學(xué)科教育論文-基于“以人為本”理念淺析小學(xué)音樂教學(xué)新途徑【摘要】新時(shí)期我國小學(xué)音樂教育亟需轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)音樂教育在實(shí)施素質(zhì)教育中能促進(jìn)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，通過音樂教育可不斷提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、審美能力，有效地加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文基于“以人為本”的理念淺析小學(xué)音樂教育的目的和具體新途徑?！娟P(guān)鍵詞】以人為本；小學(xué)音樂；教學(xué)；新途徑一、引言音樂是表達(dá)人們思想感情、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。人們通過對(duì)音樂作品的欣賞、演唱、演奏等音樂活動(dòng)，能得到美的感受與享受（從生理感官到心理反映），從而達(dá)到增強(qiáng)身心健康、豐富精神生活的目的；同時(shí)，音樂又會(huì)對(duì)人體的神經(jīng)、肌肉產(chǎn)生良好的影響，從而有利于對(duì)人的感受力、記憶力、想象力、敏捷反應(yīng)力、綜合分析力和形象思維能力的培養(yǎng)，有利于人的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)能力的發(fā)揮。在國家新一輪課程改革實(shí)踐中，人的生活意義、生命價(jià)值，人的生動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展被提到了前所未有的高度。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)音樂課程在新形勢下應(yīng)當(dāng)注重倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，善待生命的自主性，尊重生命的獨(dú)特性，發(fā)掘生命的創(chuàng)造性，讓小學(xué)生的興趣和向往、生活和理想、生命和創(chuàng)造在生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境中煥發(fā)和飛揚(yáng)起來。二、以人為本的小學(xué)音樂教學(xué)理念以人為本，既是一種新的基本理念和新的價(jià)值取向，又是一個(gè)基本的教育工作原則。堅(jiān)持以人為本，樹立以人為本的教育觀，是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，也是進(jìn)一步實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、不斷推進(jìn)教育改革與發(fā)展的根本要求。“以人為本”就教育而言，就是以人的發(fā)展為根本，關(guān)愛人的生命及生存環(huán)境。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為有效學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)部條件：一是學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)基礎(chǔ)，二是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的加工活動(dòng)。從外部因素來看，主動(dòng)來源于教師贊賞的笑臉、同學(xué)羨慕的眼神、家長滿意的夸獎(jiǎng)等，但更有效、更持久的“主動(dòng)”來源于人的內(nèi)部因素，即學(xué)習(xí)者的自身興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種心理傾向。但興趣不是天生的，在小學(xué)階段，除了少數(shù)從小樂感強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)音樂有濃厚興趣的孩子之外，大多數(shù)孩子是按照家長的意愿學(xué)習(xí)音樂的。由于兒童的自制能力差，他們很難完成自己不感興趣的事，更談不上創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新興趣，主要在于教師采用豐富有效地教學(xué)手段、靈活多變的教學(xué)方法、活潑新穎和充滿感情的教學(xué)語言，在于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，將知識(shí)性與趣味性巧妙地結(jié)合起來。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的創(chuàng)新情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中。這種感性認(rèn)知的教學(xué)方法，符合兒童的心理特征，能激發(fā)出兒童的創(chuàng)新興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性言行的適時(shí)表揚(yáng)，可以大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。兒童具有創(chuàng)造性，這一點(diǎn)毫無疑問，他們一旦認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)造被別人所認(rèn)可，就可能引發(fā)出更大的創(chuàng)造興趣，進(jìn)而促使其創(chuàng)造性人格的形成。三、以人為本的音樂教學(xué)新方案1.設(shè)計(jì)學(xué)生參與型音樂教學(xué)活動(dòng)在以人為本的小學(xué)音樂教學(xué)中，要盡可能地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，享受音樂地主動(dòng)性和積極性。筆者在實(shí)際教學(xué)中開展了“音樂期末爭星活動(dòng)”，取得了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中有許多具體的項(xiàng)目，有全體學(xué)生集體齊唱歌曲，要求他們唱歌姿勢大方。歌曲旋律準(zhǔn)確、完整。歌聲自然富有情感，參與積極。每唱一首歌曲，以上四項(xiàng)都能做到的就能得到一顆星，不能做到的則不得星。其次還有音階接龍，以開火車的形式，每人唱一個(gè)音，一次就過關(guān)的就能得到一顆星，提示三次以內(nèi)能唱準(zhǔn)的，不加星也不減星，提示三次仍然唱不準(zhǔn)的減掉一顆星。