學(xué)科教育論文-淺述網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響摘要：對(duì)小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是一把“雙刃劍”，既有正面影響，也有負(fù)面影響。從正面影響來(lái)看，小學(xué)生在這個(gè)包羅萬(wàn)象、生動(dòng)活潑的“虛擬世界”里，可以不受時(shí)空制約，無(wú)拘無(wú)束地獲取自己感興趣的知識(shí)，從而大大地開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，滿足個(gè)性發(fā)展的需求。不過(guò)，與網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的正面影響相比，目前其負(fù)面影響顯得更為突出和尖銳，更加引人注目，其中之一就是使許多孩子患上了網(wǎng)癮，嚴(yán)重影響了青少年兒童的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)癮的防治是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和有關(guān)部門的共同努力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)小學(xué)生網(wǎng)癮網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)在我國(guó)迅猛發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)急劇增加。這是我國(guó)追趕信息革命的具體表現(xiàn)，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為我國(guó)孩子們不可或缺的生活友伴，成為孩子們最重要的信息來(lái)源。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩游戲、傳mail，交友聊天。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)“生活”，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)虛擬世界里的美好與罪惡。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子們的影響，早已比真實(shí)世界更真實(shí)。但是應(yīng)該看到，由于網(wǎng)絡(luò)固有特點(diǎn)的影響，有許多孩子沉溺于網(wǎng)上不能自拔。不少人還患上了網(wǎng)絡(luò)性心理障礙，俗稱“網(wǎng)癮”。而且，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的迅速普及，上網(wǎng)人群中網(wǎng)癮患者的數(shù)量也出現(xiàn)了快速增加的勢(shì)頭。所以，如何防治網(wǎng)癮就成為全社會(huì)特別是學(xué)生工作者必須認(rèn)真研究的重要課題。一、網(wǎng)癮的主要成因網(wǎng)癮主要表現(xiàn)為患者對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，其成因主要是電腦網(wǎng)絡(luò)容易在人的心理上產(chǎn)生特別滿足感。它的基本機(jī)理是電腦網(wǎng)絡(luò)的某些固有特點(diǎn)使人特別是青少年兒童得到自我價(jià)值和他人關(guān)懷的“虛擬”實(shí)現(xiàn)。就前者而言，青少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程正是其自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們特別渴望自我得到肯定，電腦網(wǎng)絡(luò)在這方面具有得天獨(dú)厚的作用。因特網(wǎng)上有無(wú)窮無(wú)盡的游戲資源，產(chǎn)生了聯(lián)機(jī)游戲等刺激性強(qiáng)的玩法，青少年的虛擬自我很容易實(shí)現(xiàn)，而且還可以通過(guò)制作個(gè)人主頁(yè)、設(shè)立網(wǎng)站等形式強(qiáng)化和擴(kuò)大自我認(rèn)同。因此說(shuō)青少年在網(wǎng)絡(luò)世界中非常容易得到自我肯定而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的虛擬實(shí)現(xiàn)，這是青少年容易對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴而最終患上網(wǎng)癮的重要原因。就后者而言，電腦網(wǎng)絡(luò)也容易使青少年因?yàn)閷で笕穗H關(guān)懷而對(duì)其產(chǎn)生交往依賴。因特網(wǎng)的出現(xiàn)使人與人之間的交往方式發(fā)生了革命。在溝通感情方面因特網(wǎng)確有其獨(dú)特之處。它具有廣泛性，人們可以在廣泛的人群中選擇交往對(duì)象并同時(shí)與其中的許多人交往，找到知音的機(jī)會(huì)大大多于現(xiàn)實(shí)的狹小范圍。它具有間接性，聯(lián)系感情的方式是網(wǎng)絡(luò)，人們不用直接面對(duì)，這就大大激發(fā)了彼此之間的神秘感，人們不用即時(shí)回應(yīng)對(duì)方，這就給予了充分的思考時(shí)間和空間，使其顯得格外從容、機(jī)智、幽默，容易與對(duì)方保持良好關(guān)系。它具有“安全性”，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象往往不屬于自己的現(xiàn)實(shí)生活圈子，不必?fù)?dān)優(yōu)因泄漏自己的隱私或秘密或危及自身利益。在網(wǎng)絡(luò)交往中因?yàn)槿藗兿鄬?duì)容易獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價(jià)值。正是網(wǎng)絡(luò)交往的這種特別優(yōu)勢(shì)使青少年容易對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴。這也是青少年患上網(wǎng)癮的一個(gè)主要原因。二、網(wǎng)癮對(duì)學(xué)生的影響在虛擬的環(huán)境長(zhǎng)大的孩子，挫折容忍力和適應(yīng)力會(huì)比較差，自我認(rèn)同也因?yàn)楹同F(xiàn)實(shí)有差距，比較不完整。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉溺與依賴，會(huì)造成所謂的“虛擬人格”。因?yàn)樯缃欢荚诰W(wǎng)絡(luò)上，實(shí)際與人接觸的學(xué)習(xí)不夠，使得這些人較多的孤立感、寂寞感。也缺乏處理沖突的韌性和耐力。受到刺激、受到打擊的時(shí)候，就容易出問(wèn)題。譬如說(shuō)他們?cè)诼?lián)機(jī)游戲里可以是過(guò)關(guān)斬將的英雄，現(xiàn)實(shí)生活卻不盡人意，他們比較容易選擇用極端和不實(shí)際的方式處理現(xiàn)實(shí)的難題。