。三 指導(dǎo)寫(xiě)字1出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。2學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫(xiě)好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。3教師范寫(xiě)：陶、慈、搶?zhuān)◤?qiáng)