把握中考命題方向 優(yōu)化教學(xué)復(fù)習(xí)策略 2008年寧德市中考（物理）試題質(zhì)量分析兼談2009年中考物理命題趨勢和 教學(xué)建議,寧德市教師進(jìn)修學(xué)院 陳從先,2019/5/17,陳從先,2,表二：2008年寧德市物理中考試題各題得分情況 （隨機(jī)抽樣3袋共90份試卷）,平均每卷100-85分（A等級(jí)），占40%。84-70分（B等級(jí)）占13.4%。60分以下，占31%，整卷平均分為69.12，整卷難度值為0.69。 （07年難度值為0.62）,2019/5/17,陳從先,3,2008年寧德市物理中考雙向細(xì)目表,注：力（聲）學(xué)：38分 電學(xué)：33分 熱學(xué)：9分 光學(xué)：8分 科學(xué)探究（與情感態(tài)度價(jià)值觀）：12分 易：中：稍難=81：11：8,2019/5/17,陳從先,4,（一）關(guān)注學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的生活，注意聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，關(guān)注科技前沿和社會(huì)熱點(diǎn)，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解決日常生活中的實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課標(biāo)理念。 試題情景新，試題不是為情景而情景、而是情景為試題服務(wù)，情景能巧妙地融合在問題中，從知識(shí)立意向問題立意、能力立意轉(zhuǎn)變。,2008年試卷命題的主要特點(diǎn)與趨勢分析：,2019/5/17,陳從先,5,例如第3題發(fā)生地震時(shí)，小明被困在建筑物廢墟中，他處變不驚，通過敲擊就近的鐵制管道，被救援人員發(fā)現(xiàn)而獲救。小明這種做法主要是利用鐵管能夠（ ） A傳聲 B傳熱 C導(dǎo)電 D通風(fēng),點(diǎn)評：本題以社會(huì)熱點(diǎn)新聞為背景，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課標(biāo)理念。,2019/5/17,陳從先,6,（二）重視基礎(chǔ)、難度穩(wěn)定，穩(wěn)中求變。 2008年寧德物理中考試卷的題型、題量、難度基本保持穩(wěn)定，試卷總體難度力求與考試的性質(zhì)、學(xué)生的實(shí)際相符。就試卷總體來看，試題易：中：難比例為81：11：8，符合811，整卷難度的控制保持在0.8左右的要求，試題難度的控制主要通過探究性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題型的編制來實(shí)現(xiàn)。,2019/5/17,陳從先,7,（三）關(guān)注過程與方法，注意考查科學(xué)探究能力,雖然我市的物理已實(shí)施了實(shí)驗(yàn)操作考試。但實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粏螁沃挥胁僮鬟€包括思維，即對實(shí)驗(yàn)原理、方法的理解和掌握，所以中考筆試卷面繼續(xù)重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查， 實(shí)驗(yàn)探究分值逐年提高，08年達(dá)32分，占全卷32%。,2019/5/17,陳從先,8,如33題小明通過實(shí)驗(yàn)研究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系，他在彈簧測力計(jì)下懸掛一個(gè)3N的鉤碼鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與測力計(jì)的讀數(shù)記錄如下表所示：,2019/5/17,陳從先,9,（1）由可知，鉤碼在勻速直錢運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)對鉤碼的拉力_鉤碼重力（選填“大于”，“小于”或“等于”） 由可知，鉤碼在加速向上或減速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)對鉤碼的拉力_重力（選填“大于”，“小于”或“等于”） 由可知，鉤碼在加速向下或減速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)對鉤碼的拉力_重力（選填“大于”，“小于”或“等于”） （2）一個(gè)站在體重計(jì)上的人，從站立到迅速蹲下的過程可看成先加速向下運(yùn)動(dòng)，然后減速向下運(yùn)動(dòng)，最后靜止據(jù)（1）中結(jié)論可知體重計(jì)的示數(shù)變化是：_. A一直小于550N，但最后等于550N B一直大于550N，但最后等于550N C先小于550N后大于550N，最后等于550N D先大于550N后小于550N，最后等于550N 點(diǎn)評：考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究以及遷移能力。,2019/5/17,陳從先,10,30（2007年）學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。 小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)； 小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)。