多層次護(hù)士臨床培訓(xùn)管理 模式建設(shè),張曉靜,臨床護(hù)理教學(xué),理論和實(shí)踐結(jié)合 知識(shí)積累，獲得能力 知識(shí)、態(tài)度、行為轉(zhuǎn)變 教育是學(xué)科發(fā)展的先行和基礎(chǔ) 護(hù)理教育是臨床護(hù)理獲得長(zhǎng)期效益的投資,臨床教學(xué)中思考的問(wèn)題,條件保證-學(xué)習(xí)資源、人力 師資水平-自身素質(zhì)、教學(xué)能力 學(xué)校與臨床脫節(jié)及不一致 帶教工作的完成及教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校教師參與臨床實(shí)習(xí)的管理及與臨床教師的配合等,嚴(yán)格選拔教學(xué)老師,具有大專以上學(xué)歷護(hù)師、主管護(hù)師。 大專畢業(yè)工作5年，本科畢業(yè)工作3年 良好的護(hù)理專業(yè)態(tài)度和行為，對(duì)工作有高度責(zé)任心 熱愛(ài)教學(xué)工作，嚴(yán)格管理和愛(ài)護(hù)學(xué)生 熟練掌握本?？漆t(yī)學(xué)護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)及專科技能 勝任本?？婆R床帶教；具有一定教學(xué)和管理能力 在臨床工作及教學(xué)工作中善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，積極探索,認(rèn)真履行教學(xué)老師職責(zé),協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)病房管理工作，重點(diǎn)負(fù)責(zé)臨床教學(xué) 計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、落實(shí)、評(píng)價(jià)和反饋各類教學(xué)活動(dòng) 關(guān)心學(xué)生心理成長(zhǎng)及專業(yè)發(fā)展 安排護(hù)士帶教，負(fù)責(zé)病房帶教護(hù)士培訓(xùn)和考核 負(fù)責(zé)病房護(hù)士繼續(xù)教育組織和管理 每年完成教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié) 協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好護(hù)理科研管理,重視教學(xué)老師培養(yǎng),教學(xué)老師集中學(xué)習(xí)班或分次分散培訓(xùn) 每年一次 國(guó)外教學(xué)新進(jìn)展、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、臨床經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生心理、體檢及問(wèn)診、護(hù)理病歷書(shū)寫、教案書(shū)寫等 出國(guó)、出境/院外/學(xué)院學(xué)習(xí) 教學(xué)老師授課大賽,教學(xué)老師定期考核,出席醫(yī)院各種教學(xué)會(huì)議 培訓(xùn)出勤 理論知識(shí)及操作技能考評(píng) 各類教學(xué)工作計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃落實(shí) 教學(xué)活動(dòng)記錄 病房評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià) 護(hù)理學(xué)院老師評(píng)價(jià) 進(jìn)修生評(píng)價(jià) 在護(hù)理雜志上文章投稿一篇,帶教老師評(píng)價(jià),儀表端莊、待人禮貌 具有良好的專業(yè)態(tài)度和行為 熱愛(ài)教學(xué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生 ?？评碚撝R(shí)扎實(shí)、操作正規(guī) 遵守勞動(dòng)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度 在病房人際關(guān)系良好 有明確具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃和安排 關(guān)心學(xué)生思想變化及專業(yè)成長(zhǎng),帶教老師評(píng)價(jià),對(duì)帶教中的問(wèn)題處理及時(shí)、得當(dāng) 能按教學(xué)計(jì)劃安排實(shí)習(xí) 每周安排完成小講課 合理安排帶教護(hù)士帶教學(xué)生 向護(hù)士長(zhǎng)反饋實(shí)習(xí)中的問(wèn)題 教學(xué)記錄完整準(zhǔn)確、反映學(xué)生情況 