中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年10月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王強(qiáng)（建筑工程系主任） 韓宇峰（北京礦建建筑安裝有限公司總經(jīng)理 高級(jí)工程師） 項(xiàng)目組成員：李長(zhǎng)青 張 波 陳 輝 張麗麗 李石磊 王天利 徐曉峰 王 璿 張亞英 楊歡歡 （以上為專職教師） 郝長(zhǎng)寶（北京京西建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司總經(jīng)理 注冊(cè)造價(jià)工程師） 范 慧（北京中天建華工程造價(jià)咨詢公司 高級(jí)工程師） 魯 林（中建一局二公司黨委書(shū)記） 魏 冰（北京恒輝房地產(chǎn)公司 高級(jí)工程師）概 述建設(shè)方案根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高200616號(hào))、國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號(hào)）、國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（20102015年）、結(jié)合北京市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要及北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃而制定。建設(shè)方案分為“建設(shè)基礎(chǔ)”、“建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路”、“建設(shè)內(nèi)容”、“建設(shè)進(jìn)度”、“經(jīng)費(fèi)預(yù)算與預(yù)期績(jī)效”、“改革舉措與保障措施”等6個(gè)部分。在分析專業(yè)現(xiàn)狀和存在差距的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，以本專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)為核心，依托北京市建筑產(chǎn)業(yè)，與行業(yè)企業(yè)尤其是大型建筑企業(yè)建立更為緊密的合作關(guān)系，創(chuàng)新校企合作的體制機(jī)制，深化校企合作的辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的具體要求，中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)總經(jīng)費(fèi)預(yù)算為560萬(wàn)元，其中中央財(cái)政200萬(wàn)元，地方財(cái)政200萬(wàn)元，其他資金160萬(wàn)元。計(jì)劃分二年投入：2012年260萬(wàn)元，2013年300萬(wàn)元。學(xué)院確定了項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和驗(yàn)收指標(biāo)，制定了保障措施，確保中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)順利實(shí)施。目 錄中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校1專業(yè)建設(shè)方案1概 述1目 錄I第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)1一、專業(yè)建設(shè)背景與專業(yè)人才需求1（一）專業(yè)建設(shè)行業(yè)背景1（二）專業(yè)人才需求分析1二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與特色2（一）專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革取得初步成效2（二）專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理3（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地基本滿足人才培養(yǎng)需要3（四）畢業(yè)生綜合素質(zhì)逐年提高，就業(yè)形勢(shì)喜人3（五）社會(huì)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)初見(jiàn)成效4三、專業(yè)建設(shè)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)4第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路5一、建設(shè)目標(biāo)5（一）總體目標(biāo)5（二）具體目標(biāo)5二、建設(shè)思路7第三部分 建設(shè)內(nèi)容9一、建設(shè)校企合作運(yùn)行機(jī)制9（一）建立“三級(jí)對(duì)接”校企合作機(jī)制9（二）建立人才培養(yǎng)共商機(jī)制10（三）建立校企人才交流機(jī)制10（四）建立實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制11（五）建立教學(xué)資源共享機(jī)制11二、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式12（一）以 “零距離”為切入點(diǎn),優(yōu)化“1234”人才培養(yǎng)模式12（二）以“校企合作深度融合”為突破口，完善訂單式人才培養(yǎng)模式13（三）以“職業(yè)教育分級(jí)制度改革試點(diǎn)”為基礎(chǔ),探索中高職銜接人才培養(yǎng)模式14三、重構(gòu)課程體系15（一）廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研16（二）構(gòu)建以“全過(guò)程工程造價(jià)管理”為導(dǎo)向的課程體系17（三）“八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”教學(xué)組織形式18（四）中高職課程對(duì)接20四、課程與教學(xué)資源建設(shè)20（一）專業(yè)核心課程建設(shè)20（二）特色教材建設(shè)21（三）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)22（四）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)23五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)24（一）建設(shè)目標(biāo)24（二）建設(shè)內(nèi)容25六、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)29（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)29（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)31（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)31七、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)33（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)33（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)思想34（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)目標(biāo)34（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)基礎(chǔ)34（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)內(nèi)容35八、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)39（一）職業(yè)資格培訓(xùn)39（二）職業(yè)教育培訓(xùn)39（三）造價(jià)咨詢服務(wù)40（四）對(duì)口支援與交流41（五）國(guó)際交流與合作41九、專業(yè)群建設(shè)42（一）建設(shè)目標(biāo)42（二）建設(shè)內(nèi)容42第四部分 建設(shè)進(jìn)度45第五部分 經(jīng)費(fèi)預(yù)算與預(yù)期績(jī)效53一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算53二、預(yù)期績(jī)效57（一）校企合作長(zhǎng)效機(jī)制形成，辦學(xué)活力明顯增強(qiáng)57（二）人才培養(yǎng)模式特色鮮明，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高57（三）“雙師”結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教師素質(zhì)全面提高57（四）第三方評(píng)價(jià)制度建成，質(zhì)量保障體系完善57（五）社會(huì)服務(wù)能力逐漸增強(qiáng)，社會(huì)影響力日益擴(kuò)大58第六部分 