學(xué)科教育論文-丹墨輕磨滿幾香【摘要】書法教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)新教法，使學(xué)生勤練樂練，在習(xí)字過程中心靈得以洗禮亦升華?！娟P(guān)鍵詞】書法；教學(xué)方法；感悟【Abstract】Wanttopayattentiontoestablishsceneinthecalligraphyteachingprocess,innovationteachingmethod,makethestudentfrequentlypracticejoytopractice,thecenterworkproperlyandcanbaptizetoalsosublimateintheprocessoflearncalligraphy.【Keywords】Calligraphy；Teachingmethod；FeelingWu“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”看到掛在教室墻上的字畫墨梅：傲然蒼勁的梅枝綻放出點點淡梅，仿佛間一縷縷清香便沁入心脾。我不禁浮想聯(lián)翩：一朵朵淡梅化作了一張張稚氣的臉，卻不乏嚴(yán)肅莊重的神情，他們提筆揮毫，就在這橫與豎的交錯，撇與捺的融匯中，于是墨香滿芳菲中國書法意趣高雅，學(xué)習(xí)書法不僅能陶冶情操，有益健康，增進(jìn)知識，還可以培養(yǎng)一個人良好的心理素質(zhì)?，F(xiàn)在，書法教育更是受到了各界重視和支持。2007年我考入梁平縣梁山小學(xué)，任專職書法教師。2008年，我校被重慶市書法家協(xié)會受牌命名為“重慶市書法特色學(xué)?！?。在這3年的書法教學(xué)中，我深深體會到書法對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性，在實際的教學(xué)中，怎樣使書法藝術(shù)能夠真正得到繼承和發(fā)揚呢？下面我談?wù)剬ń虒W(xué)的幾點感悟。1創(chuàng)設(shè)情景讓寫字者亦寫志也最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它，學(xué)習(xí)書法是為了讓每一個孩子都成為書法家嗎？當(dāng)然不是。我想，更重要的是在書法學(xué)習(xí)中，讓每個學(xué)生明白書法的“根”堂堂正正。為什么學(xué)習(xí)書法？學(xué)習(xí)書法重要嗎？對我們有什么用處？如果我們空洞的說教，刻板的講解以上幾個問題，不但起不到教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的作用，甚至?xí)寣W(xué)生覺得枯燥無味，提不起對書法的興趣。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“知其然”更“知其所以然”。11講故事。從王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮，從懷素寫字禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙的故事中學(xué)會持之以恒，從岳飛沙上練字的故事中學(xué)到自強不息，從顏真卿維護大唐統(tǒng)一的故事中學(xué)到高風(fēng)亮節(jié)這一個個動聽的故事讓學(xué)生百聽不厭，原來書法還蘊含這么多動人的故事，怎能不引起他們的興趣呢？12知近況。書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們一直引以為豪的驕傲?？墒牵覀冞€那樣高高在上嗎？前些年韓國將申遺項目投向了書法甚至提出要聯(lián)合國廢除中國“書法”、日本“書道”等名稱，而統(tǒng)一使用韓國的“書藝”；在中日書法比賽中，中國孩子的書法不敵日本。我們還可以對書法課不重視嗎？在憂患中激蕩孩子的愛國熱情，更加深了他們對書法的認(rèn)識。值得欣慰的是2009年中國書法以它獨特的魅力被聯(lián)合國教科文組織確認(rèn)為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。中國書法申遺的成功，對于中國書法走向世界，更好地讓世界各國認(rèn)識中國書法藝術(shù)，有著深遠(yuǎn)的意義。13參辯論。我把中央電視臺法制頻道我建議有一期關(guān)于書法的節(jié)目拷貝下來，讓大家也參與其中辯論學(xué)習(xí)書法重要嗎？看了節(jié)目學(xué)生早已躍躍欲試，正方反方唇槍舌劍，暢所欲言。盡管雙方“火藥味十足”但是我知道書法已在他們心里扎了根。