,李紅說：“我們還是通過實(shí)驗(yàn)來探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（圖15所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出，他們通過5次實(shí)驗(yàn)得到下表中的數(shù)據(jù)：,2019/5/17,陳從先,11,請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題： （1）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為_、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在_一定時(shí)，物體拋出_越大，拋出的距離，越遠(yuǎn)。 （2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為_、_、_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角為_時(shí)，物體拋出的距離，最遠(yuǎn)。,評析：新課程理論下，試題更加注重通過各種形式考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢︻}中信息進(jìn)行處理、分析、綜合。,2019/5/17,陳從先,12,例3（06年寧德卷）小芳和小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里利用圖17的裝置（用一細(xì)線把小球懸掛在O點(diǎn)）探究動(dòng)能和重力勢能間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動(dòng)的角度不同，但往返一次所用的時(shí)間可能與 （除小球擺動(dòng)的角度外）有關(guān)。 （2）請對你的猜想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)中所用到的測量儀器： 簡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：,2019/5/17,陳從先,13,點(diǎn)評：本題是一道探究題，考查學(xué)生猜想、制定計(jì)劃等實(shí)驗(yàn)探究能力，體現(xiàn)重視體現(xiàn)重視對過程和方法的考查。,2019/5/17,陳從先,14,29 (4分)“在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車沿水平面運(yùn)動(dòng)的距離”(如圖9所示)伽俐略、牛頓等科學(xué)家曾多次做過類似的實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析推導(dǎo)出了著名的牛頓第一定律 思考實(shí)驗(yàn)的意義后，請回答： 為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置釋放，使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度 (填“相等”或“不等”)； 三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是 次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的 有關(guān) 進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對光滑(即小車不受摩擦力)，則小車會(huì)在水平面上做 運(yùn)動(dòng),2019/5/17,陳從先,15,（四）突出重點(diǎn)、注意覆蓋。 學(xué)業(yè)考試的試卷命題努力體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)，著眼于學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，突出重點(diǎn)，注意覆蓋面，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行分析問題、解決問題能力的考查，試題符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，貼近社會(huì)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí)內(nèi)容的覆蓋面不變，基本達(dá)到85%左右。而重點(diǎn)知識(shí)分值占整卷總分值的60%左右。,2019/5/17,陳從先,16,2008年中考物理試卷知織點(diǎn)分布及賦分比例（表一）,從上表中可見，物理試題在盡量多覆蓋考試大綱知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也很好的考查到學(xué)科的主干知識(shí)：其中考查到的主要知識(shí)有：物態(tài)變化、運(yùn)動(dòng)和力、壓強(qiáng)和浮力、機(jī)械和功、光現(xiàn)象、常見的光學(xué)儀器、歐姆定律、電功和電功率。重點(diǎn)考查了如何利用物理知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。