改革舉措與保障措施59一、改革舉措59（一）與企業(yè)深度融合，跨越校企合作障礙，強(qiáng)化實(shí)踐育人59（二）對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)育人59（三）舉辦技能大賽，激發(fā)學(xué)生興趣，提高培養(yǎng)質(zhì)量59（四）依靠人才和資源優(yōu)勢(shì)，為北京市提供技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)60二、保障措施60（一）政策保障60（二）組織保障61（三）資金保障61（四）質(zhì)量控制61附件一63北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生競(jìng)賽管理辦法（試行）63附件二68北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法(試行)68附件三71北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院固定資產(chǎn)管理辦法71北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)責(zé)任制及目標(biāo)考核責(zé)任制76附件五79北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例79附件六84北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實(shí)施辦法(試行)84附件七86北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院選拔和培養(yǎng)中青年骨干教師實(shí)施辦法(試行)86附件八88北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師實(shí)踐鍛煉管理辦法(試行)88附件九91北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師管理辦法(試行)91第一部分 建設(shè)基礎(chǔ)一、專業(yè)建設(shè)背景與專業(yè)人才需求（一）專業(yè)建設(shè)行業(yè)背景2008年北京奧運(yùn)會(huì)將北京的城市建設(shè)提前了20年，在相當(dāng)一段時(shí)間里，除了室內(nèi)裝修、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等行業(yè)，整個(gè)行業(yè)的人才需求將出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。但持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境又為北京建筑業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間，在軌道交通公路重點(diǎn)工程、政策性住房、工業(yè)項(xiàng)目、新農(nóng)村建設(shè)等領(lǐng)域全面出擊，2009年北京市建筑業(yè)共完成總產(chǎn)值1684.7億元。同時(shí)北京的建筑、房地產(chǎn)行業(yè)向北京以外的地區(qū)轉(zhuǎn)移，與河北、津建立區(qū)域共同建筑市場(chǎng)，外埠市場(chǎng)較快增長(zhǎng)，2009年在外埠市場(chǎng)完成的產(chǎn)值達(dá)到2375億元，同比增長(zhǎng)60%，北京市在外埠市場(chǎng)完成產(chǎn)值居于全國(guó)第三位。建筑業(yè)已成為北京市拉動(dòng)就業(yè)、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的重要產(chǎn)業(yè)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，國(guó)家在基礎(chǔ)建設(shè)方面的投資比例不斷增加，隨著工程建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)技術(shù)的要求越來(lái)越高，工程造價(jià)管理工作分工越來(lái)越細(xì)，要求工程造價(jià)管理人員的能力越來(lái)越強(qiáng)；行業(yè)急需大量具備工程造價(jià)綜合職業(yè)能力和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理能力的工程造價(jià)高技能型專業(yè)人才。（二）專業(yè)人才需求分析目前在我國(guó)4000多萬(wàn)的建筑從業(yè)人員中，從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬(wàn)人，其中具有中職學(xué)歷以上或初級(jí)以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員約有150萬(wàn)人。2009年底北京市有建筑企業(yè)7316家，招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)278家，造價(jià)咨詢企業(yè)265家。北京建筑從業(yè)人員56.8萬(wàn)人，其中持有預(yù)算員崗位證書(shū)約4萬(wàn)余人，與市場(chǎng)需求相比尚有較大缺口。工程造價(jià)人才的數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)需求，迫切需要加快工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力以及工程造價(jià)管理能力的高端技能型專門(mén)人才。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與特色我院工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)辦于2001年，現(xiàn)有全日制在校生360余人。隨著建筑業(yè)的快速發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。本專業(yè)立足北京，面向行業(yè)，著力培養(yǎng)“懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會(huì)管理”的高端技能型專門(mén)人才，專業(yè)發(fā)展定位準(zhǔn)確。2008年開(kāi)展示范性專業(yè)群建設(shè)，2010年開(kāi)展學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)，通過(guò)一系列建設(shè)形成了以工程造價(jià)專業(yè)為重點(diǎn)、以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)為支撐的工程管理類專業(yè)群，實(shí)施“1234”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，針對(duì)崗位能力開(kāi)發(fā)課程、進(jìn)行課程內(nèi)容整合。具備了以下建設(shè)基礎(chǔ)。（一）專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革取得初步成效通過(guò)探索，逐步形成了“1234”的人才培養(yǎng)模式。深入建筑企業(yè)、造價(jià)咨詢公司、招投標(biāo)代理機(jī)構(gòu)調(diào)研，按照識(shí)圖列項(xiàng)算量對(duì)量計(jì)價(jià)報(bào)價(jià)結(jié)算的工作思路，參照相應(yīng)職業(yè)崗位要求，對(duì)造價(jià)員崗位的核心能力進(jìn)行了提煉。以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向、必需夠用為基礎(chǔ)，對(duì)造價(jià)員崗位所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)進(jìn)行分析，將崗位所需的核心能力融入教學(xué)體系中，提出了基于工作過(guò)程導(dǎo)向的工程造價(jià)專業(yè)課程體系。加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)的力度，建成建筑工程預(yù)算實(shí)操北京市精品課程1門(mén)。本專業(yè)教師主編高職教材12本。其中主編的建筑工程制圖與識(shí)圖的教材被評(píng)為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材（高職高專教育）。（二）專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理本專業(yè)共有專兼職教師28人，其中專任教師8人，企業(yè)兼職教師20人。專任教師中教授2人、“雙師”素質(zhì)教師15人。能按照高職教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)具有高職特色的高端技能型工程造價(jià)人才。教師隊(duì)伍專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有可持續(xù)發(fā)展能力。（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地基本滿足人才培養(yǎng)需要校內(nèi)現(xiàn)有工程造價(jià)模擬實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)電算實(shí)訓(xùn)室等9個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，投資額達(dá)800萬(wàn)元。為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的提高和社會(huì)化服務(wù)提供了良好的條件。校外建有中建一局、廣聯(lián)達(dá)軟件有限公司等20個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才和專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造了條件。（四）畢業(yè)生綜合素質(zhì)逐年提高，就業(yè)形勢(shì)喜人采取以賽促學(xué)的方式，多次組織和舉辦工程造價(jià)算量技能大賽，積極參加全國(guó)高職高專建筑工程量計(jì)算技能大賽。這些舉措，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本專業(yè)實(shí)行“雙證書(shū)”制，學(xué)生畢業(yè)時(shí)除拿到畢業(yè)證外，還要求取得造價(jià)員等職業(yè)資格證書(shū)。近三年畢業(yè)學(xué)生“雙證書(shū)”獲取率達(dá)100，初次就業(yè)率達(dá)100%。2010年工程造價(jià)畢業(yè)生畢業(yè)半年后工作與專業(yè)對(duì)口率為92%，就業(yè)質(zhì)量不斷提升。