學科教育論文-淺述網(wǎng)絡對小學生的影響摘要：對小學生而言，網(wǎng)絡無疑是一把“雙刃劍”，既有正面影響，也有負面影響。從正面影響來看，小學生在這個包羅萬象、生動活潑的“虛擬世界”里，可以不受時空制約，無拘無束地獲取自己感興趣的知識，從而大大地開闊視野，拓寬知識面，滿足個性發(fā)展的需求。不過，與網(wǎng)絡對小學生的正面影響相比，目前其負面影響顯得更為突出和尖銳，更加引人注目，其中之一就是使許多孩子患上了網(wǎng)癮，嚴重影響了青少年兒童的健康成長。網(wǎng)癮的防治是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學校和有關(guān)部門的共同努力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡小學生網(wǎng)癮網(wǎng)絡道德素養(yǎng)隨著網(wǎng)絡時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)在我國迅猛發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)急劇增加。這是我國追趕信息革命的具體表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必然趨勢。網(wǎng)絡，已經(jīng)成為我國孩子們不可或缺的生活友伴，成為孩子們最重要的信息來源。他們在網(wǎng)絡上玩游戲、傳mail，交友聊天。他們在網(wǎng)絡上學習社交、學習“生活”，體驗那個虛擬世界里的美好與罪惡。網(wǎng)絡世界對孩子們的影響，早已比真實世界更真實。但是應該看到，由于網(wǎng)絡固有特點的影響，有許多孩子沉溺于網(wǎng)上不能自拔。不少人還患上了網(wǎng)絡性心理障礙，俗稱“網(wǎng)癮”。而且，隨著電腦網(wǎng)絡在我國的迅速普及，上網(wǎng)人群中網(wǎng)癮患者的數(shù)量也出現(xiàn)了快速增加的勢頭。所以，如何防治網(wǎng)癮就成為全社會特別是學生工作者必須認真研究的重要課題。一、網(wǎng)癮的主要成因網(wǎng)癮主要表現(xiàn)為患者對電腦網(wǎng)絡的心理依賴，其成因主要是電腦網(wǎng)絡容易在人的心理上產(chǎn)生特別滿足感。它的基本機理是電腦網(wǎng)絡的某些固有特點使人特別是青少年兒童得到自我價值和他人關(guān)懷的“虛擬”實現(xiàn)。就前者而言，青少年兒童的成長過程正是其自我意識的發(fā)展過程，在這個過程中，他們特別渴望自我得到肯定，電腦網(wǎng)絡在這方面具有得天獨厚的作用。因特網(wǎng)上有無窮無盡的游戲資源，產(chǎn)生了聯(lián)機游戲等刺激性強的玩法，青少年的虛擬自我很容易實現(xiàn)，而且還可以通過制作個人主頁、設立網(wǎng)站等形式強化和擴大自我認同。因此說青少年在網(wǎng)絡世界中非常容易得到自我肯定而實現(xiàn)自我價值的虛擬實現(xiàn)，這是青少年容易對電腦網(wǎng)絡產(chǎn)生心理依賴而最終患上網(wǎng)癮的重要原因。就后者而言，電腦網(wǎng)絡也容易使青少年因為尋求人際關(guān)懷而對其產(chǎn)生交往依賴。因特網(wǎng)的出現(xiàn)使人與人之間的交往方式發(fā)生了革命。在溝通感情方面因特網(wǎng)確有其獨特之處。它具有廣泛性，人們可以在廣泛的人群中選擇交往對象并同時與其中的許多人交往，找到知音的機會大大多于現(xiàn)實的狹小范圍。它具有間接性，聯(lián)系感情的方式是網(wǎng)絡，人們不用直接面對，這就大大激發(fā)了彼此之間的神秘感，人們不用即時回應對方，這就給予了充分的思考時間和空間，使其顯得格外從容、機智、幽默，容易與對方保持良好關(guān)系。它具有“安全性”，因為網(wǎng)絡交往對象往往不屬于自己的現(xiàn)實生活圈子，不必擔優(yōu)因泄漏自己的隱私或秘密或危及自身利益。在網(wǎng)絡交往中因為人們相對容易獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價值。正是網(wǎng)絡交往的這種特別優(yōu)勢使青少年容易對電腦網(wǎng)絡產(chǎn)生心理依賴。這也是青少年患上網(wǎng)癮的一個主要原因。二、網(wǎng)癮對學生的影響在虛擬的環(huán)境長大的孩子，挫折容忍力和適應力會比較差，自我認同也因為和現(xiàn)實有差距，比較不完整。對網(wǎng)絡的沉溺與依賴，會造成所謂的“虛擬人格”。因為社交都在網(wǎng)絡上，實際與人接觸的學習不夠，使得這些人較多的孤立感、寂寞感。也缺乏處理沖突的韌性和耐力。受到刺激、受到打擊的時候，就容易出問題。譬如說他們在聯(lián)機游戲里可以是過關(guān)斬將的英雄，現(xiàn)實生活卻不盡人意，他們比較容易選擇用極端和不實際的方式處理現(xiàn)實的難題。