,2019/5/17,陳從先,17,（五）關(guān)注物理學(xué)科的育人功能，體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀 表現(xiàn)在試題選材上能夠以具有時(shí)代氣息的社會(huì)時(shí)事，本土資源、社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展等為背景，滲透環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源等意識(shí)，有利于學(xué)生形成關(guān)心社會(huì)、關(guān)注科技發(fā)展、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，人文精神，如第10題的節(jié)約用電，環(huán)保意識(shí)；23題能源的充分利用，不可再生能源等問題，培養(yǎng)學(xué)生對于能源的開發(fā)利用有可持繼發(fā)展的意識(shí)。,2019/5/17,陳從先,18,10下列做法中，正確的是（ ） A為了節(jié)約用電，夏天使用空調(diào)時(shí)把溫度調(diào)得很低 B廢舊的干電池不會(huì)污染環(huán)境，沒有必要進(jìn)行集中分類處理 C離開教室時(shí)隨手關(guān)燈 D用濕布擦正在發(fā)光的白熾燈或日光燈,2019/5/17,陳從先,19,23在風(fēng)景秀美的太姥山下，寧德核電站正在籌建中。核電站是利用對原子核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)加以控制，使之能夠緩慢、平穩(wěn)、安全地釋放核能的裝置。若核電站建成后，電網(wǎng)白天用電量多，深夜用電量少。為了使核電站穩(wěn)定工作和充分利用能源，專家設(shè)想在核電站周邊籌建抽水蓄能電站。深夜，電動(dòng)水泵將山下水庫的水抽到山頂水庫，如圖7（甲）所示。白天用電高峰時(shí)再把山頂水庫的水放下，來推動(dòng)水輪機(jī)發(fā)電，如圖7（乙）所示。,2019/5/17,陳從先,20,答：（1）核電站是利用對原子_的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)加以，使之能夠緩慢、平穩(wěn)、安全地釋放核能的裝置。 （2）深夜抽水過程是將_能轉(zhuǎn)化為水的_能。 （3）下列能源中，屬于不可再生能源的是（ ） A太陽能 B風(fēng)能 C水能 D石油,2019/5/17,陳從先,21,（六）注意科學(xué)精神與人文精神的滲透， 滲透科學(xué)方法的考查。,如第4題壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ） A結(jié)論 B評估 C猜想與假設(shè) D進(jìn)行實(shí)驗(yàn),2019/5/17,陳從先,22,第11題“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在四種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受到平衡力作用的是（ ）,2019/5/17,陳從先,23,又如（06年寧德卷第34題）今年6月10日是我國第一個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。我國是一個(gè)文化遺存十分豐富，傳統(tǒng)文化博大精深的文明古國。如圖所示的是現(xiàn)藏于國家博物館的青銅禮器-司母戊大方鼎，是距今三千多年前的商代四足方鼎。該鼎質(zhì)量約850kg,每足底面積約2.510-2m2。（g取10N/kg）求： （1）該鼎受到的重力為多少N? (2)如果把四足方鼎放在水平地面上，對地面的壓強(qiáng)約為多少Pa?,2019/5/17,陳從先,24,（六）注意學(xué)生分析、收據(jù)信息以及讀圖能力,如22題的閱讀題 以及第25題在圖26的電路中，電源電壓為9V且保持不變，小燈泡上標(biāo)有“6V 6W”字樣，小燈泡電流隨小燈泡兩端電壓變化關(guān)系如圖27所示，求： (1)燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流多少A？ (2)當(dāng)電流表示數(shù)為04A時(shí)，小燈泡兩端的電壓為多少V？ (3) 當(dāng)電壓表示數(shù)為7V時(shí)，這時(shí)電路中的總電阻為多少？,2019/5/17,陳從先,25,1、第一大題選擇題：（1-11題）計(jì)11小題；得分率較高的是1、3、4、9、10都在80%以上，2、6兩題得分率都是72%左右，7、11兩題得分率是67%，得分率最低的是5、8兩題，只有46.7%，第5題大部分學(xué)生選擇C，原因在于對核電站發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程不清楚；其次就是沒有認(rèn)真審題：不知道核電站是用來發(fā)電的，目的得到電能，而不是機(jī)械能。第8題學(xué)生大多錯(cuò)選項(xiàng)為D，主要原因：本知識(shí)點(diǎn)原本就是難點(diǎn)。另外是對物體浮沉?xí)r，浮力與重力的關(guān)系搞不清楚，認(rèn)為鋁塊、銅塊、木塊三者都是F浮=G。對于第7題錯(cuò)誤也較多選為D，說明考生物態(tài)變化沒掌握好。第11題錯(cuò)的原因是不理解在平衡力的作用下，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，而勻速直線運(yùn)動(dòng)則是相同的時(shí)間通過的路程相等。,三、對考生答題情況分析,2019/5/17,陳從先,26,5在風(fēng)景秀美的太姥山下，寧德核電站正在籌建中。關(guān)于核電站，下列說法正確的是 （ ） A核電站所使用的核燃料是煤和石油 B.