2010年工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生半年后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查見(jiàn)表1-1。表1-1 2010年工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生半年后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查表專業(yè)名稱就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排序就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)（%）畢業(yè)半年后的就業(yè)率（%）畢業(yè)半年后的平均月收入（元）畢業(yè)時(shí)掌握的基本工作能力（%）工作與專業(yè)的對(duì)口率（%）畢業(yè)半年內(nèi)的離職率（%）愿意推薦母校的比例（%）本校平均90.6243551553560 工程造價(jià)590.810026755592房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)688.81002276506069 注：摘自麥可思人力資源信息管理咨詢公司2011北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（五）社會(huì)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)初見(jiàn)成效近年來(lái)，本專業(yè)多名教師在建筑企業(yè)及造價(jià)咨詢企業(yè)兼職，為企業(yè)提供合同管理、可行性研究、投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程造價(jià)審核等技術(shù)服務(wù)；專業(yè)教師參與了北京市建設(shè)工程預(yù)算定額修訂工作；常年為企業(yè)進(jìn)行造價(jià)員崗前培訓(xùn)、工程造價(jià)軟件應(yīng)用能力培訓(xùn)等工作。三、專業(yè)建設(shè)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)近年來(lái)，工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革取得了一些成績(jī)，但在高端技能型人才培養(yǎng)方面，與行業(yè)發(fā)展需求存在一定差距：1校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)需進(jìn)一步完善；2人才培養(yǎng)方案、課程體系需進(jìn)一步優(yōu)化；校企共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程力度還需進(jìn)一步加大；3校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的硬件與內(nèi)涵建設(shè)不足；4符合專業(yè)發(fā)展的兼職教師隊(duì)伍的規(guī)模需進(jìn)一步擴(kuò)大，“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需進(jìn)一步提升；5社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)與咨詢服務(wù)能力有待提高。第二部分 建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路一、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)立足首都建筑產(chǎn)業(yè)，面向工程造價(jià)行業(yè)一線，建立健全校企合作發(fā)展機(jī)制；校企深度融合，共同優(yōu)化“一個(gè)平臺(tái)、兩個(gè)方向、三線融合、四段培養(yǎng)”的“1234”人才培養(yǎng)模式；共同進(jìn)行以“全過(guò)程工程造價(jià)管理”為導(dǎo)向的課程體系改革，將工程造價(jià)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，實(shí)施“八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式；打造一支校企互通、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師社會(huì)服務(wù)能力；建成集專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)“三位一體”的校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。將本專業(yè)建設(shè)成為人才培養(yǎng)質(zhì)量高、企業(yè)滿意、特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)，為北京市培養(yǎng)“懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會(huì)管理、”的高端技能型工程造價(jià)人才，使本專業(yè)成為北京市工程造價(jià)緊缺型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，在全國(guó)同類專業(yè)中發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。（二）具體目標(biāo)1完善“多形式參與，一體化發(fā)展”的校企合作發(fā)展機(jī)制建立學(xué)院-集團(tuán)公司、系部-分（子）公司、教研室-項(xiàng)目部三級(jí)對(duì)接校企合作機(jī)制，成立工程造價(jià)專業(yè)校企合作委員會(huì)。以企業(yè)和學(xué)校共贏為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)建筑行業(yè)人才流動(dòng)性大、地區(qū)差異性大、發(fā)展?jié)摿Υ蟮忍攸c(diǎn)，充分實(shí)現(xiàn)“人力資源共享、實(shí)訓(xùn)基地共享、教學(xué)資源共享、品牌資源共享”的“四共享”原則，達(dá)到校企深度融合、校企雙贏的目的。以工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。2優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式校企合作，深化工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化“1234”人才培養(yǎng)模式；完善訂單培養(yǎng)、建立職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和資格框架，開(kāi)展中高職教育銜接試點(diǎn)，探索工程造價(jià)專業(yè)“職業(yè)教育分級(jí)”培養(yǎng)的職教發(fā)展新機(jī)制。3深化專業(yè)課程體系改革。深化以“全過(guò)程工程造價(jià)管理”為導(dǎo)向的課程體系改革，推行“雙證書(shū)”制度，引入工程造價(jià)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)；探索中高職人才培養(yǎng)的課程體系銜接方式；按照“職業(yè)基本技能職業(yè)核心技能職業(yè)拓展技能職業(yè)綜合技能”的設(shè)計(jì)思路，實(shí)施“八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式。引入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程3門(mén)，網(wǎng)絡(luò)課程8門(mén)，編寫(xiě)特色教材3部，完善課程標(biāo)準(zhǔn)20門(mén)。4加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過(guò)與中建一局、北京城建集團(tuán)等企業(yè)的深層合作，建設(shè)和完善教師培養(yǎng)、評(píng)聘和“實(shí)踐鍛煉”制度，開(kāi)展專業(yè)技術(shù)人員與教師崗位互換、培訓(xùn)交流、技術(shù)服務(wù)、科研與技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作，提高教師的工程實(shí)踐能力和新技術(shù)的應(yīng)用能力，打造一支專兼結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)帶頭人2名；培養(yǎng)專業(yè)骨干教師8名；兩年內(nèi)100%專業(yè)教師有三個(gè)月實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)90%以上，取得國(guó)家注冊(cè)造價(jià)師資格的教師不少于6名；培訓(xùn)企業(yè)兼職教師20名，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%以上。5強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照多元化投資主體、多樣化運(yùn)行形式的原則，建設(shè)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，重新布局現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一致的實(shí)訓(xùn)環(huán)境；補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)設(shè)備及相關(guān)軟件，新建1個(gè)實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)建2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，更新4個(gè)實(shí)訓(xùn)室。選擇10個(gè)具有地域優(yōu)勢(shì)、行業(yè)影響力、人才需求量大的建筑企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生參加工程實(shí)踐項(xiàng)目、提高職業(yè)能力的需要；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，建立校企共建共管實(shí)訓(xùn)基地管理運(yùn)行機(jī)制。