教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng) 2008年9月1日新的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范正式公布，這是我國繼1997年以后首次對(duì)規(guī)范進(jìn)行修訂。與舊版本相比，新規(guī)范從原來的8條改為了6條。在保留原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。 （一）新教師職業(yè)道德規(guī)范解讀 1新教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2新教師職業(yè)道德規(guī)定的亮點(diǎn)（1）要做“先生”，還要做“學(xué)生”。（2）抵制有償家教，規(guī)范從教行為（3）“保護(hù)學(xué)生安全”不能簡單地理解為“以命換命”（4）要重視分?jǐn)?shù)，但不能只為分?jǐn)?shù)（5）不是法律，但與法律有關(guān)聯(lián)性3全面準(zhǔn)確地把握新規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)新規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。 （1）“愛國守法”教師職業(yè)的基本要求。 熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。 （2）“愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求。 沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。 （3）“關(guān)愛學(xué)生”師德的靈魂。 親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 （4）“教書育人”教師的天職。 教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 （5）“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 （6）“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（二）對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范具體內(nèi)容的把握1愛國守法是教師職業(yè)的基本要求（1）愛國守法是教師職業(yè)的要求（2）熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義（3）自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)（4）全面貫徹教育方針2愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求（1）愛崗敬業(yè)是教師的神圣職責(zé)（2）淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，忠誠于人民的教育事業(yè)（3）勤懇敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量要認(rèn)真執(zhí)行國家教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量；要認(rèn)真研究學(xué)生；要更新教育觀念，不斷創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，采用啟發(fā)式，反對(duì)注入式，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展；要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。3關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂（2）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生（3）對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友（4）保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益（5）不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生4教書育人是教師的天職（1）教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)（2）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；遵循學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育（生理、認(rèn)知、品德和人格）（3）循循善誘，誨人不倦，因材施教因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異；循循善誘，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通；誨人不倦，保持教育的耐心和恒心；培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求（1）為人師表是古往今來對(duì)教師的永恒要求（2）教師應(yīng)該成為學(xué)生心中的模范（3）教師的形象應(yīng)該是令人敬慕的（4）教師應(yīng)該懂得怎樣尊重他人（5）教師應(yīng)該在自律自省上作出表率6終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的不竭動(dòng)力。（1）終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征（2）終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的必然要求是教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求；是教師職業(yè)生涯周期特點(diǎn)的必然要求；是教師工作對(duì)象特點(diǎn)的必然要求；（3）終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)師德的學(xué)習(xí)、教育科研能力的學(xué)習(xí)、反思能力的培養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生和自身的研究等（4）在工作中貫穿落實(shí)終身學(xué)習(xí)（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來就是：勤學(xué)、慎獨(dú)、內(nèi)省、兼聽和自律。作為一名人民教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要搞好學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)文化，而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)，學(xué)習(xí)法律。要不斷地用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢教育的需要；第二要慎獨(dú)，不計(jì)較個(gè)人得失，以坦蕩、無私的心境干好自己的教育教學(xué)工作；第三要內(nèi)省，通過自己不斷地反省，回顧和總結(jié)工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”；第四要兼聽，就是正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的關(guān)系，要廣泛聽取各方面的意見建議和批評(píng)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣；第五要自律，用人民教師的道德規(guī)范來衡量自己、約束自己，真正做到處處以身作則、事事為人師表，以自己較完善的人格和高尚的行為去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好人格和行為的形成。教師職業(yè)道德的含義、特征與基本功能（一）教師職業(yè)道德的含義教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。（二）教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成，這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又相互配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式。