曾幾何時，網(wǎng)吧、網(wǎng)絡游戲的普及和瘋狂，與“信息教育”和“經(jīng)濟發(fā)展”劃上等號，但是只買硬件，只學技術(shù)的信息教育，卻把孩子帶入充滿陷阱的網(wǎng)絡世界，危險而不自知。如果只想到以游戲帶動青少年的購買欲，國家會剩下經(jīng)濟，但其它一無所有。走錯了方向，是心理的污染，比物質(zhì)的污染更難回復。網(wǎng)絡或許不是影響人格的決定性因素，但卻有推波助瀾的效應。個人特質(zhì)愈負向的學生，愈容易偏向較負面的網(wǎng)絡行為，也愈容易有網(wǎng)絡成癮的傾向。反之，個人特質(zhì)愈正向的學生，會偏向正面的、信息性的使用行為。三、建立網(wǎng)絡道德的素養(yǎng)愈來愈多的網(wǎng)絡犯罪與受害案件，越來越泛濫的*、暴力網(wǎng)站，已經(jīng)讓有心人士大聲疾呼：網(wǎng)絡學習，要從“素養(yǎng)”開始。網(wǎng)絡是個統(tǒng)包交易，大門一開，好事壞事都會進來。我們鼓勵網(wǎng)絡學習，但是社會整體的網(wǎng)絡素養(yǎng)，應該和信息教育同步進行。專家指出，網(wǎng)絡素養(yǎng)包括兩個層次，一是透過網(wǎng)絡搜集數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)，解決問題的能力；另外是安全和合理使用的能力，例如網(wǎng)絡上何種行為會觸法，相關(guān)的信息法律知識，或是合理使用的時間、網(wǎng)絡交友的安全守則等；以及涉及最高層次的使用道德。例如聯(lián)機游戲，適度地玩可以調(diào)整情緒，是學生同儕關(guān)系中重要的社交媒介。但是過度使用，則會有上癮和沉迷的危險。現(xiàn)在根本不用擔心小孩不會操作計算機，而是沒有網(wǎng)絡道德的素養(yǎng)。作為利用網(wǎng)絡開展小學生德育教育工作具有傳統(tǒng)教育不可替代的優(yōu)勢。我們應當趨利避害,加強引導,把小學生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結(jié)合起來,利用網(wǎng)絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育于網(wǎng)絡,通過網(wǎng)絡來開展生動活潑的青少年教育工作。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡虛擬空間中增強明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習慣,并在全社會網(wǎng)絡道德建設中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡條件下加強小學生網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的若干方法：1.教師首先主動學習網(wǎng)絡知識,了解網(wǎng)絡,同時提高自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng),做小學生的表率。教育者應當受教育。這種教育包括兩個方面:一個是網(wǎng)絡知識的學習問題；另一個是教師網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的提高問題。只有掌握了網(wǎng)絡工具,教師才能與學生共用同一的網(wǎng)絡平臺進行交流,并有針對性地開展對小學生上網(wǎng)的指導。在了解網(wǎng)絡的同時,教師為人師表,也必須率先垂范,做好小學生網(wǎng)絡道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡道德,從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,學校還制訂了教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證了教師對學生上網(wǎng)的正面導向作用。2.在小學生中普及網(wǎng)絡法律知識和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范小學生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。目前雖然網(wǎng)絡法制建設相對滯后,但網(wǎng)絡方面也不是全無法規(guī)或規(guī)范。問題在于,對網(wǎng)絡的“虛擬身份”比較難于管理,也有不少人對網(wǎng)絡上的法律規(guī)定或規(guī)范熟視無睹,甚至公然違背。鑒于網(wǎng)絡世界的特點,我們一方面可以在學生中選出網(wǎng)絡管理員,為他們普及法律知識和有關(guān)規(guī)定,另一方面則需要用道德這種無形的約束力去