學科教育論文-教師教學語言淺探教師是人類文化知識的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁作用。那么教師這個傳播者主要采用什么方式來傳播人類文化知識的呢？筆者認為主要是通過教師的教學語言。這種語言是經過轉化的書面語和經過優(yōu)化的口頭語的結合。它既具有口頭語通俗、曉暢的長處，又具有書面語典雅、莊重的優(yōu)點。如果一位教師通過抑揚頓挫的語調，情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，把學生帶進知識的殿堂，并獲得精神上的滿足，那么這位教師的教學用語就是美的。美的教學語言可以提高教學質量。教學實踐證明，教師的語言表達確切、簡練、清晰，學生對知識掌握就比較迅速，理解就深刻，記憶就牢固。反之，就會導致學生對概念理解的模糊或錯誤，形成錯誤的判斷和推理。蘇霍姆林斯基說過，教師的言語修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。高度的言語修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件。教師言語是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具?？梢娊處煹慕虒W語言對教學效果的影響有多大。那么什么樣的教學語言是美的呢？怎樣讓教學語言美起來呢？筆者在本文中談談自己的拙見。一、教學語言的美體現(xiàn)在語音的音樂性從語音的角度看，現(xiàn)代漢語的音節(jié)結構中元音占優(yōu)勢，元音就是一種樂音，音節(jié)中輔音和元音的互相間隔，形成了分明的音節(jié)，使語言富有節(jié)奏性。聲調是漢語音節(jié)結構中不可缺少的成分，每個音節(jié)都有一定的聲調。聲調的變化，也使語言具有抑揚高低的音樂色彩。漢語語音特點形成了它所特有的音樂性聲音悅耳，音調柔和，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調。那么教學語言的美首先就應該體現(xiàn)在外在形式上的音樂美。字正腔圓，吐詞清晰，抑揚頓挫，節(jié)奏分明。試想，如果一個教師在45分鐘內使用的是一種呆板、單調，不標準的語音，那么學生怎么可能輕松愉快地接受知識呢？要想教師的教學用語具有音樂性，我認為首先要提高教師的普通話水平。如果教師能講一口流利的標準的普通話，那么現(xiàn)代漢語自身所具有的音樂性就很自然地被表現(xiàn)出來。其次要注意語氣的輕重緩急，做到抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。最后是教師在課堂上要有激情。有了激情，教師的語言就富有情感，帶有情感的語言當然是美的，是動人心弦的。二、教學語言的美體現(xiàn)在詞匯的豐富性現(xiàn)代漢語詞匯的豐富性同它的構詞方式靈活多樣是分不開的，也同它能不斷地吸收古語詞、方言詞和外來詞來充實自己是分不開的?，F(xiàn)代漢語詞匯有多義詞、同義詞、反義詞和同音詞等區(qū)別。教師在使用教學語言時，應該充分體現(xiàn)出語言的豐富性，不要重復用詞，這樣才能使教學語言顯得生動而富有變化。例如：1、我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪。2、世界上最快而又最慢，最久而又最短，最易被人忽視而又最令人后悔的，就是時間。3、虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應當永遠記住這個真理。例（1）中的“驕傲”和“自豪”就是同義詞并用，如果一律改成“驕傲”或“自豪”，就顯得重復了。例（2）中的“快、慢”、“久、短”是反義詞的連用，往往可以構成一種表面上矛盾，實際上含有更深刻的哲理，這種語句表現(xiàn)得更加含蓄，同時也更富有感染力。例（3）中的“虛心、驕傲”、“進步、落后”可以構成強烈的對比，使語言具有更強烈的說服力。要想教學語言具有豐富性，那么要求教師要有深厚的語言功底，要多看書，勤學習，不斷吸收一些有生命力的古語詞、方言詞，還要大膽地接受一些外來詞。通過這些方法來彌補自己詞匯的不足，詞匯的匱乏。三、教學語言的美體現(xiàn)在語法的規(guī)范性教學語言是一種轉化的書面語和優(yōu)化的口頭語的結合。它不是一種單純的口頭語，它需要簡潔凝練，準確生動，符合語法的習慣。不是重復羅嗦，甚至前言不答后語，說半截子話。教師是為人師表的，如果不注意自己語言的規(guī)范性，那么勢必影響學生，給學生帶來負面效應。因為模仿是學生的天性，老師怎么說，學生就會怎么說，所以教師的教學語言一定要合乎語法的規(guī)范性，要有邏輯性，要經得起推敲。例如一位監(jiān)考老師在收試卷時說：“把有字的一面朝外，將試卷折起來?！边@句話就是表述不清。什么叫“有字的一面”，怎么折起來？讓學生不知所措。還有一些老師喜歡說“這個、這個”或“那個、那個”等口頭禪，這都是語言不干凈利落，不簡潔凝練的表現(xiàn)。下面再看呂思儉老師在講孔雀東南飛時講了這樣的一段話?！耙粚η嗄攴蚱迿M遭封建禮教的迫害，他們滿懷哀怨，離開了人世，而他們的美麗形象留駐人間。詩人以哀悼的心情，用孔雀起興，再現(xiàn)了主人公美麗的姿容、復雜的心情和可悲的遭遇，渲染了凄涼的氣氛、依戀的情調。這首詩是血淚凝成的悲歌，是對封建禮教的強烈控訴！”這段話就很好的體現(xiàn)了教學語言的美。它通曉、典雅，它有豐富的詞匯、優(yōu)美的語句，而且整段話既生動準確又嚴密規(guī)范。這樣的語言一定會給學生帶來美的享受、美的熏陶。教學語言要具有語法的規(guī)范性，這是一個較高的要求。因為我們教師在講課時很容易把教學語言僅僅當作口語而已，那么這樣的語言必然不具有語法的規(guī)范性，它顯得有些贅余，重復羅嗦，甚至出現(xiàn)語法上的錯誤。這就要求教師在備課時要充分，對自己每說的一句話要充分考慮，仔細推敲，從選詞到造句到修辭，是否符合語法的規(guī)范性。選詞要注意詞語的意義，感情色彩，范圍大小等。造句要注意句子的連貫、周密、簡練和生動，以及句式的變化?？傊赖慕虒W語言能直接影響學