學(xué)科教育論文-多媒體在口語訓(xùn)練中的作用摘要:在語文課堂教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)的多功能作用創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的環(huán)境,進行口語訓(xùn)練,能夠激起學(xué)生的表達欲望,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),在輕松愉快中提高口語水平,鞏固說話能力,創(chuàng)造性思維也得到更好的培養(yǎng)和發(fā)揮。關(guān)鍵詞:口語訓(xùn)練；多媒體；作用分析Abstract:IntheclassroominstructionofChinese,utilizemuchfunctionofmultimediatechnologytofoundtheenvironmentthatthespokenlanguagetrains,goonthespokenlanguageistrained,canevokestudentsexpressiondesire,enablestudentstudyvoluntarily,inimprovespokenlevelinbeinglightandhappy,consolidateandspeakability,creativethinkinggetsbettercultivationandfullplaytoo.Keywords:thespokenlanguageistrained；multimedia；functionanalysis學(xué)習(xí)語文就是要學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言,對學(xué)生進行全面的語言訓(xùn)練。這生動地闡述了口語訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力中的作用。在當(dāng)前實施素質(zhì)教育的過程中,口語訓(xùn)練已成為交流傳遞學(xué)習(xí)、生活信息、開拓視野、發(fā)展智力、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道之一。只有提高聽說能力,才能全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。然而長期的教育實踐證明,利用多媒體的文、聲、像融為一體的優(yōu)勢,合理使用多媒體技術(shù),能為語文口語訓(xùn)練提供方便,寓教于樂,為口語訓(xùn)練插上騰飛的雙翼。1利用多媒體技術(shù),進行句式訓(xùn)練好新、好奇、好仿是低年級學(xué)生顯著的心理特點,因此,根據(jù)學(xué)生的心理特點,教學(xué)時要充分運用多媒體展示圖畫來激發(fā)學(xué)生看圖的興趣和說詞組句的積極性。根據(jù)兒童的年齡特征和接受能力,按照由易到難、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提高的原則,指導(dǎo)學(xué)生看圖說詞、組句。如第一冊教材拼音部分,每個字母都配有圖畫,在進行拼音教學(xué)的同時,把圖片制作成動態(tài)畫面,啟發(fā)學(xué)生看圖說詞說句,進行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。2利用多媒體技術(shù),加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文章是口語訓(xùn)練的起點,也是一條重要的途徑。新大綱明確提出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練,各年級要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！背Ｂ牫Ｗx好文章,可以幫助學(xué)生吸取人類語言精華,積累佳詞好句、精彩的語段,開拓視野、發(fā)展思維,確切地表達自己的真情實感。在朗讀訓(xùn)練中,應(yīng)充分利用錄音朗讀或電腦光盤朗讀教材。這樣恰到好處地再現(xiàn)了文章的語言、節(jié)奏、格調(diào)和文章蘊含的感情色彩,能幫助學(xué)生把握朗讀時聲音的高低輕重、停頓、快慢,調(diào)節(jié)和控制語調(diào)。3利用多媒體技術(shù),進行語言模仿訓(xùn)練研究表明:小學(xué)生年齡尚小,語言的創(chuàng)造能力及情感把握稍差一點,但是他們的模仿能力、再現(xiàn)能力非常強,也樂意去模仿。抓住學(xué)生這一特點,在口語訓(xùn)練當(dāng)中,充分發(fā)揮多媒體的集成優(yōu)勢,播放一段人物對白或相聲小品,讓學(xué)生模仿其中情節(jié)進行表演或復(fù)述,學(xué)生興趣盎然,收效顯著,無形中提高了學(xué)生的口頭表達能力。4利用多媒體技術(shù),進行即興說話訓(xùn)練現(xiàn)代認知心理表明:一幅形象的畫面,一組動聽的聲音,一段動態(tài)的場景,往往可以誘發(fā)認知內(nèi)趨力,使人對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的熱情,從而產(chǎn)生說話的欲望?？谡Z訓(xùn)練時,教師要抓住這一特點,課堂上播放一段少兒文藝節(jié)目或影片,引導(dǎo)學(xué)生口述觀看的節(jié)目、精彩片段或觀看后的感想,提高學(xué)生的口頭表達能力。5利用現(xiàn)代教育技術(shù),引導(dǎo)想象說話素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)善于動腦、敢于創(chuàng)新的人才。愛因斯坦曾說:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！痹诳谡Z訓(xùn)練時,教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,培養(yǎng)和發(fā)展他們創(chuàng)造性說話的能力。形式大概有以下幾種:續(xù)講故事?？椿脽敉队肮适碌闹饕楣?jié),想象故事的開頭,續(xù)編故事的經(jīng)過和結(jié)尾。想象配音?？磮D片或配樂錄像,引導(dǎo)觀察人物或動物的動作表情,然后根據(jù)所看到的給錄像人物配音或用生動的話語描述故事內(nèi)容。聽音樂,編故事。放一段優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生想象樂曲所表達的情景。并將這些情景編成故事,說給大家聽。6利用現(xiàn)代教育技術(shù),及時反饋信息教育心理學(xué)告訴我們:“讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用”。因為通過反饋知道結(jié)果,能看到自己的進步,體驗成功的愉悅,同時在反饋中看到自己的缺點,激起上進心,增強克服缺點的決心。而現(xiàn)代教育技術(shù)以其快捷、便利的優(yōu)點,能在極短的時間內(nèi)反饋學(xué)生表達的過程,在提高