6建立“第三方”評(píng)價(jià)體系建立由用人單位、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)等相關(guān)方共同參與的“第三方”評(píng)價(jià)方式。針對(duì)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面，建立人才培養(yǎng)“第三方”評(píng)價(jià)體系；針對(duì)教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容等方面，建立教學(xué)實(shí)施過(guò)程“第三方”評(píng)價(jià)體系；針對(duì)就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效、課程有效性等方面，建立畢業(yè)生質(zhì)量“第三方”評(píng)價(jià)體系，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。7提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力充分利用師資和教學(xué)資源等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展全方位、多層次、多形式的技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展造價(jià)員、資料員等職業(yè)資格培訓(xùn)、在崗職工技能培訓(xùn)、應(yīng)用軟件培訓(xùn)，年培訓(xùn)不少于800人次；與北京魯班軟件技術(shù)有限公司、廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司等企業(yè)合作，建成面向北京企業(yè)和同類院校的專業(yè)應(yīng)用軟件人才培訓(xùn)基地；面向社會(huì)為企業(yè)提供工程造價(jià)咨詢、技術(shù)服務(wù)，完成技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目100萬(wàn)元/年。 二、建設(shè)思路根據(jù)北京市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需求，按照校企合作、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、打造隊(duì)伍、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、多方評(píng)價(jià)、提升能力的專業(yè)建設(shè)總體思路，主動(dòng)適應(yīng)建筑行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以校企合作機(jī)制完善為前提，以人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、課程內(nèi)容整合、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提升社會(huì)服務(wù)能力為重點(diǎn)，推行“雙證書(shū)”制度，實(shí)施“第三方”評(píng)價(jià)，全面提升專業(yè)整體水平。第三部分 建設(shè)內(nèi)容一、建設(shè)校企合作運(yùn)行機(jī)制在學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作辦公室指導(dǎo)下，與京西建設(shè)集團(tuán)、北京礦建建筑安裝有限公司等企業(yè)按照資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠雙贏的原則，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)、訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)與繼續(xù)教育、技術(shù)服務(wù)、科技研發(fā)等方面展開(kāi)合作，經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，形成人才培養(yǎng)校企共商、校企人才交流、實(shí)訓(xùn)基地校企共建、教學(xué)資源校企共享的“多形式參與，一體化發(fā)展”的校企合作運(yùn)行模式。（一）建立“三級(jí)對(duì)接”校企合作機(jī)制在學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作辦公室和建筑工程系校企合作辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，成立工程造價(jià)專業(yè)校企合作委員會(huì)，形成學(xué)院-集團(tuán)公司、系部-分（子）公司、教研室-項(xiàng)目部“三級(jí)對(duì)接”校企合作機(jī)制。工程造價(jià)專業(yè)校企合作委員會(huì)負(fù)責(zé)擬定專業(yè)校企合作工作計(jì)劃、實(shí)施方案并組織實(shí)施；積極開(kāi)發(fā)合作單位，豐富合作內(nèi)容，拓寬校企合作的廣度及深度，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。制定并完善專業(yè)校企合作委員會(huì)章程，定期召開(kāi)專業(yè)校企合作委員會(huì)會(huì)議，發(fā)揮企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)資源建設(shè)中的指導(dǎo)、咨詢及評(píng)價(jià)反饋?zhàn)饔?。工程造價(jià)專業(yè)校企合作委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)見(jiàn)表3-1。表3-1 工程造價(jià)專業(yè)校企合作委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)表職務(wù)姓名所屬單位主 任王 強(qiáng)建筑工程系主任 教授副主任郝長(zhǎng)寶北京京西建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司總經(jīng)理 注冊(cè)造價(jià)工程師/高級(jí)工程師副主任李長(zhǎng)青建筑工程系副主任 副教授副主任韓宇峰北京礦建建筑安裝有限公司總經(jīng)理 高級(jí)工程師秘書(shū)長(zhǎng)張 波建筑工程系副主任 講師成 員陳曉軍北京鎏金置業(yè)有限責(zé)任公司副總經(jīng)理 高級(jí)工程師成 員范 慧北京中天建華工程造價(jià)咨詢公司 高級(jí)工程師成 員魏 冰北京恒輝房地產(chǎn)公司 高級(jí)工程師成 員張麗麗建筑工程系工程造價(jià)教研室主任 工程師成 員王映紅世源科技工程有限公司造價(jià)工程師 工程師成 員陳 輝建筑工程系工程造價(jià)專業(yè)帶頭人 教授（二）建立人才培養(yǎng)共商機(jī)制制定校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理辦法，建立畢業(yè)生質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，定期收集畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、所學(xué)課程有效性等信息，反饋人才培養(yǎng)質(zhì)量信息，評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)方案，形成企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的協(xié)調(diào)機(jī)制。與企業(yè)簽訂校企共同育人協(xié)議，每年定期召開(kāi)2次專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和升級(jí)等帶來(lái)的市場(chǎng)人才需求規(guī)格與數(shù)量的變化，調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求形成準(zhǔn)確對(duì)接；緊跟行業(yè)新技術(shù)發(fā)展對(duì)課程設(shè)置與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化管理。根據(jù)企業(yè)需求，開(kāi)展面向北京礦建建筑安裝有限公司的“訂單培養(yǎng)”，雙方共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、招生規(guī)模，共同制定人才培養(yǎng)方案和實(shí)施計(jì)劃。共同進(jìn)行招生面試、人才培養(yǎng)及質(zhì)量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。（三）建立校企人才交流機(jī)制實(shí)施專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員交流機(jī)制，建立人才信息溝通平臺(tái)，達(dá)到校企雙方人力資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。建立健全“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃、教師實(shí)踐鍛煉管理辦法等制度，要求專任教師每年到企業(yè)實(shí)踐鍛煉時(shí)間不少于1個(gè)月，為企業(yè)提供技術(shù)支持、員工培訓(xùn)、完成企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，提高實(shí)踐能力。制定兼職教師聘任管理辦法、兼職教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)管理制度等相關(guān)制度，鼓勵(lì)兼職教師承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)。