一年級語文下冊春風吹教學設計8教學要求1學會本8個生字和4個詞語，認識2個字。2有感情地朗讀和背誦文。3理解文內(nèi)容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。教學重點重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦文。難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。前準備1描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。2帶領學生到公園或郊外去春游。3生字詞卡片。朗讀文的錄音帶。教學時間2時。教學過程第一時一、導入新小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6春風吹（板書題）二、初讀文1借助漢語拼音輕聲讀文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在文中畫出生字。2再讀文，想一想，文主要講了春天的哪些景物。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。2指名分節(jié)朗讀文，讀后評議。要求讀得正確、流利。3聽文朗讀的錄音。四、理解文，指導朗讀1提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀文，一邊思考）2出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）3指導朗讀。讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花。吹來了/燕子，吹醒了/青蛙。4練習有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）五、指導背誦1按文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。2練習背誦（自由背、齊背、指名背）。六、小結(jié)春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。第二時一、檢查復習1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）2指名有感情地背誦第1節(jié)。二、理解文，指導朗讀1指名朗讀第2節(jié)。2出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）3指導朗讀。啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。春風/輕輕地吹，春雨/細細地下。4齊讀最后兩行。提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）指導朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。大家/快來種樹。大家/快來種花。三、指導背誦1用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？2練習背誦（自由背、齊背、指名背）。3有感情地背誦全文。四、識記字形，指導書寫1啟發(fā)學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。2重點指導分析以下幾個字；綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。家：注意指導下半部的筆順。五、指導寫字后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。六、堂練習1后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。2后練習第4題提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什