學(xué)科教育論文-會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題及解決方法之我見【摘要】會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在一些問題,如有的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍缺乏熱情,重視程度不夠；有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然很認(rèn)真,但是不能很好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。針對(duì)這些問題,我們應(yīng)做到:事先做好準(zhǔn)備工作,采用一些生動(dòng)、形象的教學(xué)手段去教學(xué)；采用以問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹黧w的導(dǎo)向式教學(xué)法；根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)合理的考試方式,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)問題解決隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)對(duì)管理人員的素質(zhì)要求越來越高,會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是會(huì)計(jì)專業(yè)人員需要掌握的知識(shí),對(duì)于企業(yè)管理人員,能夠讀懂會(huì)計(jì)報(bào)表、根據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策也成了基本的要求。就此,我國(guó)將會(huì)計(jì)學(xué)列為市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、工商管理等專業(yè)的必修課,MBA教育更是將其列為一門主課程,可見學(xué)好會(huì)計(jì)學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理以及相關(guān)專業(yè)的同學(xué)來說十分重要。但是在會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中,長(zhǎng)期以來一直存在著一些問題,至今仍未得到解決,致使會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果差強(qiáng)人意。一、會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題第一,有的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍缺乏熱情,重視程度不夠。造成這種現(xiàn)象有學(xué)生本身的緣故,但是更重要的原因是是有的老師講課過于偏重理論知識(shí)的講解,或者照本宣科,不注意活躍教學(xué)氣氛,教學(xué)中也沒有適當(dāng)?shù)囊耘e例子、理論聯(lián)系實(shí)際等方法增加講課的趣味性,致使教學(xué)內(nèi)容艱深晦澀,沉悶無趣,有些學(xué)生提不起興趣去聽,或者聽不懂,就認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)很難學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,就愈加對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)不感興趣了。第二,有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然很認(rèn)真,但是不能很好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,處于紙上談兵的階段,一到實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候就不知道怎么樣去做分錄、看報(bào)表,結(jié)果就認(rèn)為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)也沒有用,還是不會(huì)做會(huì)計(jì)處理,以至于失去了學(xué)習(xí)熱情。造成這種現(xiàn)象的原因主要是有些老師在教學(xué)中不注意理論聯(lián)系實(shí)際,不重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。會(huì)計(jì)學(xué)是一門理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,因此,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是很重要的。如憑證、賬簿、報(bào)表等這些會(huì)計(jì)信息的載體應(yīng)盡可能給它們更多的感性認(rèn)識(shí),而不僅僅是停留在書面上。因?yàn)檫@樣很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的結(jié)果只是背了一些名詞和概念,對(duì)于真正的會(huì)計(jì)循環(huán)和操作并不了解。針對(duì)這些問題,我認(rèn)為在教學(xué)過程中可以從以下幾個(gè)方面著手,使學(xué)生們更喜歡會(huì)計(jì)學(xué),好好去學(xué)習(xí)這門功課。二、對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決方法第一,教師應(yīng)該事先做好準(zhǔn)備工作,更多的采用一些生動(dòng)、形象的教學(xué)手段去教學(xué)。在教學(xué)方法上,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性,應(yīng)重視開展多樣化的教學(xué),在課堂教學(xué)中通過大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng)式教學(xué),提高學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力。同時(shí),多使用多媒體課堂輔助教學(xué)軟件,采用直觀性較強(qiáng)的圖示法,深入淺出地說明難點(diǎn),講清疑點(diǎn),更加直觀地表現(xiàn)一些相關(guān)會(huì)計(jì)要素之間的關(guān)系,這樣就節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂教學(xué)效果。這些生動(dòng)、形象的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段,可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,能夠取得更為突出的教學(xué)效果。而且由于課后有機(jī)會(huì)獲得老師的詳細(xì)講稿和演示文稿,課堂上就減少了筆記,也便于學(xué)生集中精力聽課和思考。另外,教師還可以還制作全套網(wǎng)絡(luò)課程,便于學(xué)生課前、課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和討論,這就增加了師生間的互動(dòng)與交流。在教學(xué)過程中,教師還應(yīng)盡可能地進(jìn)行一些案例討論,讓學(xué)生去分析和解決一些實(shí)際問題。在這些案例中,既要有書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的典型的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),也要包括一些學(xué)生在課堂上從未接觸過的新興一些問題和領(lǐng)域,且不提供標(biāo)準(zhǔn)答案,讓學(xué)生自己去判斷和思考,這對(duì)可以使學(xué)生們開闊思路、提高對(duì)學(xué)習(xí)和鉆研的興趣,對(duì)學(xué)生畢業(yè)后走向?qū)嶋H工作也是很有裨益的。第二,教師應(yīng)采用以問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹黧w的導(dǎo)向式教學(xué)法。學(xué)習(xí)過程始于問題,針對(duì)這門課程專業(yè)性、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師應(yīng)通過實(shí)際案例導(dǎo)入本課程所要介紹的基本問題,比如說如何記賬,如何成為一名合格的會(huì)計(jì)人員,來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。知識(shí)的掌握固然重要,但能力的培養(yǎng)更不容忽視,在會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)過程中,我們要注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)學(xué)這門課程的內(nèi)容既來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,因此要堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向的原則,無論是原理與方法的介紹,還是例題和作業(yè)的選擇,都盡量切合實(shí)際,讓學(xué)生從一開始就感受到會(huì)計(jì)工作的真實(shí)脈動(dòng)。同時(shí),還應(yīng)該盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),如和一些公司和企業(yè)聯(lián)系,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)；如果條件不具備,也可以搜集一些實(shí)際數(shù)據(jù),在學(xué)校內(nèi)部組織一些仿真實(shí)習(xí)。這些都可以讓學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用加深對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)這門課程的了解和掌握。第三,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生和非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生,教師應(yīng)該有不同的教學(xué)側(cè)重。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,可以全面重點(diǎn)教授會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)。但是對(duì)于非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生,他們的職業(yè)目標(biāo)主要是各類單位的管理部門,由于這些崗位的工作都離不開會(huì)計(jì)信息的支持,因而他們必須懂得會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生的過程和會(huì)計(jì)信息的基本經(jīng)濟(jì)含義,但不需要他們記賬、算賬,不需要象會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生那樣掌握高深的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)及方法。因此,非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是側(cè)重使學(xué)生了解會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生過程,在理解會(huì)計(jì)學(xué)中的基本理論和操作方法的基礎(chǔ)上,能解讀有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表,理解報(bào)表直接傳遞和間接隱含的信息等。培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)特有的思維方式,注重會(huì)計(jì)信息的獲取、會(huì)計(jì)知識(shí)和方法在管理中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)如何把會(huì)計(jì)作為一種經(jīng)營(yíng)工具,運(yùn)用會(huì)計(jì)信息做出生產(chǎn)、營(yíng)銷、投資、融資或其他商業(yè)決策,從而改善和推進(jìn)企業(yè)的管理工作,以適應(yīng)將來從事經(jīng)濟(jì)管理工作的需要。第四,教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的考試方式,使考試更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)服務(wù),從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。在考試內(nèi)容上,應(yīng)重點(diǎn)