核電站核反應(yīng)堆中發(fā)生的是可以控制的核裂變 C.核電站發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程中：核能內(nèi)能電能機(jī)械能 D.核電站產(chǎn)生的核廢料可以當(dāng)作生活垃圾來處理,11“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A、B、C、D分別是用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在四種不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片，其中受到平衡力作用的是（ ）,2019/5/17,陳從先,27,8.將質(zhì)量相同的木塊、鋁塊、銅塊放入水中，木塊漂浮，鋁塊、銅塊下沉，則它們受到的浮力（ ） A.鋁塊最大 B. 木塊最大 C. 銅塊最大 D. 一樣大,2019/5/17,陳從先,28,2、第二大題為填空題：（12-20題）計(jì)9小題，第12題錯(cuò)誤在于物理學(xué)家牛頓的名字被作為重量或質(zhì)量或N的單位很多。第13題作為參照物得分率高，求平均速度，得分率76.7%。第14得分率高，第15題填S極，增強(qiáng)的較多，得分率76%，第16題17%的學(xué)生寫成定滑輪、有用功40J。而40%的學(xué)生把機(jī)械效率寫成40%。第17題，33%的學(xué)生把做功沖程寫成壓縮沖程，把機(jī)械能寫成動(dòng)能。第18題，37%的學(xué)生寫成電動(dòng)機(jī)。利用通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，說明考生發(fā)電能與電動(dòng)機(jī)的原理混淆，第19題有37%的學(xué)生把并聯(lián)后的總電阻寫成6，說明并聯(lián)電路求總電阻沒掌握好。第20題47%的學(xué)生把電流表的示數(shù)寫成0.6A把電流表看成與R1串聯(lián)，說明電路的連接不過關(guān)，50%的學(xué)生把R1產(chǎn)生的熱量寫為，54J或72J。導(dǎo)致錯(cuò)的原因：（1）判斷電路連接分析不過關(guān)。（2）焦耳定律公式?jīng)]掌握好。（3）計(jì)算粗心。,2019/5/17,陳從先,29,20如圖7所示，電源電壓為6V，R1阻值為10，R2阻值為 20。R1與 R2的連接方式為_聯(lián)。閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)為_A通電10s電阻R1產(chǎn)生的熱量為_J。,圖7,注：第20題47%的學(xué)生把電流表的示數(shù)寫成0.6A把電流表看成與R1串聯(lián)，說明電路的連接不過關(guān)，50%的學(xué)生把R1產(chǎn)生的熱量寫為，54J或72J。導(dǎo)致錯(cuò)的原因：（1）判斷電路連接分析不過關(guān)。（2）焦耳定律公式?jīng)]掌握好。（3）計(jì)算粗心。,2019/5/17,陳從先,30,3、第三大題為作圖與閱讀題（21-22）計(jì)2小題，第21題得分率較高，有一小部分學(xué)生多畫一個(gè)水平方向或豎直向上的踢力。第22題的第（1）個(gè)問題的第一個(gè)空正確答案是“觀察法”，很多學(xué)生答成“控制變量法”，錯(cuò)誤率高達(dá)70%，造成錯(cuò)誤原因是：閱讀題目不認(rèn)真，審題不認(rèn)真和思維定勢。我們平時(shí)教學(xué)中過分片面強(qiáng)調(diào)“控制變量法”，對科學(xué)方法的教學(xué)要反思。,2019/5/17,陳從先,31,第22題（4分）閱讀下列短文，并回答問題 落體運(yùn)動(dòng)觀 運(yùn)動(dòng)是萬物的本性。西方有一句諺語：“對運(yùn)動(dòng)的無知，也就是對大自然的無知”。物體從空中下落的運(yùn)動(dòng)，自古就引人注意。古希臘哲學(xué)家亞里士多德正是基于對日常現(xiàn)象的觀察，認(rèn)為：“重的物體比輕的物體下落得快”。如果亞里士多德的觀點(diǎn)正確，即物體越重就一定下落得越快，那么將一個(gè)重物體和一個(gè)輕物體拴在一起讓它們下落，應(yīng)比它們單獨(dú)下落得更快。為了證實(shí)這一觀點(diǎn)是否正確，某學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在教學(xué)樓上做了以下實(shí)驗(yàn)：先后讓三個(gè)物體從同一高度釋放后都下落到同一水平面上，經(jīng)過多次測量，得到了下表數(shù)據(jù)：,2019/5/17,陳從先,32,1亞里士多德的研究中主要應(yīng)用了 方法，他的觀點(diǎn)是： （2）由上面的實(shí)驗(yàn)，選取第 次和第 次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比填實(shí)驗(yàn)序號(hào)，可以說明亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。,2019/5/17,陳從先,33,4、第四題是綜合應(yīng)用題（23-25）計(jì)3小題，第23題本身題目不難，所要求的物理量壓強(qiáng)明確，但得滿分的只有50%，原因在于（1）學(xué)生未進(jìn)行必要的單位換算或單位換算錯(cuò)誤；（2）審題不認(rèn)真，把抬起一只腳，求三只腳著地時(shí)，對地面壓強(qiáng)受力面積當(dāng)成一只腳或四只腳。