1教師職業(yè)理想所謂教師職業(yè)理想，是指人們對(duì)于未來工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下教師的崇高職業(yè)理想，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）熱愛教育事業(yè)（2）熱愛學(xué)生（3）獻(xiàn)身教育事業(yè)（4）勇于同一切危害教育事業(yè)的行為做堅(jiān)決的斗爭（5）不斷提高自身素質(zhì)2教師職業(yè)責(zé)任所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，人們教師的根本職責(zé)就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，也可以說，人民教師的職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺地道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么，教師怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？（1）教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)（2）對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)（3）對(duì)教師集體負(fù)責(zé)（4）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（5）勇于承擔(dān)教書育人的天職和時(shí)代交付的歷史使命3教師職業(yè)態(tài)度教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行動(dòng)，簡而言之，就是教育勞動(dòng)態(tài)度或者教師勞動(dòng)態(tài)度。在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動(dòng)地勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。（1）教師必須有主人翁的責(zé)任感（2）具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感（3）要有肯于吃苦的精神4教師職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。為此，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定（3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律（4）從一點(diǎn)一滴做起（5）虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，及時(shí)改正錯(cuò)誤5教師職業(yè)技能教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng)，教師教書育人活動(dòng)的效果是教師職業(yè)技能的反映。教師怎樣才能提高自己的職業(yè)技能呢？（1）刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)（2）要懂教育規(guī)律（3）要具備一定的管理知識(shí)（4）勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新6教師職業(yè)良心所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。7教師職業(yè)作風(fēng)所謂教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。8教師職業(yè)榮譽(yù)所謂教師職業(yè)榮譽(yù)，就是教師在履行職業(yè)義務(wù)后，社會(huì)給予的贊揚(yáng)和肯定，以及教師個(gè)人所產(chǎn)生的尊嚴(yán)與自豪感。教師榮譽(yù)有著巨大的作用：一是推動(dòng)教師更好地履行職業(yè)義務(wù)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才盡職盡責(zé)；二是教育和鼓勵(lì)社會(huì)各階層的人們尊師重教，為發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。（三）教師職業(yè)道德的特征1教師職業(yè)道德的教育專門性。即教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專門體現(xiàn)性和對(duì)教育的專門適用性。2教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性。蘇霍姆林斯基曾告誡教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！?教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。4教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺性等。5教師職業(yè)道德的全局性。從教師的社會(huì)責(zé)任來看，師德師風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣互相影響，師德具有全局性。6教師職業(yè)道德具有超前性。這是從教師的社會(huì)地位來看的，“建國君民，教學(xué)為先?！苯裉斓慕逃囵B(yǎng)的是明天的勞動(dòng)者。因此，師德具有超前性。7師德具有導(dǎo)向性。這是從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來看的，師德是成為優(yōu)秀教師必須遵守的基本行為規(guī)范或道德準(zhǔn)則。8教師職業(yè)道德具有示范性。教師的職業(yè)道德體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)職業(yè)的態(tài)度和言行準(zhǔn)則，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。（四）教師職業(yè)道德的基本功能1教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能2教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能集中體現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會(huì)促進(jìn)功能等方面。（1）教育功能從倫理學(xué)上看，教師特有的道德品質(zhì)和行為的總和即構(gòu)成了教師的人格。教師的人格在學(xué)校生活中具有重要的教育功能。首先，教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用；其次，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)的作用；再次，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用；此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。（2）調(diào)節(jié)功能第一，教師職業(yè)道德對(duì)教育過程具有調(diào)節(jié)作用。第二，教師職業(yè)道德對(duì)教師本身具有自我調(diào)節(jié)功能。教師職業(yè)道德是教師一般道德品質(zhì)的反映，反過來它又作為一種調(diào)節(jié)手段，促進(jìn)教師一般道德品質(zhì)的完善和提高。一方面，通過外部社會(huì)輿論的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，促使教師堅(jiān)持符合職業(yè)道德要求的行為，終止和糾正違背道德要求的行為；另一方面，當(dāng)教師職業(yè)道德由教師外在要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)體的內(nèi)在需求時(shí)，就會(huì)通過教師的良心和義務(wù)感經(jīng)常地、主動(dòng)地發(fā)揮作用，使教師自覺選擇教育規(guī)律要求的正確的態(tài)度和方法，調(diào)節(jié)教師個(gè)體的職業(yè)行為。新時(shí)期，教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為（1）適應(yīng)全球化、本土化的社會(huì)發(fā)展趨勢，促使教師從道德的層面關(guān)注學(xué)生的文化背景差異的問題；（2）幫助教師確立建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的使命感，使其成為終身學(xué)習(xí)的先行者和楷模；（3）順應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的新趨勢，強(qiáng)化教師的自我發(fā)展意識(shí)和責(zé)任感。（3）促進(jìn)功能在實(shí)踐領(lǐng)域，教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著促進(jìn)作用：其一，通過培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響；其二，通過教師自身來影響社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的改變。