2創(chuàng)新教法讓學(xué)生勤練亦樂練我想應(yīng)該有個開放式的擇帖方法及靈活多樣的教學(xué)方式，為培養(yǎng)少兒對書法藝術(shù)美的體驗及表現(xiàn)能力是非常有好處的，在少兒書法教育入門之初，我一律不急于給學(xué)生范本，先讓他們進(jìn)行以下幾種訓(xùn)練。（1）對毛筆的體驗訓(xùn)練。每個少兒都喜歡拿起筆亂畫，于是我也常教學(xué)生畫一些簡筆畫。首先嚴(yán)格要求執(zhí)筆，做到指實掌虛，在畫的同時要講解簡單的用筆，知道什么是藏鋒、露鋒、中鋒、回鋒等，并漸漸會用。通過一段時間學(xué)簡筆畫，對毛筆性能的掌握在手法上就有了初步的感知。對線條美的體驗訓(xùn)練。具體可出示不同長短、粗細(xì)、濃淡、枯濕的線條，或是對不同范帖線條的比較、分析，讓學(xué)生充分觀察，讓學(xué)生感知線條中蘊涵的變化，再進(jìn)行嚴(yán)格的維妙維肖的模仿訓(xùn)練。對用筆速度的控制訓(xùn)練。速度的差異，可給人帶來輕盈、快捷和沉重、緩滯的不同感觀，可通過對各種書體的每個具體筆畫的比較，模仿，或教師的示范講解，讓學(xué)生體驗到速度的差異與線條的力度、枯澀、蒼潤等質(zhì)感的關(guān)系。怎樣讓學(xué)生在練習(xí)的時候愿意勤練樂練呢？（1）背兒歌。背兒歌能活躍氣氛引起學(xué)生的興趣，“寫橫不能平，左低右高行，起筆收筆重，中間輕又快”“寫捺起筆輕，邊行邊按漸粗重，出腳略起筆，用肘平掣慢出鋒”“頭正肩平腰挺直，精神飽滿放輕松”這些兒歌朗朗上口，能幫助學(xué)生掌握正確的寫字要領(lǐng)，保持良好的寫字姿勢，把枯燥的講解變得活潑易懂。（2）美鑒賞。書法家作品欣賞可以增強學(xué)生對書法的感性認(rèn)識，感受書法的藝術(shù)魅力，提高對書法作品的鑒賞能力，受到藝術(shù)熏陶?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，在電腦中就可以搜索到許多名家名作，通過幻燈的制作，一幅幅作品相繼展示，隨著中國古典音樂音符的流動，每節(jié)課有重點的欣賞一位作家的作品，既了解了中國傳統(tǒng)書法，又感受現(xiàn)實中書法的魅力。（3）多示范。教師的示范是書法教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，哪些細(xì)微的動作學(xué)生不容易看清楚，教師針對性的多示范幾次，并配合教師的語言詳細(xì)的講解，這樣可以把學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活躍狀態(tài)。學(xué)生看到老師寫一手好字如臨淵羨魚，自己也想動手寫一寫，如果寫得好，學(xué)生很高興，喜歡上寫字，如果寫得不好就會產(chǎn)生消極情緒，教師要把握時機，啟發(fā)學(xué)生積極觀察，思考為什么沒有寫好？如“禾”字的一豎，“過”的一捺，“回”字兩個口。學(xué)生通過觀察，教師的引導(dǎo)，共同努力，掌握字的特點，把字寫好了，學(xué)生就有了很大的興趣，這一過程使學(xué)生有一個新的躍進(jìn)。（4）開展豐富多彩的書法活動。成立書法興趣小組，對于那些對書法特別有興趣的孩子，我們學(xué)校還成立了書法興趣小組，給他們更多的時間，勤于練習(xí)。每學(xué)年學(xué)校舉行現(xiàn)場書法比賽。評選年度校園小書家和年級書寫小能手。組織學(xué)生寫春聯(lián)送祝?；顒印＝M織參加全市少兒書法考級活動等。更大程度上調(diào)動了孩子們的積極性。學(xué)習(xí)書法，興趣、方法、恒心是非常重要的，需要書法教師對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，才能收到事半功倍的效果。3“立字立人”讓學(xué)生心靈洗禮亦升華孩子在學(xué)習(xí)書法的時候，用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心靈領(lǐng)悟美，用雙手創(chuàng)造美，在教師一步一步的引領(lǐng)中，書法在潛移默化中沉靜了學(xué)生的心靈，洗禮了靈魂，讓學(xué)生戒驕戒躁，找到自己不足的地方。我們學(xué)習(xí)書法，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了高尚的情操，逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，這對于他們做其他的事情也大有裨益。魯迅先生說：“書法不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它