課件制作：廣東碧桂園學校高中部 顏霞,朱光潛(1897-1986),安徽桐城人。現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實、孟石。代表作文藝心理學、詩論、談美書簡、西方美學史（第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作）等。,A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領會精神實質) 。,B.形容賣弄才學。,C.形容強詞奪理或狡辯。,咬文嚼字釋義,例1:學習馬列主義理論要領會其精神實質,切不可一味地 。,例2:此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。,例3:此事明明是你錯了,你再也毫無用處。,分析作者觀點,1.試說一說本文的中心論點。 2.在作者看來, “咬文嚼字”體現(xiàn)了一種什么態(tài)度和精神?其實質又是什么? 3.在作者看來,閱讀或寫作中為何要“咬文嚼字”? 4.文章第段、 第 、 第段各是從什么角度來說明為什么要“咬文嚼字” 的道理的? 5. 兩段是論述什么是“咬文嚼字” 呢,還是為什么要“咬文嚼字” ?還是如何做到“咬文嚼字” 的?這兩段的論述角度有什么不同? 6.段主要論述了什么問題?,中心觀點,無論閱讀或寫作，都必須要“咬文嚼字”即，必須有一字不肯放松的謹嚴,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因復更射，終不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。,事例：史記李廣射虎的例子,說明道理：字數(shù)不同，意味不同,事例：韓愈推敲的故事,鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門,說明道理：不同字眼，不同意境,三類例子共同說明的道理是什么？,三類,例子共同說明的道理是什么？,為什么？,怎么樣？,事例：“煙”及惠山烹小龍團的故事,說明的道理：煉字的難處在于字義的把握，尤其是它的聯(lián) 想義。 用好聯(lián)想義，可以在含混中顯得意蘊豐富，達到藝術的妙境。,說明的道理：聯(lián)想義運用不當，會產生誤區(qū)，即“套板效應”。 文學創(chuàng)作要克服惰性，遇事深一層去想。做到思想新、情感新、語言新。,事例：“美人”“才子”等例子,句式不同,意味不同,字數(shù)不同,意味不同,字眼不同,意境不同,思想感情,善用字的聯(lián)想意義,套板效應,咬文嚼字,藝術的完美,一字不肯放松的謹嚴精神,隨處留心思索,刻 苦自 勵,推 陳 出 新,時求精煉吻合,不懶不粗心不自滿,郭老改字（1、2）,引,咬文嚼字,（正）李廣射虎 （3、4）,（正）賈島吟詩 （5）,閱 讀,要,蘇軾寫詩（正） （6）,套板反應（反） （7）,寫 作,要,結,達到藝術美 （8）,分析思路：,從實例入手，引入論題（1、2）,以靜態(tài)例（史記李廣射虎）與動態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點（3、4、5）,以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進一步論證中心論點（6、7）,水到渠成，加以總結（8）,評價作者的觀點,新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。 鮮明:提倡什么反對什么,一目了然。 正確:揭示了推敲語言文字的本質,指出了推敲語言文字的根本途徑,闡明了文學藝術進步的關鍵所在。 深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運用充分的典型例證加以細致解說,使道理深刻,發(fā)人深省。,借 鑒,思考:本文的思想內容對你的閱讀和寫作有什么啟示?(不少于三條) 思考:從本文的寫作特點中你獲得了哪些寫作的啟示?(不少于2條) 完成課后練習二和四,學習本文給予我們的啟示,內容啟示 讓我們明白文學藝術能否進步的根本在于語言咀嚼是否到位。 讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術成就甚至一個時代的文學水平的高低密切相關。 讓我們明白“無論閱讀或寫作,必須有一字不肯放松的謹嚴”,引起了我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。 讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹嚴態(tài)度。 讓我們明白語言文字的套板效應是要不得的。,讓我們明白文字和思想感情息息相關,文字的咀嚼實質上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時品味語言,就要品出語言所表達的思想感情;作為作者,寫作時要推敲語言,就要從根本上調整思想和感情,務求思想透徹,情感凝練。 讓我們明白品味語言要獨立思考,不迷信盲從權威;運用語言要刻苦自勵,推陳出新。讓我們明白了文學藝術達到完美境界的奧秘。 讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個重要原因。 寫法啟示: 讓我們明白:學問靠積累,平時在閱讀、生活中要做有心人。 讓我們明白:寫議論文既要舉例子又要講道理,而且例子要典型、充足,解說要到位。,咬文嚼字示例,(忍),(叢),眼 看朋輩成新鬼, 怒 向刀邊 覓小詩。 魯迅,春風又（ ）江南岸，明月何時照我還？ 前村深雪里，昨夜（ ）枝開。（一或數(shù)） 早梅,綠,一,(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得( ) 。 (A大 B快 C緊 D密) 施耐庵第10 回,緊,吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。 盧廷讓 兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不 賞，歸臥南山秋。 賈島,古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色。 清沈德潛,無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 福樓拜,“咬文嚼字”拓展練習,27.請根據特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內容。 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。,早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠方。,1要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。,早晨，太陽發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快地鳴叫著，樹下的流水叮叮當當奏著樂曲流向遠方。,早晨，微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠方。,2要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。,早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風中無言地流向遠方。,早晨，太陽發(fā)出冷清的光芒，樹上那只離群的鳥兒不時悲哀地鳴叫著，樹下寂寞的的流水懶洋洋流向遠方。,早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。,早晨，太陽發(fā)出刺眼的光芒，樹上的鳥兒唧唧喳喳令人煩躁地鳴叫著，樹下的流水無精打采