積極參與病房管理及做好護(hù)士繼續(xù)教育,教學(xué)老師角色,教育者、知識(shí)傳播者 指導(dǎo)者、啟發(fā)者、靈魂塑造者 人際關(guān)系協(xié)調(diào)者 老師、知心朋友、家長(zhǎng) 臨床護(hù)士榜樣、 學(xué)生利益維護(hù)者 學(xué)校老師合作伙伴 學(xué)生心理保健者：民主、平等、和諧、融洽,發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)在臨床教學(xué)中作用,護(hù)理實(shí)踐的參與者榜樣、老師 護(hù)理教育者 監(jiān)督 指導(dǎo) 咨詢 評(píng)價(jià) 支持 促進(jìn) 護(hù)士長(zhǎng)學(xué)習(xí)班,提高整體護(hù)士隊(duì)伍教學(xué)意識(shí)和能力,護(hù)士對(duì)教學(xué)的影響 言傳身教，身教重于言教 老師是學(xué)生的參照物，學(xué)生是老師的鏡子。 病房好的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生有積極的影響,整體教學(xué)意識(shí) 良好的教學(xué)環(huán)境 護(hù)士的學(xué)習(xí)氣氛 護(hù)士的行為和工作質(zhì)量 人力保證 繼續(xù)教育是提高護(hù)士綜合素質(zhì)的途徑,護(hù)士繼續(xù)教育工作,各層次護(hù)士繼教培訓(xùn)組織管理 落實(shí)專業(yè)繼教規(guī)劃、方針政策 制定本院各層次繼教計(jì)劃實(shí)施細(xì)則 組織申報(bào)區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)繼教項(xiàng)目 對(duì)科室護(hù)士教學(xué)管理小組指導(dǎo)監(jiān)督，保證計(jì)劃落實(shí) 按計(jì)劃向科室提供各種學(xué)習(xí)信息 做好學(xué)分登記、審核 會(huì)議反饋制度 向上級(jí)匯報(bào)工作信息,學(xué)習(xí)制度,每周小講課一次 每月查房一次 科室每季度大查房一次 護(hù)理部每季度參加科室大查房一次 護(hù)理部組織全院繼教大課,護(hù)理查房要求,護(hù)理程序應(yīng)用情況 查房?jī)?nèi)容準(zhǔn)備充分，有條理，重點(diǎn)突出 講解內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、易懂、連貫 基礎(chǔ)理論與臨床緊密結(jié)合 ?？浦R(shí)新，了解本?？谱o(hù)理新進(jìn)展 提問(wèn)具有針對(duì)性 發(fā)言踴躍，回答問(wèn)題準(zhǔn)確 尊重患者 護(hù)理體檢方法正確 健康教育個(gè)體化,重視新護(hù)士培養(yǎng),選拔新護(hù)士 綜合評(píng)定學(xué)生在校成績(jī)、工作能力、品德表現(xiàn)等 面試 試用期護(hù)士 量化考核表 每季度對(duì)其進(jìn)行理論、操作考試 一年培訓(xùn)計(jì)劃,不同層次護(hù)理人員培訓(xùn),科室輪轉(zhuǎn)3-5個(gè)護(hù)理單元 研究生、本科生針對(duì)性護(hù)理部輪轉(zhuǎn)制度 繼續(xù)教育、學(xué)歷教育 外出培訓(xùn) 管理人員培訓(xùn) 發(fā)展需要的?？谱o(hù)士,護(hù)理科研素質(zhì)培養(yǎng)和提高帶動(dòng)教學(xué)水平的提升 科研組、信息組,協(xié)和護(hù)理季刊 護(hù)理科研培訓(xùn) 每年召開(kāi)護(hù)理科研開(kāi)題報(bào)告會(huì) 每年召開(kāi)科室及全院論文報(bào)告會(huì),各層次護(hù)生臨床帶教,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，制定各層次教學(xué)計(jì)劃 組織實(shí)施、 交換意見(jiàn)，檢查執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 護(hù)生考試、考核、講評(píng) 自我鑒定基礎(chǔ)上，給出綜合評(píng)語(yǔ)及評(píng)分，并與學(xué)生或班主任交換意見(jiàn) 護(hù)生對(duì)帶教工作的反饋意見(jiàn) 護(hù)理部定期組織學(xué)生、畢業(yè)生教學(xué)反饋會(huì) 總結(jié)、講評(píng)、改進(jìn),采用合適的教學(xué)策略,了解學(xué)習(xí)目標(biāo)， 有目的的帶教 因人施教，區(qū)別對(duì)待 正確評(píng)估知識(shí)水平、接受能力、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)習(xí)者接納需求 給出學(xué)習(xí)和思考的空間 保護(hù)學(xué)生信心，鼓勵(lì) 