學(xué)科教育論文-日語教研室的作用探索關(guān)鍵詞:教研室教育教學(xué)科研管理地位與作用研室是教學(xué)研究室的簡稱。在各個(gè)大學(xué)中，教研室不是校級(jí)直接領(lǐng)導(dǎo)下的行政研究機(jī)構(gòu)，而是由二級(jí)學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)下的基層單位，所以往往被眾多人所忽視。但是，教研室既是教學(xué)計(jì)劃的直接執(zhí)行者，又是科研工作的實(shí)施者，也是組織科研成果實(shí)現(xiàn)的最前沿。所以，他的作用決不可低估，而如何加強(qiáng)教研室的建設(shè)，教研室如何在教育教學(xué)、科研、管理中充分發(fā)揮它的作用，這是現(xiàn)今值得研究的問題。下面就外國語學(xué)院日語教研室的情況談?wù)勼w會(huì)。一、有利于管理工作中的梯隊(duì)建設(shè)1、發(fā)揮教授、資深教師的傳、幫、帶日語教研室有經(jīng)驗(yàn)的資深教授對(duì)中青年進(jìn)行論文指導(dǎo)、集體備課、開展教研組活動(dòng)、對(duì)教研室工作中存在的問題和不足提出可行的改進(jìn)方案和措施。在日語教研室，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)合作、不爭名利的良好的學(xué)術(shù)氛圍。形成了一支敬業(yè)精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師隊(duì)伍。教授帶領(lǐng)青年教師參加課題研究、撰寫學(xué)術(shù)論文，并且鼓勵(lì)青年教師積極撰寫科研或教學(xué)研究論文。特別是教授以身作則在政治思想、教學(xué)態(tài)度、教書育人等方面，對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)的作用是不可低估的。學(xué)校通過日語教研室的具體活動(dòng)能夠積極培養(yǎng)，逐步形成一支以首席教授、資深學(xué)者帶頭人為核心，中青年教師為骨干，外教與兼職相結(jié)合的合理優(yōu)化的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，開展科學(xué)研究和組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)了師資的培養(yǎng)和提高。2、定期進(jìn)行教研室例會(huì)活動(dòng)，不斷提高教師的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平大學(xué)教師的工作性質(zhì)，決定了人們之間接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)極少。除每周的學(xué)院例會(huì)學(xué)習(xí)之外，每周定期進(jìn)行的教研室例會(huì)活動(dòng)，形成了制度，有利的解決了這一不利因素。通過定期進(jìn)行例會(huì)活動(dòng)，組織實(shí)施有關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)課程進(jìn)度，切磋在教學(xué)中遇到的難題，為完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造了方便。通過定期進(jìn)行科研討論，教授、資深教師指導(dǎo)能夠及時(shí)對(duì)青年教師的教學(xué)工作（包括編寫教案、備課、課堂講授方法等）進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。通過每周定期進(jìn)行的教研室例會(huì)活動(dòng)，能夠加強(qiáng)教師相互之間的友誼和了解，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力；有利于教研室工作的不斷規(guī)范化、制度化。教研室開展各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)的過程，其實(shí)可以說是使教師的素質(zhì)在不斷提高的過程。教研室積極開展多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，有利的促進(jìn)了教師的學(xué)術(shù)科研水平。二、積極推進(jìn)教學(xué)改革，確立“一精多能、雙語貫通”的教學(xué)理念改革外語教學(xué)中的教學(xué)模式，是教育改革中重中之重，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教研室為了實(shí)施“一精多能、雙語貫通”的戰(zhàn)略，打造寧波工程學(xué)院外國語學(xué)院日語專業(yè)的品牌，為了建外語人家園、樹外語人形象，在外語教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)著眼于人的社會(huì)發(fā)展能力的培養(yǎng)；著眼于人的潛能和整個(gè)人格的發(fā)展能力的培養(yǎng)；即使之先做人、再成才。教研室與有日語專業(yè)的在涌高校聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，邀請(qǐng)他們共同舉辦大學(xué)日本文化活動(dòng)和日語演講大獎(jiǎng)賽，使校園內(nèi)外洋溢著花道、茶道、劍道、歷史會(huì)等日本文化氛圍。通過這些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)日語的積極性和極大熱情，加深對(duì)日本文化和日本語言的理解。三、提高科學(xué)管理的水平日語教研室與全體教師一起制定計(jì)劃，建立教案檔案；建立起完善，精細(xì)和貫徹教學(xué)全過程的教學(xué)管理措施。促進(jìn)教學(xué)改革的深入與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。1、建立起完善的教學(xué)管理措施針對(duì)日語零起點(diǎn)的?？瓢嗪捅究瓢嗟膶W(xué)生，進(jìn)行專門的教學(xué)管理、課程設(shè)計(jì)，編制日語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)實(shí)施細(xì)則，改進(jìn)本專業(yè)各課程教研活動(dòng)和教學(xué)日志、答疑等教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的安排，對(duì)課程的考核方式與手段、評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行大膽改革，編寫復(fù)習(xí)大綱和習(xí)題集；組織教師制作多媒體課件，分批建立試題庫等。2、加強(qiáng)第二課堂學(xué)習(xí)注重實(shí)踐教學(xué)和科外學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)和強(qiáng)化第二課堂的指導(dǎo)。認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)，組織教師多種形式探討教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和課程體系構(gòu)建及日常教學(xué)組織方面的研討。引用吸收國外先進(jìn)的自主學(xué)習(xí)概念，結(jié)合我國日趨成熟的個(gè)性自主學(xué)習(xí)理論，剖析傳統(tǒng)的日語教法及弊端，增加師生互動(dòng)、交往的頻率，提高課堂效率，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間的指導(dǎo)，改進(jìn)教師對(duì)作業(yè)批改的質(zhì)量，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。采用以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新的語言教學(xué)法，實(shí)施“優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化第二課堂教學(xué)”。在各個(gè)大學(xué)中，雖然教研室不是學(xué)校行政的一級(jí)組織，但是，它既是教學(xué)計(jì)劃的直接執(zhí)行者，同時(shí)又是科學(xué)研究的主體，并且還是聯(lián)系教與學(xué)的紐帶。只有使教研室工作不斷規(guī)范化、制度化，才能對(duì)學(xué)院的教學(xué)、科研及教學(xué)管理中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。參考文獻(xiàn)：（1）侯慧君探索新的教育管理模式，北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)（哲社版）2001（4）（2）陳興