24題滿分率只有33%。錯(cuò)誤之多原因主要在于：（1）公式的單位錯(cuò)誤，沒有進(jìn)行換算；（2）平均每次所用時(shí)間錯(cuò)誤，學(xué)生把跳繩功率寫成,占相當(dāng)多數(shù)。第25題滿分率只有10%，而零分率20%。本題難度值為0.1，學(xué)生基本得分在2分左右。導(dǎo)致錯(cuò)誤之分的原因在于：（1）考生對圖11電流隨電壓變化圖像不理解。（2）思維定勢，小燈泡兩端電壓根據(jù)U=IR來計(jì)算，這是因?yàn)槠匠５木毩?xí)R不變，不考慮電阻隨溫度的變化。（3）第（3）小題本身題目難度大，很多學(xué)生還是根據(jù)I=,=,0.33A求出電路的總電流。然后R=,=,=27。,2019/5/17,陳從先,34,5、第五大題是實(shí)驗(yàn)探究題（26-33）共8小題，分值 32分，其中失分較多的是27小題，得分率只有43%，說明學(xué)生對小孔成像的性質(zhì)，以及實(shí)像是倒立的掌握較差。第30題錯(cuò)誤率24%，說明學(xué)生不夠重視實(shí)驗(yàn)方法，器材操作、讀數(shù)等。本題突出了對實(shí)驗(yàn)原理和儀器使用的考查。命題符合“讓紙上談兵，實(shí)驗(yàn)時(shí)袖手旁觀，不愛動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生吃虧”的思想，切實(shí)注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?1題第（3）小題是電路的故障問題判斷，這也是學(xué)生掌握薄弱的知識(shí)點(diǎn)，得分率43%。第（4）小題得分率53%，純粹是學(xué)生不懂的什么是額定功率，如何計(jì)算額定功率和電阻問題，以及計(jì)算能力欠缺的原因。第32題是考查眼睛成像和視力矯正問題。第（2）小題得分率73%，說明一部分學(xué)生對凸透鏡成像的性質(zhì)掌握的不夠好。第31題，這是一道注重過程與方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，并有效地考查學(xué)生的分析問題和解決問題能力，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力。第（2）小題的得分率60%，說明考生的綜合分析能力還不夠。,2019/5/17,陳從先,35,27（2分）張偉同學(xué)在課外按如圖14所示的裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)。如果易拉罐底部有一個(gè)很小的小孔，則他在半透明紙上看到的像是：（ ） A圓形光斑 B蠟燭的正立像 C蠟燭的倒立像 注：得分率只有43%,圖14,2019/5/17,陳從先,36,寧德市2009年實(shí)行中考網(wǎng)上閱卷,一、什么是網(wǎng)上閱卷 網(wǎng)上評卷是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和圖像掃描技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)人工評卷經(jīng)驗(yàn)的一種新的無紙化評卷方式。評卷開始前，先將考生的答題紙通過高速圖像掃描儀錄入計(jì)算機(jī)，其中選擇題的答題結(jié)果在掃描過程中即由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成評卷給分，非選擇題轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訄D像，并將考生的各題作答圖像通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到評卷教師所在的計(jì)算機(jī)終端屏幕上，評卷教師根據(jù)考生作答的原始電子圖像進(jìn)行評分，最后由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成全卷分?jǐn)?shù)合成。因此，評卷教師不再接觸考生的紙介質(zhì)答卷，而是根據(jù)計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的考生答卷原始圖像信息，將其應(yīng)得分?jǐn)?shù)通過鍵盤直接輸入計(jì)算機(jī)。,2019/5/17,陳從先,37,二、網(wǎng)上閱卷工作的意義 1網(wǎng)上閱卷是進(jìn)一步推進(jìn)招生考試改革的重要舉措。網(wǎng)上閱卷徹底改變了傳統(tǒng)閱卷及統(tǒng)計(jì)分析的手段、模式，強(qiáng)化了對評卷的監(jiān)控，更加適應(yīng)了中考中招信息化管理的需要。 2網(wǎng)上閱卷是保證評卷工作客觀、公平、公正的有效途徑。實(shí)施網(wǎng)上閱卷，通過評分誤差的控制、閱卷進(jìn)度實(shí)時(shí)監(jiān)控以及網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)對相關(guān)數(shù)據(jù)自動(dòng)存儲(chǔ)等管理措施，提高閱卷的效率和閱卷的質(zhì)量，最大限度地降低評卷誤差，確保閱卷工作的客觀、公平、公正。 3網(wǎng)上閱卷是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量信息管理現(xiàn)代化的重要手段。實(shí)行網(wǎng)上閱卷，保證各種數(shù)據(jù)采集的完整性，有利于各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，便于試卷分析和評估，實(shí)現(xiàn)更有效的教育教學(xué)指導(dǎo)，提高全市初中教育質(zhì)量。