曾幾何時(shí)，網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲的普及和瘋狂，與“信息教育”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”劃上等號(hào)，但是只買硬件，只學(xué)技術(shù)的信息教育，卻把孩子帶入充滿陷阱的網(wǎng)絡(luò)世界，危險(xiǎn)而不自知。如果只想到以游戲帶動(dòng)青少年的購(gòu)買欲，國(guó)家會(huì)剩下經(jīng)濟(jì)，但其它一無(wú)所有。走錯(cuò)了方向，是心理的污染，比物質(zhì)的污染更難回復(fù)。網(wǎng)絡(luò)或許不是影響人格的決定性因素，但卻有推波助瀾的效應(yīng)。個(gè)人特質(zhì)愈負(fù)向的學(xué)生，愈容易偏向較負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)行為，也愈容易有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向。反之，個(gè)人特質(zhì)愈正向的學(xué)生，會(huì)偏向正面的、信息性的使用行為。三、建立網(wǎng)絡(luò)道德的素養(yǎng)愈來(lái)愈多的網(wǎng)絡(luò)犯罪與受害案件，越來(lái)越泛濫的*、暴力網(wǎng)站，已經(jīng)讓有心人士大聲疾呼：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要從“素養(yǎng)”開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)統(tǒng)包交易，大門一開(kāi)，好事壞事都會(huì)進(jìn)來(lái)。我們鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是社會(huì)整體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，應(yīng)該和信息教育同步進(jìn)行。專家指出，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括兩個(gè)層次，一是透過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)據(jù)、運(yùn)用數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題的能力；另外是安全和合理使用的能力，例如網(wǎng)絡(luò)上何種行為會(huì)觸法，相關(guān)的信息法律知識(shí)，或是合理使用的時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)交友的安全守則等；以及涉及最高層次的使用道德。例如聯(lián)機(jī)游戲，適度地玩可以調(diào)整情緒，是學(xué)生同儕關(guān)系中重要的社交媒介。但是過(guò)度使用，則會(huì)有上癮和沉迷的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在根本不用擔(dān)心小孩不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，而是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)道德的素養(yǎng)。作為利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作具有傳統(tǒng)教育不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把小學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性和互動(dòng)性的特點(diǎn),寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年教育工作。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中增強(qiáng)明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,并在全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡(luò)條件下加強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的若干方法：1.教師首先主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),了解網(wǎng)絡(luò),同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng),做小學(xué)生的表率。教育者應(yīng)當(dāng)受教育。這種教育包括兩個(gè)方面:一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題；另一個(gè)是教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高問(wèn)題。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具,教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,并有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。在了解網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),教師為人師表,也必須率先垂范,做好小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,學(xué)校還制訂了教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證了教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的正面導(dǎo)向作用。2.在小學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。目前雖然網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對(duì)滯后,但網(wǎng)絡(luò)方面也不是全無(wú)法規(guī)或規(guī)范。問(wèn)題在于,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“虛擬身份”比較難于管理,也有不少人對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的法律規(guī)定或規(guī)范熟視無(wú)睹,甚至公然違背。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的特點(diǎn),我們一方面可以在學(xué)生中選出網(wǎng)絡(luò)管理員,為他們普及法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,另一方面則需要用道德這種無(wú)形的約束力去