搭建企業(yè)大講堂，邀請(qǐng)企業(yè)專家每年舉行2-3次關(guān)于建筑新材料、新技術(shù)、新工藝講座和專題報(bào)告，做到及時(shí)、深入了解企業(yè)施工內(nèi)容、項(xiàng)目建設(shè)情況。建立校企共享的人才資源庫(kù)，聚集技術(shù)研發(fā)型、技能型、教學(xué)型、管理型等不同類型的人才，學(xué)校和企業(yè)可以根據(jù)各自的需要，從人才庫(kù)中選聘相應(yīng)的人才為其所用，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置，為企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校教學(xué)工作的共同持續(xù)發(fā)展提供人才保障。（四）建立實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制本著“校企雙贏”的原則，吸引企業(yè)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并引入企業(yè)管理模式、營(yíng)造企業(yè)氛圍。建立校企雙方共建、共管、共用的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理機(jī)制，制定校企共建實(shí)訓(xùn)基地管理制度，規(guī)范校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理。制定校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、校外實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，與企業(yè)簽訂校外實(shí)習(xí)協(xié)議，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的作用。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)期間，教師指導(dǎo)學(xué)生全過(guò)程參與工程造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理工作，幫助企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。（五）建立教學(xué)資源共享機(jī)制企業(yè)提供不同地域、不同環(huán)境、不同要求的各種工程案例和新技術(shù)資料，與校方一起開(kāi)發(fā)課程、編寫(xiě)教材、制作多媒體課件，建設(shè)專業(yè)資源庫(kù)。學(xué)校發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，面向企業(yè)開(kāi)展職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育；企業(yè)可利用學(xué)習(xí)資料、項(xiàng)目案例、精品課程等教學(xué)資源培訓(xùn)職工，職工可借助教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)，提升職業(yè)能力。二、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式（一）以 “零距離”為切入點(diǎn),優(yōu)化“1234”人才培養(yǎng)模式為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)工作崗位的“零距離”，將企業(yè)的崗前培訓(xùn)提前至校園。人才培養(yǎng)方案中課程標(biāo)準(zhǔn)、課程評(píng)價(jià)與職業(yè)資格證書(shū)取得、職業(yè)技能鑒定相融通。做到學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)同步進(jìn)行。根據(jù)建設(shè)單位、施工單位、中介單位對(duì)造價(jià)員、資料員、監(jiān)理員等崗位的工作要求，學(xué)生考取與之相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。 根據(jù)專業(yè)主要面向的建設(shè)工程管理與工程咨詢企業(yè)的工程造價(jià)員崗位，進(jìn)行崗位能力分析，結(jié)合職業(yè)準(zhǔn)入制度和持證上崗要求，確立“1234”的人才培養(yǎng)模式，見(jiàn)圖3-1。圖3-1 “1234”人才培養(yǎng)模式“1”是一個(gè)平臺(tái)，以基礎(chǔ)課（理論基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課）作為建設(shè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本工作能力，為學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)?！?”是兩個(gè)方向，工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)土建造價(jià)員和安裝造價(jià)員。依據(jù)北京市建設(shè)工程特點(diǎn)和企業(yè)崗位職業(yè)能力要求劃分7個(gè)崗位群，見(jiàn)圖3-2。圖3-2 工程造價(jià)專業(yè)崗位群“3”是三線融合，即專業(yè)課程體系、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、就業(yè)指導(dǎo)體系三條線融合。核心課程與職業(yè)崗位相融合的專業(yè)課程體系；虛擬仿真與工程造價(jià)實(shí)戰(zhàn)相融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系；職業(yè)規(guī)劃與個(gè)性發(fā)展相融合的就業(yè)指導(dǎo)體系?！?”是四段培養(yǎng)，即職業(yè)基本技能、職業(yè)核心技能、職業(yè)拓展技能、職業(yè)綜合技能四段式遞進(jìn)培養(yǎng)。首先學(xué)生獲取基本職業(yè)技能，再經(jīng)綜合訓(xùn)練使學(xué)生在校期間反復(fù)地進(jìn)行工程項(xiàng)目壽命期全過(guò)程計(jì)價(jià)的訓(xùn)練，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)“八學(xué)期，分段式，工學(xué)交替”教學(xué)組織形式將學(xué)生由新手培養(yǎng)成行家里手。 “1234”人才培養(yǎng)模式中，“123”強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合、課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合、課程考核與技能證書(shū)相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合?！?”注重知識(shí)與技能的融通，提高學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)出“懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會(huì)管理”的高端技能型專門(mén)人才。校企合作，共同分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，參照職業(yè)崗位任職要求共同制定人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化“1234”人才培養(yǎng)模式。同時(shí)根據(jù)市場(chǎng)變化和人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位動(dòng)態(tài)調(diào)整，使其富有生命力和活力。（二）以“校企合作深度融合”為突破口，完善訂單式人才培養(yǎng)模式在與北京礦建建筑安裝公司訂單班的基礎(chǔ)上，積極拓展校企合作渠道，深化“校企合作”。與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)人才培養(yǎng)的要求及校企雙方的權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定，以切實(shí)保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)的最終實(shí)現(xiàn)。根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)設(shè)置“校企合作、亦學(xué)亦工” 訂單式人才培養(yǎng)方案，以企業(yè)“訂單”對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，作為教學(xué)課程設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，突出鍛造學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)造、敢創(chuàng)新的高端技能型專門(mén)人才。以企業(yè)工程技術(shù)人員為指導(dǎo)教師，以企業(yè)工程項(xiàng)目為實(shí)訓(xùn)載體，滿足人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中關(guān)于工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求。學(xué)院與企業(yè)共商培養(yǎng)計(jì)劃，制定體現(xiàn)企業(yè)特色的課程標(biāo)準(zhǔn)，由企業(yè)派有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員授課。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中灌輸企業(yè)文化，使學(xué)生能夠自然融入到企業(yè)當(dāng)中去。以北京西部礦山建設(shè)為服務(wù)面向，以工程項(xiàng)目全過(guò)程工程造價(jià)管理為核心能力，以培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才為目標(biāo)，進(jìn)一步完善“校企合作、亦學(xué)亦工”的訂單式人才培養(yǎng)模式。