,2019/5/17,陳從先,38,三、網(wǎng)上閱卷與傳統(tǒng)的閱卷方式相比具有的優(yōu)點(diǎn) 1改變傳統(tǒng)的考務(wù)管理流程，取消試卷流通的人工管理，計(jì)算機(jī)自動(dòng)分發(fā)試卷，通過程序的管理不會(huì)漏評試卷，大大提高工作效率。 2能夠提供詳盡的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、方便、快捷，有利于做好試題質(zhì)量分析和考生答題質(zhì)量分析，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。 3所有成績在評卷過程中自動(dòng)存入計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，不再有人工登分等其它中間環(huán)節(jié)，減少誤差。 4評卷人員在評卷過程中不知道這份試卷是初評或復(fù)評，更不知道別人的評卷結(jié)果，有利于評卷人員獨(dú)立判斷、評分。 5引入有效的誤差控制機(jī)制，最大限度地實(shí)現(xiàn)閱卷的公平公正；同時(shí)，可實(shí)時(shí)監(jiān)控評卷質(zhì)量，實(shí)時(shí)管理評卷進(jìn)程，實(shí)時(shí)跟蹤評卷教師的評卷水平和閱卷速度，促進(jìn)評卷質(zhì)量的進(jìn)一步提高，有利于建立穩(wěn)定的評卷教師隊(duì)伍。 6增強(qiáng)考生今后參加高考的適應(yīng)能力。,2019/5/17,陳從先,39,四、網(wǎng)上評卷有哪些重點(diǎn)環(huán)節(jié) 網(wǎng)上評卷有五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)： 1試題和作答分離。在印制中考試題時(shí)，試題分科集中印刷，題目下面不留作答空位置。所有題目均作答在專門印制的答題紙上。 2答題紙掃描。評卷開始前，將答題紙通過高速圖像掃描儀錄入計(jì)算機(jī)，其中對選擇題的作答在掃描過程中即完成評卷給分工作，非選擇題作答以與原始答卷完全相同的電子圖像形式存入專用服務(wù)器。 3答題紙圖像的切割。每道非選擇題都有規(guī)定的答題區(qū)域，計(jì)算機(jī)按照各個(gè)答題區(qū)域邊界自動(dòng)完成對各題作答圖像的切割，使每道題的作答結(jié)果成為獨(dú)立的圖片信息。,2019/5/17,陳從先,40,4教師在計(jì)算機(jī)上評分。將切割好的各個(gè)題目作答圖像通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)發(fā)送到不同教師所在的終端顯示器上，教師針對計(jì)算機(jī)顯示器界面上提供的考生作答電子圖像，根據(jù)評卷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評閱，并將該考生該題應(yīng)得分?jǐn)?shù)通過鍵盤輸入計(jì)算機(jī)中。 5所有答題至少要由兩名不同教師分別評閱。在閱卷前，每道題都將確定一個(gè)評分誤差值，供閱卷時(shí)掌握。一般每題由同一科目同一題組的兩名閱卷老師評閱，每位閱卷老師的給分是互不知道的，稱作是一評、二評。若一評和二評的得分不超出控制的誤差值，則取兩人的平均分；若一評、二評的得分超出誤差值，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)把試題“提交”給第三名閱卷老師進(jìn)行評審，即稱為三評。三評的評分若與前兩位老師的其中一位接近則取接近的中間值作為最后評定分。,2019/5/17,陳從先,41,三、網(wǎng)上閱卷對考生的答題要求 1、考生在開考前領(lǐng)取到答題卡后，要認(rèn)真核對答題卡正反面，如出現(xiàn)字跡模糊、行列歪斜或缺印等現(xiàn)象要立即向監(jiān)考教師報(bào)告。 2、考生答題前要仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，認(rèn)真填寫答題卡上的姓名、考號(hào)，在答題卡的規(guī)定區(qū)域用0.5毫米黑色簽字筆填寫考生信息（姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等），字跡要清晰工整，除此以外不得做任何無關(guān)的標(biāo)記，以免造成計(jì)算機(jī)誤讀。監(jiān)考教師要進(jìn)行審核確認(rèn)。 3、選擇題和非選擇題作答都必須答在專用的答題卡上，否則無效。 4、選擇題作答時(shí)，必須用合格的2B鉛筆填涂，填涂時(shí)注意正確的方法，如需對答案進(jìn)行修改，應(yīng)使用像皮擦輕擦干凈，注意保持卡面的清潔。 5、非選擇題部分只允許用0.5毫米黑色簽字筆書寫（0.5毫米黑色簽字筆書寫的答卷被掃描后生成的圖像清晰度高，容易識(shí)別），如果使用小于0.5毫米或大于0.5毫米的簽字筆，前者字跡過細(xì)，可能導(dǎo)致掃描圖像不清晰，后者可能因筆墨滲透而污損卷面。書寫時(shí)字跡要工整、清晰，不要寫得太細(xì)長，字距要適當(dāng)，答題行距不宜過密，不得使用鉛筆、紅筆、藍(lán)色的鋼筆或圓珠筆等其它筆書寫。作圖題可先用鉛筆繪出，確認(rèn)后，再用0.5mm黑色墨水簽字筆描清楚。,2019/5/17,陳從先,42,6答題卡的答題區(qū)域（矩形邊框內(nèi)）為每道題的答題范圍，評卷教師根據(jù)評卷分工，分別對某一題的答案進(jìn)行評閱，每個(gè)答題區(qū)域（矩形邊框）外的任何文字在發(fā)給該題的評卷教師評閱時(shí)將不被顯示。