教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)因素構(gòu)成，這些因素從不同方面反映出教師職業(yè)道德的特定本質(zhì)和規(guī)律，同時(shí)又相互配合，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熉殬I(yè)道德結(jié)構(gòu)模式。1教師職業(yè)理想所謂教師職業(yè)理想，是指人們對(duì)于未來工作類別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下教師的崇高職業(yè)理想，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）熱愛教育事業(yè)（2）熱愛學(xué)生（3）獻(xiàn)身教育事業(yè)（4）勇于同一切危害教育事業(yè)的行為做堅(jiān)決的斗爭（5）不斷提高自身素質(zhì)2教師職業(yè)責(zé)任所謂教師職業(yè)責(zé)任，就是教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，人們教師的根本職責(zé)就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，也可以說，人民教師的職責(zé)是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。自覺履行教師職業(yè)責(zé)任，就是要求教師把職業(yè)責(zé)任變成自覺地道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么，教師怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？（1）教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)（2）對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)（3）對(duì)教師集體負(fù)責(zé)（4）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)（5）勇于承擔(dān)教書育人的天職和時(shí)代交付的歷史使命3教師職業(yè)態(tài)度教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)的看法和采取的行動(dòng)，簡而言之，就是教育勞動(dòng)態(tài)度或者教師勞動(dòng)態(tài)度。在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動(dòng)地勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。（1）教師必須有主人翁的責(zé)任感（2）具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感（3）要有肯于吃苦的精神4教師職業(yè)紀(jì)律教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。為此，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定（3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律（4）從一點(diǎn)一滴做起（5）虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，及時(shí)改正錯(cuò)誤5教師職業(yè)技能教師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為教師教書育人的本領(lǐng)，教師教書育人活動(dòng)的效果是教師職業(yè)技能的反映。教師怎樣才能提高自己的職業(yè)技能呢？（1）刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)（2）要懂教育規(guī)律（3）要具備一定的管理知識(shí)（4）勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新6教師職業(yè)良心所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。7教師職業(yè)作風(fēng)所謂教師職業(yè)作風(fēng)，就是教師在自身職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。8教師職業(yè)榮譽(yù)所謂教師職業(yè)榮譽(yù)，就是教師在履行職業(yè)義務(wù)后，社會(huì)給予的贊揚(yáng)和肯定，以及教師個(gè)人所產(chǎn)生的尊嚴(yán)與自豪感。教師榮譽(yù)有著巨大的作用：一是推動(dòng)教師更好地履行職業(yè)義務(wù)，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才盡職盡責(zé)；二是教育和鼓勵(lì)社會(huì)各階層的人們尊師重教，為發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。教師職業(yè)道德的基本功能 1、教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能 2、教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能 教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能集中體現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會(huì)促進(jìn)功能等方面。 （一）教育功能 從倫理學(xué)上看，教師特有的道德品質(zhì)和行為的總和即構(gòu)成了教師的人格。教師的人格在學(xué)校生活中具有重要的教育功能。首先，教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用；其次，教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)的作用；再次，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用；此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。 （二）調(diào)節(jié)功能1. 教師職業(yè)道德對(duì)教育過程具有調(diào)節(jié)作用。 2. 教師職業(yè)道德對(duì)教師本身具有自我調(diào)節(jié)功能。 教師職業(yè)道德是教師一般道德品質(zhì)的反映，反過來它又作為一種調(diào)節(jié)手段，促進(jìn)教師一般道德品質(zhì)的完善和提高。一方面，通過外部社會(huì)輿論的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，促使教師堅(jiān)持符合職業(yè)道德要求的行為，終止和糾正違背道德要求的行為；另一方面，當(dāng)教師職業(yè)道德由教師外在要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)體的內(nèi)在需求時(shí)，就會(huì)通過教師的良心和義務(wù)感經(jīng)常地、主動(dòng)地發(fā)揮作用，使教師自覺選擇教育規(guī)律要求的正確的態(tài)度和方法，調(diào)節(jié)教師個(gè)體的職業(yè)行為。 新時(shí)期，教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為（1）適應(yīng)全球化、本土化的社會(huì)發(fā)展趨勢，促使教師從道德的層面關(guān)注學(xué)生的文化背景差異的問題；（2）幫助教師確立建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的使命感，使其成為終身學(xué)習(xí)的先行者和楷模；（3）順應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的新趨勢，強(qiáng)化教師的自我發(fā)展意識(shí)和責(zé)任感。 （三）促進(jìn)功能 在實(shí)踐領(lǐng)域，教師職業(yè)道德的功能還表現(xiàn)在其直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著促進(jìn)作用：其一，通過培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響；其二，通過教師自身來影響社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的改變。對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范具體內(nèi)容的把握1愛國守法是教師職業(yè)的基本要求（1）愛國守法是教師職業(yè)的要求（2）熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義（3）自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)（4）全面貫徹教育