一、指導(dǎo)思想。以江澤民總書記的講話為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為 著力點(diǎn)，使每個教師樹立全新的教育教學(xué)觀念，提高教師的全面素質(zhì)，改變舊的教學(xué)模式和方法。探索以學(xué)生為中心以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的全新的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動和探索的天地。為培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)現(xiàn)狀分析。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段，我校科學(xué)（常識）教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成，教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法，其中也包括一些中老年教師。但是，還是有許多不足之處，主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對課堂教學(xué)的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響。有時甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。主要表現(xiàn)為：（一）教師重知識，輕能力。課堂上教師圖方便直接把知識傳授給學(xué)生，而不是讓學(xué)生通過探究獲得新的知識。這種狀況，使教師主宰了課堂，學(xué)生得不到探究的能力得不到培養(yǎng)。（二）教師重結(jié)果，輕經(jīng)歷。受傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響，教師往往注重書本、作業(yè)本知識的答案，忽略了讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。教師在教學(xué)時不給學(xué)生出錯的機(jī)會，等于剝奪了學(xué)生獲取知識的途徑。（三）教師重教材，輕拓展。很多教師對教材的理解只注重于表面的理解，缺少對教材的重組、課外延伸的能力。往往四十分鐘的課結(jié)束了，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也結(jié)束了，這顯然限制了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。三、工作重點(diǎn)： 1認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，了解教育的方針，充實(shí)自己的理論知識，改變原有傳統(tǒng)的課堂教學(xué)價(jià)值觀。2積極探索，努力改變舊的教學(xué)模式和方法，教學(xué)活動要以學(xué)生自主探究為主，讓學(xué)生經(jīng)歷過程，在合作學(xué)習(xí)的模式中培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。3教研組長及專職教師上一堂有一定質(zhì)量的公開課或互聽課，期末上交一篇教學(xué)論文，案例或經(jīng)驗(yàn)體會，同時主持或參加一項(xiàng)課題研究。4開展學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)活動。端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，了解教改動態(tài)，獲取教學(xué)信息。5每一位科學(xué)（常識）任課教師必須認(rèn)真參加教研活動，做好聽課筆記，寫好評課記錄，參予評課活動。 6科學(xué)任課教師要注重對教材的重組，做好實(shí)踐活動記錄的材料積累，為提高教科研能力打下基礎(chǔ)。 四、各月活動的安排。九月份：1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討三年級科學(xué)課程的實(shí)施和教學(xué)中可能遇到的有關(guān)問題。制訂計(jì)劃。 2、進(jìn)行集體備課，制定出切實(shí)可行的教研活動計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。3、組織教師參加區(qū)科學(xué)教案評比。4、科學(xué)任課教師每月總結(jié)。十月份：1、組織教師參加嘉興市常識論文大賽。2、科學(xué)任課教師每月總結(jié)。3、期中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施小結(jié)。十一月份：1、科學(xué)一級教研活動。2、常識二級教研活動。3、科學(xué)任課教師每月總結(jié)。4、?？萍脊?jié)活動。十二月份：1、科學(xué)任課教