因此，考生應(yīng)嚴(yán)格按照答題要求在指定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可超出矩形邊框，超出矩形邊框的答案無效。關(guān)于答題區(qū)域，考生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題： 答案不能超出答題區(qū)域（矩形邊框），更不能將答案一半寫在框內(nèi)一半寫在框外。 特別是語文作文等答題，要防止因?qū)懥艘淮蟀朐偻频怪貋矶谠瓍^(qū)域內(nèi)寫不下。 不能擅自安排答題區(qū)域。例如，有的學(xué)生覺得有的題不需要那么多空間，預(yù)留空位給需要寫比較多的題目。 答題不能“飛檐走壁”。常見的錯(cuò)誤是：有的學(xué)生沒有預(yù)先打好腹稿，匆忙下筆，結(jié)果導(dǎo)致寫不下，有的就索性寫到考卷空白處，然后打一個(gè)指引號(hào)，這樣會(huì)導(dǎo)致在考卷空白處所寫的那部分內(nèi)容無效。 不能自己編題號(hào)。例如有的考生答題時(shí)看走了眼，就索性自己把答題卡上的第“12”題改為“13”題。以往考試，有的考生私自將答題卡上的題號(hào)對調(diào)，有的考生到離考試結(jié)束半個(gè)小時(shí)才報(bào)告自己私自改了題號(hào)，這時(shí)更換答題卡已經(jīng)來不及了。,2019/5/17,陳從先,43,7答題時(shí)如需要對答案進(jìn)行修改，可用修改符號(hào)將該書寫內(nèi)容劃去，然后緊挨著在其后或上下方寫出新的答案，修改部分書寫時(shí)與正文一樣不能超過該題答題區(qū)域的矩形邊框，否則修改的答案無效。修改答案，禁止使用涂改液和修正膠帶紙。 8保持卡面清潔，答題卡不折疊，不破損?？忌乐褂捎诰o張而無意識(shí)地將答題卡折疊，例如對折甚至折了好幾折，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)，要求換卡。根據(jù)考場規(guī)則，因個(gè)人原因更換答題卡，不得延長考試時(shí)間。 9缺考考生的缺考標(biāo)記由監(jiān)考教師填寫。,2019/5/17,陳從先,44,中考答題卡樣式 中考答題卡樣式一（正面）,2019/5/17,陳從先,45,2019/5/17,陳從先,46,09年中考物理命題趨勢,（一）兩個(gè)不變： 1.統(tǒng)一的指揮棒不會(huì)變命題應(yīng)該符合各地的教育現(xiàn)實(shí)和課改形勢 中考命題方案的確定應(yīng)該建立在對當(dāng)前課改的形勢、招生制度的改革以及全市教育教學(xué)的實(shí)際情況之下：從課改的形勢看，中考應(yīng)該溶入新的課程理念的具體要求，結(jié)合三維目標(biāo)和質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；從招生制度看，中考應(yīng)該考慮各縣市考生的升學(xué)實(shí)際、招生要求。 2.學(xué)科思想不會(huì)變命題應(yīng)該符合物理學(xué)科特色和科學(xué)精神 物理命題應(yīng)該以教育測量學(xué)為理論指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，符合初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有利于推進(jìn)初中物理新課程的實(shí)施。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的整個(gè)過程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。,2019/5/17,陳從先,47,（二）注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，不會(huì)盲目拔高試題的難度 ，穩(wěn)中求變。,（考試說明） 七、試題難度 全卷總體難度值為0.8左右。容易題、中檔題、稍難題的比例約為 811。 八、試卷結(jié)構(gòu) 題量：3035道小題 考試時(shí)間：90分鐘 試卷滿分：100分 基本題型：選擇題，填空、做圖題，實(shí)驗(yàn)、探究題，計(jì)算題。 允許根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)個(gè)別創(chuàng)新題型，基本題型的分值應(yīng)占總分的90%以上。,2019/5/17,陳從先,48,08年物理試題與07年試題基本保持一致。試題分為選擇題、填空及作圖與閱讀題 、綜合應(yīng)用題和實(shí)驗(yàn)探究題五大題型，典型的必考題如估算題、閱讀題照常出現(xiàn)在試卷中。本著中考試題“穩(wěn)中求變”的原則，估計(jì)09年物理試題在題型、題量、分值上不會(huì)有很大的變動(dòng)。中考是學(xué)業(yè)考試也是升學(xué)考試，基本知識(shí)與基本技能的考查能體現(xiàn)學(xué)生的基本素養(yǎng)，也是三維目標(biāo)之一，其中有80%以上的試題是對基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查.但是在新課改形勢下，考查的方式發(fā)生了很大的變化，把以往那種死記硬背的考查方式改變?yōu)槿谥R(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的具體應(yīng)用之中.