文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,溫 馨 提 示,感謝您從“河姆渡教師教育網(wǎng)”下載使用該P(yáng)PT文件，僅供學(xué)習(xí)參考，未經(jīng)作者同意勿在公開(kāi)場(chǎng)合使用，謝謝合作！ 河姆渡教師教育網(wǎng),,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,Good morning!,幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展,余姚市機(jī)關(guān)幼兒園 蘇春兒,二九年八月,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,一、幼兒美術(shù)教育的價(jià)值,1可以滿(mǎn)足幼兒自我表現(xiàn)的情感需要,2發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力,3促進(jìn)幼兒全腦功能與一般智慧的發(fā)展,4促進(jìn)幼兒手、眼、腦的協(xié)同活動(dòng)能力的發(fā)展,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,二、幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的選擇,幼兒美術(shù)教育內(nèi)容是教師為幼兒選擇的美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，即美術(shù)形式、美術(shù)內(nèi)容及其運(yùn)用的總和。,選擇時(shí)應(yīng)考慮幼兒的發(fā)展、具體教育教學(xué)的組織實(shí)施及效果。,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,三、選擇幼兒美術(shù)教育內(nèi)容的依據(jù),1幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)（基本目標(biāo)） 學(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣,認(rèn)知 情感 技能,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,2幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和自身的生活經(jīng)驗(yàn),美術(shù)教育內(nèi)容的選擇必須尊重幼兒美術(shù)發(fā)展發(fā)展規(guī)律、幼兒美術(shù)心理特點(diǎn),美術(shù)教育內(nèi)容的選擇必須根據(jù)幼兒自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),注意點(diǎn)：教師切忌主觀(guān)， 應(yīng)隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的活動(dòng)， 提供有利于幼兒探究的活動(dòng)機(jī)會(huì)，從他們的 發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)中確定美術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容。,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,3系統(tǒng)化的原則,是指美術(shù)教育內(nèi)容在幫助幼兒建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的，同時(shí)也是由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步深化的。,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,1關(guān)于幼兒美術(shù)教育活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的 組織與實(shí)施, 生活經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備, 對(duì)美術(shù)教育操作程序做分析的準(zhǔn)備, 美術(shù)工具、材料的準(zhǔn)備, 引發(fā)創(chuàng)作情感的準(zhǔn)備, 美術(shù)表現(xiàn)技能上的準(zhǔn)備,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,2關(guān)于幼兒美術(shù)教育的組織實(shí)施,幼兒美術(shù)表現(xiàn)計(jì)劃的引導(dǎo),幼兒再現(xiàn)和回憶美術(shù)表現(xiàn)所需的生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),幼兒美術(shù)表現(xiàn)技能的指導(dǎo),幼兒美術(shù)表現(xiàn)興趣的引導(dǎo),幼兒美術(shù)表現(xiàn)態(tài)度的引導(dǎo),幼兒美術(shù)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,四、美術(shù)作品的展示與評(píng)價(jià), 對(duì)幼兒美術(shù)作品的處置,1. 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)后延階段的主要工作,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) , 對(duì)幼兒創(chuàng)作過(guò)程表現(xiàn)的關(guān)注, 對(duì)幼兒美術(shù)行為的引導(dǎo),四、美術(shù)作品的展示與評(píng)價(jià), 對(duì)幼兒美術(shù)作品的處置,1. 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)后延階段的主要工作,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,2.幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)的意義,運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)作個(gè)性的形成,運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍,運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)孩子的自信心,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,五、對(duì)幼兒美術(shù)教育的粗淺認(rèn)識(shí),兒童美術(shù)美術(shù),兒童學(xué)畫(huà)臨摹,拼合創(chuàng)作,文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) ,幼兒美術(shù)是從童心中流出的一條涓涓小溪，或欣喜、或憂(yōu)愁、或雀躍、或傷心，它細(xì)膩、清澈、神奇、美妙，我們沿著溪流的路徑，尋找心路的源頭，終于發(fā)現(xiàn)來(lái)自孩子心靈的歌唱。,結(jié) 束 語(yǔ),文件來(lái)源：河姆渡教師教育網(wǎng) http:/www.hm