學(xué)科教育論文-淺談新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)論文關(guān)鍵詞:新課程理念化學(xué)課堂教學(xué)論文摘要:本文主要闡述了新課程改革理念下的化學(xué)課堂教學(xué)，在解讀了全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)的基礎(chǔ)上，遵循了過去化學(xué)課堂教學(xué)的經(jīng)驗并按照新課改的要求，提出了在新課程改革理念下進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的具體措施。1.引言國家教育部制定的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))，指出了基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，這一目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想。標(biāo)準(zhǔn)確立了以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得化學(xué)知識和技能的同時，形成科學(xué)價值觀、社會價值觀。課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，必然引起作為貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的主戰(zhàn)場化學(xué)課堂教育的改變。標(biāo)準(zhǔn)實施以來，我們的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容被提到了一個空前的廣度和高度。“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”，這三維目標(biāo)的提出，并不是降低教學(xué)要求，放松質(zhì)量期望，而恰恰進(jìn)一步豐富了教學(xué)目標(biāo)，提高了質(zhì)量要求。2.解讀標(biāo)準(zhǔn)，掌握思想，課堂執(zhí)行在標(biāo)準(zhǔn)中，以化學(xué)學(xué)科知識為載體，以科學(xué)探究為研究方法。以學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展為根本出發(fā)點，通過激發(fā)學(xué)生的主動參與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。通過自己的長期教學(xué)經(jīng)驗和長期對新課標(biāo)的解讀，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，重視實驗探究；重視科學(xué)方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；重視科學(xué)探究與課外有機(jī)結(jié)合。教師要因循善誘，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價值觀方面的教育，從而更好地體驗和實施新課標(biāo)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。新課標(biāo)將原來化學(xué)實驗中的演示實驗和學(xué)生實驗融合在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中，使它們成為一個有機(jī)的整體。在教材中有很多科學(xué)的思維方法，教師在教學(xué)的時候要注重這些方法的挖掘，把握其內(nèi)涵，并貫穿在教學(xué)中。例如:水的組成的研究，通過實驗探究的平臺，科學(xué)分析、推理，悟出物質(zhì)組成測定方法和化學(xué)式的推導(dǎo)方法。3.認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂主體，課堂魅力備課是每位教師提高課堂效率的一個有效的方法，教師必須以新課標(biāo)中所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為向?qū)дJ(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，教師之間應(yīng)通過備課來探討教改、創(chuàng)新的方法。在備課時教師要時時想到學(xué)生，處處從學(xué)生實際出發(fā)。新課程改革下的課堂教學(xué)是自主、合作、探究的教學(xué)新模式，教學(xué)的重點不再是傳授知識而是通過學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生通過體驗成功、感受快樂中獲得知識，力求既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生成為課堂的主體。我國古代的大教育家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話的意思是濃厚興趣的產(chǎn)生依賴融洽和諧的師生關(guān)系，正所謂“親其師，信其道”，因此要利用我們?nèi)烁竦镊攘ξ龑W(xué)生，讓學(xué)生愛化學(xué)這一學(xué)科，讓學(xué)生傾慕化學(xué)教師，而要達(dá)到這一目標(biāo)我們必須尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生?？傊n堂教學(xué)不僅僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會學(xué)生怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，課堂上突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，才能事半功倍，真正提高課堂效率。4.創(chuàng)造條件，實施課標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主旨是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，核心是要求學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究，積極投入探究活動，感受探究過程，學(xué)會探究方法，而主旨和核心內(nèi)容的實現(xiàn)要靠課堂教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境的支持。為此，在教學(xué)中我們要注意下面幾個問題:(1)專研教材，規(guī)范科學(xué)探究模式。教師在課堂教學(xué)中要充分利用好教材中對教學(xué)實踐的指導(dǎo)性和參考性，但是不可以過分依賴教材，因為教材本身有它的局限性和時代性，教材的知識內(nèi)容更新跟不上社會發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的步伐，勢必會對探究內(nèi)容探究方法造成影響甚至老化。因此，教師在應(yīng)用教材的時候要取其所長，補(bǔ)其所短(2)教師要廣學(xué)博才，不斷加強(qiáng)自身的知識儲備，提高個人的教學(xué)組織能力，更好地駕馭課堂。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教會學(xué)生怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生在參與課堂的學(xué)習(xí)和探究的過程中，讓學(xué)生成為課堂的主人。(3)實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)教學(xué)中科學(xué)探究，需要大量的人力物力，學(xué)校要有熱心從事科學(xué)探究教學(xué)的教師隊伍和完整的科學(xué)設(shè)備，這些都為科學(xué)探究提供了良好的外部條件，同時還需要社會、家庭、學(xué)校的大力支持。5.結(jié)語總之從我多年的教學(xué)實踐來看，研究新課改條件下的課堂教學(xué)的主要方法是完善教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。在教改的過程中，教師應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的需要，只有把學(xué)生放在主體地位，才能提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，總結(jié)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造能