因此我們在學(xué)物理的過程中不要死背知識(shí)，不要死鉆繁、難、偏、怪的題目.,2019/5/17,陳從先,49,（三）聯(lián)系生活實(shí)際、加強(qiáng)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用性訓(xùn)練,“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念逐步走向深入，它不僅在物理教學(xué)過程中體現(xiàn)，在畢業(yè)和升學(xué)考試中也各有體現(xiàn).研究各地近幾年的考試題，總結(jié)近年的考試新題型的一些變化趨勢，對新課改教學(xué)有積極意義和重要啟示.堅(jiān)持“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的命題思想，將會(huì)有效地引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注生活應(yīng)用，注意讓學(xué)生觀察日常生活中的物理現(xiàn)象.物理來源于生活，通過研究它、學(xué)習(xí)它，最終的目的是為社會(huì)服務(wù)的，在考試中也體現(xiàn)了物理為人類服務(wù)的宗旨.近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時(shí)事等社會(huì)熱點(diǎn)問題.此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合.此類題不僅能較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感.另外，近年來，各地中考逐步注重開發(fā)和利用本土優(yōu)勢資源豐富命題.,2019/5/17,陳從先,50,（四）進(jìn)一步加大考查學(xué)生的探究能力和綜合能力,提倡探究式學(xué)習(xí)的用意在使學(xué)生從根本上擺脫接受性學(xué)習(xí)的局面.今后中考的實(shí)驗(yàn)題中設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題會(huì)增多，但難度不會(huì)加大;對實(shí)驗(yàn)過程的考查應(yīng)占有一定比例;各種儀器的使用應(yīng)當(dāng)占有一定份額.當(dāng)然考查探究時(shí)，還要考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理信息的能力.,2019/5/17,陳從先,51,（五）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和熱點(diǎn)題型 1.估算、估計(jì)題涉及學(xué)生實(shí)際生活中與知識(shí)直接相關(guān)的事例。 2.動(dòng)態(tài)、故障分析。 3.科學(xué)方法題主要考查物理概念、規(guī)律形成中的思想方法。 4.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據(jù)題目要求從中篩選有用的相關(guān)信息。在這類問題中，我們需要注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料作為背景的信息題，比如神舟7號(hào)、汶川地震、08奧運(yùn)、三鹿奶粉事件等。 5.開放性試題（包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等），在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化，沒有固定的模式和定式，研究的結(jié)果也并不唯一，表達(dá)的形式也可以豐富多彩。開放性試題的設(shè)置將趨向合理，以確實(shí)具有條件開放、過程開放、結(jié)論開放的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間較大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 6.關(guān)注探究過程的問題引領(lǐng)、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理、評價(jià)討論等環(huán)節(jié)。 7.關(guān)注研究科學(xué)方法的問題。 8.節(jié)能環(huán)保問題與生活中的物理現(xiàn)象。,2019/5/17,陳從先,52,（六）命題的基本思路已經(jīng)越來越由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向 問題立意、能力立意,首先，復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣教材，深化教材，活化教材.要研究以前做過的經(jīng)典好題，掌握基本解題方法.基礎(chǔ)夯實(shí)了，能力提高才有了根基.縱觀歷年全國各地的中考試題，基本上都是教材內(nèi)容的重現(xiàn)，涵蓋實(shí)驗(yàn)、概念、規(guī)律、例題習(xí)題、小實(shí)驗(yàn)、閱讀材料，甚至一個(gè)插圖、一個(gè)表格，一個(gè)情景，所以要研究和利用教材，充分挖掘教材.特別要注意教材中的物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法(例如控制變量法、比值定義法、理想化方法、比較法、等效代替法等)、教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有