（三）以“職業(yè)教育分級(jí)制度改革試點(diǎn)”為基礎(chǔ),探索中高職銜接人才培養(yǎng)模式以 “職業(yè)教育分級(jí)制度改革試點(diǎn)”為基礎(chǔ)，工程造價(jià)專業(yè)高職教育以培養(yǎng) “懂施工、精計(jì)量、擅計(jì)價(jià)、會(huì)管理”高端技能型專門(mén)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，中職教育以“懂施工、會(huì)計(jì)量”技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。探索出工程造價(jià)專業(yè)中職和高職銜接的人才培養(yǎng)模式，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，見(jiàn)圖3-3。逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程體系，為技能型人才培養(yǎng)提供教學(xué)基本規(guī)范。職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革試驗(yàn)班培養(yǎng)周期為5年。人才培養(yǎng)模式分五年一貫高等職業(yè)教育，前3年為中等職業(yè)教育、后2年為高等職業(yè)教育兩段人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式將以技術(shù)應(yīng)用能力和基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出能力本位，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教、學(xué)、做合一的項(xiàng)目化課程體系，開(kāi)展課程與證書(shū)融合的“多證書(shū)”一體化教學(xué)改革；實(shí)行教室與實(shí)訓(xùn)室合一、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一、畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)合一的教學(xué)模式；通過(guò)職業(yè)能力分級(jí)，推行彈性學(xué)習(xí)制度，縮短培養(yǎng)時(shí)間，提高培養(yǎng)效率為企業(yè)培養(yǎng)高技能實(shí)用人才。圖3-3 中高職銜接人才培養(yǎng)模式三、重構(gòu)課程體系針對(duì)造價(jià)員崗位要求，探索中高職人才培養(yǎng)的課程體系銜接，按照“職業(yè)基本技能職業(yè)核心技能職業(yè)拓展技能職業(yè)綜合技能”的設(shè)計(jì)思路，建立適應(yīng)“1234”人才培養(yǎng)模式的以“全過(guò)程工程造價(jià)管理”為導(dǎo)向的課程體系。（一）廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研通過(guò)對(duì)北京市及周邊的建設(shè)單位、施工企業(yè)、咨詢公司等單位的造價(jià)員崗位調(diào)研、人才需求調(diào)研，分析建筑行業(yè)的工程造價(jià)人員所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，分為土建造價(jià)員和安裝造價(jià)員。職業(yè)面向涉及建筑行業(yè)的建筑工程、裝飾工程、管道工程、電氣工程、市政工程等多個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)、施工和咨詢單位。工程造價(jià)專業(yè)從業(yè)單位、崗位及主要工作見(jiàn)表3-2。表3-2 工程造價(jià)專業(yè)從業(yè)崗位從業(yè)單位從業(yè)崗位工作內(nèi)容建設(shè)單位預(yù)結(jié)算崗位預(yù)算的編制；審核工程進(jìn)度款；審核施工預(yù)算；審核工程經(jīng)濟(jì)洽商和變更；工程結(jié)算投資成本控制崗位編制投資成本計(jì)劃；控制支出進(jìn)度合同管理崗位合同編制與合同復(fù)核；合同簽訂施工單位預(yù)結(jié)算崗位工程預(yù)算編制；工程經(jīng)濟(jì)洽商和變更的編制；工程進(jìn)度款的編制與報(bào)審；工程結(jié)算；工程索賠的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)確定；完成對(duì)施工隊(duì)勞務(wù)費(fèi)用的核算，完成機(jī)械臺(tái)班的費(fèi)用核算成本控制崗位人材機(jī)的支出進(jìn)度的編制與復(fù)核合同管理崗位合同談判；合同訂立；工程索賠咨詢單位招投標(biāo)代理崗位在受委托的權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行招投標(biāo)代理活動(dòng)預(yù)結(jié)算崗位從事預(yù)結(jié)算編制與審核、招投標(biāo)標(biāo)底編制工作工程造價(jià)糾紛鑒定崗位對(duì)建筑工程訴訟案件中所涉及的造價(jià)糾紛進(jìn)行分析鑒定，確定工程經(jīng)濟(jì)價(jià)值（二）構(gòu)建以“全過(guò)程工程造價(jià)管理”為導(dǎo)向的課程體系通過(guò)行業(yè)企業(yè)專家、公司經(jīng)理的座談?dòng)懻?，結(jié)合本學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)狀，在相關(guān)企業(yè)專家指導(dǎo)下，按照工程造價(jià)工作思路，參照相應(yīng)職業(yè)崗位要求，對(duì)造價(jià)員崗位的核心能力進(jìn)行分析。在職業(yè)核心能力分析的基礎(chǔ)上，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向，對(duì)造價(jià)員崗位所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)進(jìn)行分析，將崗位所需的核心能力融入教學(xué)體系中，按照“職業(yè)基本技能職業(yè)核心技能職業(yè)拓展技能職業(yè)綜合技能”的能力由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的遞進(jìn)過(guò)程，分析專業(yè)所需開(kāi)設(shè)的課程，提出了以“全過(guò)程工程造價(jià)管理為導(dǎo)向”的工程造價(jià)專業(yè)課程體系，見(jiàn)圖3-4。圖3-4 工程造價(jià)專業(yè)課程體系圖（三）“八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”教學(xué)組織形式改革以學(xué)校和課堂為中心的教學(xué)模式，把課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地、施工現(xiàn)場(chǎng)或企業(yè)辦公室，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，重新設(shè)置教學(xué)學(xué)期，推行彈性、靈活，工學(xué)交替的“八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”教學(xué)組織形式。在第一、二學(xué)年，將7、8月（工程旺季）安排一個(gè)學(xué)期，形成三個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)施工學(xué)交替。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律，按四個(gè)階段組織教學(xué)，在第一、二學(xué)期，主要完成職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)；第一階段安排在第三、四學(xué)期，主要進(jìn)行職業(yè)基本技能訓(xùn)練，第二階段安排在第五、六學(xué)期，在校外進(jìn)行職業(yè)核心技能的培養(yǎng)，第三階段安排第七學(xué)期，主要職業(yè)拓展技能訓(xùn)練，第四階段安排在第八學(xué)期，在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行半年的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)綜合技能訓(xùn)練。教學(xué)組織形式結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖3-5。第八學(xué)期第七學(xué)期第五學(xué)期第四學(xué)期第六學(xué)期第三學(xué)期第二學(xué)期學(xué)習(xí)工作學(xué)習(xí)工作學(xué)習(xí)工作第一學(xué)期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)管道工程工程量計(jì)算、電氣工程工程量計(jì)算、工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程造價(jià)控制市政工程工程量計(jì)算、建筑裝飾工程工程量計(jì)算、專業(yè)軟件應(yīng)用、園林工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、鋼筋工程量計(jì)算、電氣設(shè)備工程安裝預(yù)算、管道設(shè)備工程安裝預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)會(huì)計(jì)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第三學(xué)年電氣工程工程量計(jì)算、工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程造價(jià)控制建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、建設(shè)工程法規(guī)與合同管理、建筑施工工藝、建筑工程經(jīng)濟(jì)、專業(yè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)繪制施工圖企業(yè)認(rèn)崗實(shí)習(xí)第二學(xué)年第一學(xué)年思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、職業(yè)基本素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論、體育、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)職業(yè)基本課程校內(nèi)課堂教學(xué)職業(yè)基本技能課程校內(nèi)理實(shí)一體教學(xué)職業(yè)核心技能課程校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)職業(yè)拓展技能課程校內(nèi)理實(shí)一體教學(xué)職業(yè)綜合技能課程校外實(shí)訓(xùn)基地圖3-5 “八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”教學(xué)組織形式圖（四）中高職課程對(duì)接為適應(yīng)北京市職業(yè)教育改革發(fā)展目標(biāo)，積極探索中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育相互銜接人才培養(yǎng)方案，建立中高職課程銜接方案，見(jiàn)圖3-6。