學(xué)科教育論文-多媒體在語文教學(xué)中的實(shí)踐與作用21世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時(shí)代，它對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高的要求，它急需教育領(lǐng)域能多出人才、快出人才和出好人才。而傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)、教育模式、教育內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)教育為手段的教學(xué)給教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了一個(gè)新的天地。下面淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用。一、應(yīng)用多媒體，突出重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體可以變簡(jiǎn)單為復(fù)雜，為突破教學(xué)重難點(diǎn)提供“捷徑”。它能突破課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把一些抽象的問題形象化，把一些枯燥的問題趣味化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。通過觀察，使學(xué)生身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如：在詹天佑一文中，第五、六自然段是課文的重難點(diǎn)，學(xué)生雖然不難講出，詹天佑采用新方法開鑿隧道和“人”字形的鐵路表現(xiàn)了他崇高的思想和杰出的智慧，然而采用的新的開鑿隧道的辦法是怎么回事，火車在“人”字形鐵路上是怎樣個(gè)走法，卻不能簡(jiǎn)明扼要地講清楚。為此，我大膽地將計(jì)算機(jī)用進(jìn)了課堂，通過計(jì)算機(jī)依次將事先按課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好的“兩端向中間開鑿法”、“人字形線路”畫面打到屏幕上，隨著箭頭的移動(dòng)及火車爬坡的活動(dòng)演示，學(xué)生的注意力全被吸引住了。書本上的幾句抽象的話，變成了學(xué)生看見的具體畫面，大家從心底里贊嘆詹天佑的聰明過人。二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，視野不夠開闊，對(duì)事物缺乏感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖象、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。如我在教草原這篇課文時(shí)，我先播放美麗的草原，可愛的家鄉(xiāng)光盤。動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了草原的美麗、遼闊，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣?？赐旯獗P，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。三、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師講得多，問得多，學(xué)生往往跟著老師的思維走，學(xué)生的智能得不到充分發(fā)揮，情緒會(huì)低落，精神會(huì)分散，老師教得苦，又得不到很好的效果。有了媒體的輔助，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)情境，又能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。如教草原這課，老師問：“同學(xué)們到過草原嗎？”在山區(qū)長(zhǎng)大的孩子從未到過草原，對(duì)這個(gè)復(fù)雜的問題當(dāng)然說不出來。這時(shí)銀幕上出現(xiàn)一望無際的草原，藍(lán)天、白云、帳篷，草原上馬牛羊成群，草原人民熱情好客，用奶茶招待客人，與此同時(shí)播放草原贊歌，在圖象、聲樂之中組織學(xué)生分組討論，“你們喜歡草原嗎？”“此時(shí)此刻，如果你在草原上，你最想干什么？”也可以讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹草原及草原人民的生活習(xí)慣、衣食住行。引導(dǎo)學(xué)生將來長(zhǎng)大了，一定要到草原游一游、看一看，或者到西部去，把自己的知識(shí)和力量貢獻(xiàn)給草原人民。這樣學(xué)生為自己能成功學(xué)習(xí)到知識(shí)感到高興，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。四、用多媒體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，越來越突出表現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，在于信息多樣化、快捷化、新穎化，這些能夠幫助學(xué)生超越意識(shí)、記憶、思維等限制，有利于學(xué)生的知識(shí)獲得與保持。網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生提供了一個(gè)開放、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：需要搜集哪些資料，從何處去獲取有關(guān)資料，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找相關(guān)資料，研究問題，達(dá)到解決問題的目的。例如：在學(xué)習(xí)鯨時(shí)，老師在課前提出這樣的問題：什么是鯨？它有多少種？你能給大家介紹幾種嗎？在老師引導(dǎo)下，同學(xué)們各顯神通，去圖書館，去資料室，而更多同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源找到了大量圖文并茂的資料，一幅幅生動(dòng)的圖片，一段段精彩的關(guān)于鯨的故事，使學(xué)生對(duì)鯨有了了解，而且還對(duì)鯨及動(dòng)物世界產(chǎn)生了極大的興趣，豐富了知識(shí)面