選擇合理授課方式：講解、提問(wèn)、小組、討論,注重臨床護(hù)理教學(xué)方法,監(jiān)督性強(qiáng) 個(gè)體差異大 帶教式學(xué)習(xí) 榜樣作用 選擇適合的病人 密切師生關(guān)系 隨時(shí)反饋,經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) -需要正規(guī)學(xué)習(xí)引導(dǎo)及反思 -經(jīng)驗(yàn)獲取于過(guò)去，修改/深化/拓寬/應(yīng)用于以后 -高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)是重要的 -特定經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)和區(qū)分意義 -避免阻礙成長(zhǎng)和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,被接納、尊重、重視，真誠(chéng) 可以表達(dá)看法和分歧，重視其意愿/情感/價(jià)值觀 可以感受自我價(jià)值，內(nèi)在潛能成長(zhǎng)及發(fā)揮 學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)對(duì)人有價(jià)值 在壓力較小的情況下學(xué)習(xí)效果最佳 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立思考 自己評(píng)價(jià)效果 掌握學(xué)習(xí)方法和過(guò)程,院校一致，溝通及配合,學(xué)科前沿發(fā)展： 臨床護(hù)理專家為學(xué)院授課 學(xué)院老師參加醫(yī)院繼續(xù)教育學(xué)習(xí) 臨床護(hù)理技能變化： 護(hù)士技術(shù)能手演示授課 學(xué)院老師參加醫(yī)院技能培訓(xùn)觀摩 院校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：培訓(xùn)、科研等 學(xué)院教師短期臨床輪轉(zhuǎn),院校一致，溝通及配合,護(hù)理部主任兼護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng),參加學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作 實(shí)習(xí)前、中、后的信息交流 發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)， 參與臨床帶教 教師與臨床帶教老師在學(xué)生實(shí)習(xí)中的合作 院校有權(quán)力、有義務(wù)對(duì)相互教學(xué)工作提出建議和意見(jiàn),質(zhì)量控制,教學(xué)管理制度和組織 教學(xué)設(shè)施和條件 教學(xué)老師基本素質(zhì) 教學(xué)檔案管理,質(zhì)量控制,教學(xué)活動(dòng)實(shí)地考察 臨床各類教學(xué)計(jì)劃、科室?guī)Ы逃?jì)劃 教學(xué)活動(dòng)記錄 教學(xué)演示、教學(xué)查房、科室講課、教學(xué)檢查、階段考核、教學(xué)總結(jié)等記錄,質(zhì)量控制,對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)及記錄 理論、操作考試內(nèi)容、成績(jī)、考勤、綜合評(píng)價(jià)等 講課教案或講稿-教學(xué)演示 專項(xiàng)理論或技能考核 實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生座談會(huì) 與學(xué)院交換意見(jiàn),質(zhì)量控制,計(jì)劃、落實(shí)、檢查、監(jiān)督、促進(jìn) 教學(xué)會(huì)議、講課、培訓(xùn)制度 定期反饋評(píng)價(jià) 個(gè)人及科室績(jī)效考核 晉升 護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)老師任免,謝 謝 聆 聽(tīng)！,后面內(nèi)容直接刪除就行 資料可以編輯修改使用 資料可以編輯修改使用 資料僅供參考，實(shí)際情況實(shí)際分析,主要經(jīng)營(yíng)：課件設(shè)計(jì)，文檔制作，網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)、圖文設(shè)計(jì)制作、發(fā)布廣告等 秉著以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對(duì)待每一位客戶，做到讓客戶滿意！ 致力于數(shù)據(jù)挖掘，合同簡(jiǎn)歷、論文寫作、PPT設(shè)計(jì)、計(jì)劃書(shū)、策劃案、學(xué)習(xí)課件、各類模板等方方面面，打造