中職畢業(yè)生考取高職后，直接進(jìn)入高職第二學(xué)年?？紤]到中職與高職文化基礎(chǔ)脫節(jié)，學(xué)生入學(xué)后將學(xué)習(xí)一學(xué)期高職基礎(chǔ)課程，之后直接與高職第五學(xué)期對(duì)接，與高職生同時(shí)畢業(yè)。圖3-6 中高職課程銜接方案四、課程與教學(xué)資源建設(shè)（一）專業(yè)核心課程建設(shè)由專家、合作企業(yè)技術(shù)人員、教師組成課程開(kāi)發(fā)小組，根據(jù)造價(jià)員崗位職業(yè)技能及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，共同確定課程教學(xué)目標(biāo)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)；以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，共同開(kāi)發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)期內(nèi)，圍繞工程造價(jià)核心能力，按照國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)建設(shè)對(duì)職業(yè)崗位技能起關(guān)鍵作用的建筑工程工程量計(jì)算、安裝工程工程量計(jì)算和工程投標(biāo)報(bào)價(jià)3門(mén)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。核心課建設(shè)主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程整體設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教案與課件制作、考核與評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、教學(xué)錄像制作等方面。核心課建成后利用學(xué)院網(wǎng)站平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)信息。學(xué)生可以在網(wǎng)上完成課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、模擬考核、提交作業(yè)、與教師交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)見(jiàn)表3-3。表3-3 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)一覽表序號(hào)核心課程名稱合作企業(yè)建設(shè)目標(biāo)經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)完成時(shí)間負(fù)責(zé)人1建筑工程工程量計(jì)算北京筑福工程造價(jià)咨詢事務(wù)所有限責(zé)任公司達(dá)到省部級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)82012年張麗麗2安裝工程工程量計(jì)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司達(dá)到省部級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)82012年李石磊3工程投標(biāo)報(bào)價(jià)北京西達(dá)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司達(dá)到省部級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)82013年陳輝合計(jì)（萬(wàn)元）24在核心課程開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中，要體現(xiàn)知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。（二）特色教材建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合職業(yè)工作崗位任務(wù)需求，確定教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力要求。計(jì)劃在兩年內(nèi)聯(lián)合北京筑福工程造價(jià)咨詢事務(wù)所有限責(zé)任公司、北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司、北京西達(dá)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司共同編寫(xiě)建筑工程工程量計(jì)算、安裝工程工程量計(jì)算和工程投標(biāo)報(bào)價(jià)3門(mén)課程的教材（見(jiàn)表3-4）。表3-4 校企合作共建教材一覽表名 稱主要合作企業(yè)完成時(shí)間經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人建筑工程工程量計(jì)算北京筑福工程造價(jià)咨詢事務(wù)所有限責(zé)任公司2012年4張麗麗安裝工程工程量計(jì)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2012年4李石磊工程投標(biāo)報(bào)價(jià)北京西達(dá)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司2013年5陳輝合計(jì)（萬(wàn)）13（三）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以課程對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的重要性為依據(jù)，除三門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程外，選取土木工程識(shí)圖、計(jì)算機(jī)繪制施工圖、土木工程施工、專業(yè)軟件應(yīng)用、鋼筋工程量計(jì)算、市政工程工程量計(jì)算、工程項(xiàng)目管理、工程招投標(biāo)8門(mén)課程，與北京城建集團(tuán)、中國(guó)新興建設(shè)集團(tuán)、北京京大建筑工程公司、廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司、北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司、北京市政集團(tuán)、中建一局二公司、北京京西建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司共8家企業(yè)一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。本著“易學(xué)易懂、交互方便”的原則，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)重點(diǎn)是在教學(xué)單元目標(biāo)下，以文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，輔助單元練習(xí)、章節(jié)測(cè)試等環(huán)節(jié)方便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。校企合作共建網(wǎng)絡(luò)課程見(jiàn)表3-5。表3-5 校企合作共建網(wǎng)絡(luò)課程一覽表名 稱主要合作企業(yè)完成時(shí)間經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人建筑識(shí)圖與構(gòu)造北京城建集團(tuán)2012年5張波、徐英花計(jì)算機(jī)繪制施工圖北京京大建筑工程公司2012年5李小利、華孟楠建筑施工工藝中國(guó)新興建設(shè)集團(tuán)2012年5張亞英、甑進(jìn)平專業(yè)軟件應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司2012年5王璿、張春影鋼筋工程量計(jì)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2013年5張麗麗、陳曉軍市政工程工程量計(jì)算北京市政集團(tuán)2013年5徐曉峰、張博工程項(xiàng)目管理北京鎏金置業(yè)有限責(zé)任公司2013年5陳曉軍、張麗麗工程招投標(biāo)北京京西建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司2013年5王天利、郝長(zhǎng)寶合計(jì)（萬(wàn)）40（四）課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)根據(jù)本專業(yè)課程體系，考慮到與工程造價(jià)行業(yè)對(duì)接，融入造價(jià)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，采用“八學(xué)期、分段式、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式，本著立足現(xiàn)實(shí)，保證課程標(biāo)準(zhǔn)的適用性，在合作企業(yè)協(xié)助下共同制訂20門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)。