聆聽活動(dòng)是以聽音樂說曲名的形式展開的，聽對(duì)一首加一顆星。最受學(xué)生歡迎的是表現(xiàn)（獨(dú)唱）活動(dòng)，每人唱一首自己最喜歡的歌，要求和齊唱的相同，四項(xiàng)達(dá)到得到三顆顆星，加動(dòng)作表演的學(xué)生能夠外加一顆星。在獨(dú)唱活動(dòng)中，學(xué)生紛紛上臺(tái)演唱自己的拿手好戲，使音樂教學(xué)的氣氛達(dá)到了高潮。期末成績以星星多者為優(yōu)，依次類推，有效地激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取和學(xué)習(xí)。此外，為提高學(xué)生作曲的興趣和綜合能力，指導(dǎo)他們通過小組合作創(chuàng)編音樂劇等音樂教學(xué)活動(dòng)也是有益地嘗試，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。2.讓學(xué)生從動(dòng)畫片中輕松學(xué)音樂傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法有效地激起學(xué)生的興趣。動(dòng)畫片音樂作為小學(xué)生喜聞樂見的音樂形式，完全可以用來提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。在多媒體教學(xué)的條件下，教師可以利用多媒體把動(dòng)畫片中的音樂通過篩選、重組等手段制作成課件引入課堂，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)他們喜愛的動(dòng)畫片中的歌曲，從中了解相關(guān)的音樂知識(shí)。無論是國產(chǎn)動(dòng)畫片西游記、寶蓮燈，還是國外動(dòng)畫片機(jī)器貓、美女與野獸，其中的音樂在節(jié)奏、韻律和表現(xiàn)手法上都是優(yōu)秀的音樂作品，都可以作為小學(xué)音樂教學(xué)的素材。更重要的是，音樂作品最主要的是通過具體的音樂形式達(dá)到審美的功效。當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)一大缺陷在于缺少了音樂課所應(yīng)有的審美體驗(yàn)過程，遠(yuǎn)離了音樂本體。這樣的音樂教學(xué)大大削減了音樂本身所具有的育人功能，與課改的精神是相悖的。優(yōu)秀動(dòng)畫作品在內(nèi)容上不可避免地會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫作者或者社會(huì)對(duì)世界的看法以及人物豐富的感情活動(dòng)，可以使得學(xué)生潛移默化地接受著多方面、多層次的情感審美教育，有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂思想情感的發(fā)掘、把握和對(duì)音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)，充分做到引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂?？傊?，把優(yōu)秀動(dòng)畫作品引入小學(xué)音樂課堂有多種多樣的形式和方式，讓學(xué)生在動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)音樂和享受音樂是符合“以兒童為本”的科學(xué)理念的。3.教師努力踐行以人為本的教學(xué)理念當(dāng)代信息社會(huì)社會(huì)和家庭的信息量猛增，小學(xué)生的智力發(fā)展也在發(fā)生巨大變化，其知識(shí)面從各個(gè)方面得到提高，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解，以及動(dòng)口、動(dòng)手的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過前人，特別是對(duì)音樂敏感性、接受音樂的能力、對(duì)音樂作品的理解力，都在不斷提高。面對(duì)來自社會(huì)音樂教育的挑戰(zhàn)，小學(xué)音樂教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)校音樂教育的目的是“培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和健全人格”，“對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育”，對(duì)音樂課程而言，并非讓每位孩子成為音樂家或演奏家。我們要清醒地看到，音樂在孩子的人生發(fā)展中起著極其重要的作用，其作用不只是在調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、陶冶情操上，而是在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，增強(qiáng)學(xué)生的智力發(fā)展。音樂挖掘了學(xué)生智力的基源，激發(fā)了學(xué)生智力的活力，讓孩子們的各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。學(xué)校音樂教育應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，走知識(shí)多元化的道路。小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)是在學(xué)生審美教育上下功夫，以音樂審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。因此，音樂教師們要認(rèn)真研究音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，為提高每位學(xué)生的音樂修養(yǎng)而努力不懈。四、總結(jié)讓每個(gè)學(xué)生得到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是我們音樂教育工作者神圣的使命。在小學(xué)音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是當(dāng)前教育改革及發(fā)展的方向，也是新的教育形勢下對(duì)教師的更高要求。音樂教育方法要現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容要現(xiàn)代化，要借助現(xiàn)代科技手段，增選具有時(shí)代氣息的新作品，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，貼近學(xué)生，讓小學(xué)生在音樂教育的天地里