表3-6 校企合作共建課程標(biāo)準(zhǔn)一覽表名 稱主要合作企業(yè)完成時(shí)間負(fù)責(zé)人建筑識(shí)圖與構(gòu)造北京城建集團(tuán)2012年張波建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)北京盛世旭輝建筑加固公司2012年楊歡歡建設(shè)工程法規(guī)與合同管理北京京西建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司2012年郝長(zhǎng)寶建筑施工工藝中國(guó)新興建設(shè)集團(tuán)2012年張亞英計(jì)算機(jī)繪制施工圖北京京大建筑工程公司2012年李小利建筑設(shè)備安裝工藝與識(shí)圖北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2012年董亞軍市政工程量計(jì)算北京市政集團(tuán)2012年徐曉峰建筑裝飾工程工程量計(jì)算北京筑福工程造價(jià)咨詢事務(wù)所有限責(zé)任公司2012年張麗麗專業(yè)軟件應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件股份有限公司2012年王璿管道工程工程量計(jì)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2012年李石磊電氣工程工程量計(jì)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2012年陳輝工程投標(biāo)報(bào)價(jià)北京西達(dá)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司2013年陳輝工程招投標(biāo)北京京西建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司2013年王天利工程造價(jià)控制中建一局二公司2013年徐曉峰園林工程計(jì)量與計(jì)價(jià)北京順景園林公司2013年徐英花鋼筋工程量計(jì)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2013年張麗麗電氣設(shè)備工程安裝預(yù)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2012年陳輝管道設(shè)備工程安裝預(yù)算北京礦建建筑安裝有限責(zé)任公司2012年李石磊工程項(xiàng)目管理北京鎏金置業(yè)有限責(zé)任公司2013年陳曉軍建筑企業(yè)會(huì)計(jì)北京西達(dá)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司2013年祝萍五、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（一）建設(shè)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)模式改革的需要，通過(guò)兩年建設(shè)使工程造價(jià)專業(yè)專兼職教師總?cè)藬?shù)達(dá)到40人左右，其中專任教師10人。建設(shè)期內(nèi)自行培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，并從企業(yè)聘任1名專業(yè)帶頭人，提高資源整合、專業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)能力；培養(yǎng)骨干教師8人，著重提高其專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)能力；提升青年教師工程實(shí)踐能力，按照學(xué)院雙師素質(zhì)條件，再培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師20人，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)90%以上，同時(shí)從企業(yè)聘任20名兼職教師，確保兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%以上。建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師資源庫(kù)，建設(shè)一支師德高尚、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、技能特長(zhǎng)明顯、“雙師”結(jié)構(gòu)更加合理的教學(xué)隊(duì)伍，滿足“1234”人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè)的需要。師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃見(jiàn)表3-7。表3-7 師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表項(xiàng)目完成時(shí)間總計(jì)（人數(shù)）2012年2013年引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人112培養(yǎng)骨干教師448專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉5510教師培訓(xùn)進(jìn)修6612聘請(qǐng)兼職教師101020表3-8 師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)支出項(xiàng)目完成時(shí)間總計(jì)（萬(wàn)元）2012年2013年引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人171229培養(yǎng)骨干教師211536專業(yè)教師實(shí)踐鍛煉448教師培訓(xùn)進(jìn)修459聘請(qǐng)兼職教師17926合計(jì)6345108（二）建設(shè)內(nèi)容1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、突出的工程實(shí)踐能力、先進(jìn)的高職教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題；具有較強(qiáng)的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人：從現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍中選擇1名副高級(jí)以上職稱、有工程實(shí)踐經(jīng)歷、教學(xué)科研水平較高的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)國(guó)內(nèi)外研修、工程實(shí)踐鍛煉、科研項(xiàng)目培養(yǎng)等措施使其達(dá)到本專業(yè)帶頭人要求。引進(jìn)1名企業(yè)專業(yè)帶頭人：聘用1名有工程造價(jià)相關(guān)企業(yè)10年以上的工作經(jīng)歷及管理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有高級(jí)職稱，在工程造價(jià)行業(yè)企業(yè)有一定影響力或在其所在企業(yè)取得過(guò)重大經(jīng)營(yíng)成果的專家為企業(yè)專業(yè)帶頭人，校內(nèi)設(shè)有專門(mén)工作室，并配備教學(xué)秘書(shū)。企業(yè)專業(yè)帶頭人重點(diǎn)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)產(chǎn)學(xué)研合作，指導(dǎo)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求與人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)等工作，充分發(fā)揮企業(yè)專業(yè)帶頭人在校企合作、工學(xué)結(jié)合中的橋梁和紐帶作用。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施見(jiàn)表3-8。表3-8 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施表培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)措施校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)選擇一名副高級(jí)以上職稱現(xiàn)有專職教師，通過(guò)到職業(yè)教育較發(fā)達(dá)的國(guó)家、工程造價(jià)相關(guān)企業(yè)、國(guó)內(nèi)科研院所、示范高職院校培訓(xùn)、企業(yè)掛職或兼職和積極參加行業(yè)社會(huì)活動(dòng)等途徑，提高專業(yè)帶頭人的科研能力、教學(xué)能力和社會(huì)知名度。能承擔(dān)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程建設(shè)，編著工學(xué)結(jié)合教材一本；參與一項(xiàng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)；主持一項(xiàng)省級(jí)以上科研或校級(jí)教改課題；在公開(kāi)刊物上發(fā)表論文一篇；培養(yǎng)青年教師一人。企業(yè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)引進(jìn)一名企業(yè)專家，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行